托尔斯泰说：“一个人没有理想，就没有坚定的方向;没有坚定的方向，就没有真正的生活。”初中阶段，正是一个人情感态度价值观形成的关键时期，如何有效地对学生进行理想教育，在他们的心灵深处孕育一颗搏击蓝天的种子，是班主任老师必须面对的一个课题。
　　一、因势利导，理想教育要结合初中生的兴趣爱好
　　心理学家指出，初中生正处于青春期叛逆阶段，反感家长、老师板起脸孔的理想说教，如果我们向他们施压过重，有时会适得其反。放眼我们的教学实践，只有哪个学生犯了错误，或者我们试图鼓励某个学生努力学习的时候，才会谈到只有现在好好学习，将来才能谋得一个好的前程之类的话题，不免存在机械说教的嫌疑，难以取得良好的教育效果。我们应该因势利导，结合初中生的心理特点、兴趣爱好进行理想教育，于潜移默化中引导学生树立远大的人生理想。
　　学生马晓飞是一个学困生，他的父母忙于生意，每天给他一沓钱后便疏于管理，导致其学习态度不够端正。针对这种情况，我开始深入了解他的心理动态、兴趣爱好，发现他特别喜欢周杰伦的歌曲，甚至于每次听到他桀骜不驯地哼唱时，还真有那么一股子流行音乐的味道。因为这点，我多次给他在班里演唱的机会，让他在同学们面前赚足了面子，消除了师生间的心理隔阂。在此基础上，我给他讲周杰伦多年来对音乐知识的热爱与钻研，鼓励他在音乐课堂上认真学习，为今后能够在流行音乐领域谋得一席之地做好准备。一开始，他只是在音乐课堂上较为专注、积极，后来又逐步延伸到其它学科的课堂上，以同样的专注、积极去面对每一节课，学习成绩自然水涨船高，令老师和同学都刮目相看。
　　二、循序渐进，理想教育要紧抓初中生的学习点滴
　　相关调查显示，多数初中生都有着美好的理想，有想当工程师、飞行员，有想当军人、教师的，等等，不一而足。遗憾的是，初中生羡慕的只是成功时的鲜花与掌声，而对实现理想过程中的困难估计不足，每每有了新的目标，他们便会浑身充满力量，开始投入到热火朝天的学习氛围中，但一旦遭遇挫折、打击，也很容易一蹶不振。为此，我们在进行理想教育的时候，应引导学生将远大理想与具体学习、生活中的点滴联系起来，循序渐进、脚踏实地，为将来美好理想的实现打下坚实的根基。
　　赵丽丽是一名踏实刻苦的学生，但有一段时间由于身体不佳，经常请假，导致成绩不断下降。在此过程中，她的学习态度也转变了许多，开始变得怨天尤人，破罐子破摔，成为了班里的一名学困生。我深深地懂得，她不是不上进，只是看不到成功的希望。为此，我开始从她学习、生活中的细节、点滴开始引导，先是让她每天坚持在操场上跑一圈锻炼身体，再逐渐地加到一圈半、两圈、两圈半、三圈……数学学科，首先保证每次考试的计算题不出现错误，其次要突破方程问题，再是函数问题等。一个台阶一个台阶地走来，丽丽的眼神不再迷茫，与她交流，她说她的理想不再是什么出人头地，而是扎实走好生活中的每一步。
　　三、动之以情，理想教育要激发初中生的感恩心理
　　感恩教育是中国传统文化的重要组成部分，也是初中生理想教育的重要组成部分。的确，一个自私自利，只知索取不知奉献的人是不可能在今后的人生中有所成就的。现在的初中生多是独生子女，特殊的成长环境导致了他们目中无人的心理偏差、冷漠偏执的人际关系，理想教育中，我们应动之以情，激发他们强烈的感恩心理，为今后成功实现自己人生理想保驾护航。
　　例如，我结合语文老师布置的“感动”话题作文，开展了“采撷感恩的精华”主题班会，要求学生们说出生活中什么细节令自己感动，自己今后应如何回馈这个感动。在欧阳菲菲《感恩的心》深情而优美的旋律中，学生们敞开心扉，有谈到母亲额头的皱纹、鬓角的白发的;有谈到父亲佝偻的脊背、沧桑的眼神的;有谈到班里每日默默无闻地开门锁门的生活班长的;还有的谈到数学老师在公开课上给自己的小学老师鞠躬的，等等，一个个神情凝重，泪水几乎要夺眶而出。
　　总之，随着课程改革的深入发展，理想教育在塑造初中生完美的人格，形成他们积极健康的价值观方面扮演着不可或缺的重要角色。作为一名新课程背景下的班主任，我们要以生为本，立足课堂，有效渗透理想教育，为学生未来的人生孕育一颗搏击蓝天的种子。
　　（作者单位：山东无棣县第二实验学校）