前几天学校举行了一次有关“留守儿童”的调查活动，我班67名学生中有19名学生属于“留守儿童”。之后，我让这19名学生用书面形式表达了“离开父母之后的感受”。调查结果表明，“留守儿童”心理状况令人担忧，他们大多数内心封闭、自卑、逆反心理强、性格孤僻、情感冷淡、自私，常表现出没有安全感，普遍会感到紧张和恐惧，产生被人遗弃的心理。而从他们的“离开父母之后的感受”中，那一声声撕心裂肺的“爸爸、妈妈，您们在哪里？我很想你们！请您们快回来吧”、“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”的呼唤声，如同一个个大石头激起我痛心而又欣慰的回忆：
　　去年9月1日，一位老人带着一名个子矮小、一副病歪歪样子的女孩来报名。这个女孩叫陈红，她性格古怪，不和同学交流，对周围的人和事总是保持一种抵触状态，经常因生病不能来校上课。我多次想和她交流，可她就是不作声，偶尔回答声音也小得几乎听不到。通过家访，我了解到她父母离异，母亲外出打工，父亲经常在外面做生意，并娶了个继母，而且生了个男孩，陈红就和年迈多病的奶奶生活在一起。对陈红的生活教育问题，婆媳互相责备推委。陈红就在这种环境下生活，可怜的孩子缺少她渴望得到的亲情。了解到这些情况，我陷入了深深的自责中：为什么不早点进行家访呢？作为她的老师难道我不能用爱心来温暖她幼小的心灵吗？陈红家和我家同方向，借着这个机会，放学时我经常牵着陈红的手一起回家，在路上和她谈心，关心她每天的生活、学习情况，及时排解她的心理障碍。时间一长，她就喜欢接近我了，并且主动和我打招呼。加上同学们的帮助，她也融入到了班集体当中。另一方面，我分别作了她奶奶和父母的思想工作。不久，陈红穿了一套新衣服，我问她衣服是谁买的，她很兴奋地告诉我是她继母买的。从此，她的父母也会隔三差五地来向我询问女儿的情况，陈红重新获得了久别的亲情，找到了幸福、快乐。
　　陈红是“留守儿童”这一弱势群体中的一员，她找到了自己的幸福快乐，但是，像陈红这样幸运的留守儿童又有几个呢？因为家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在着更多的困惑与问题，他们更需要帮助和疏导，需要老师、集体的温暖弥补她们缺少的亲情。让我们调动社会各界力量，共同关注与爱护留守儿童的生活和学习，给予她们阳光和甘露，为他们撑起一片蓝天，使他们健康快乐地成长。