【摘 要】
：
随着社会的快速发展,技术技能型人才严重短缺.数控专业(加工中心)在培养学生的过程中,需要注重培养学生的自主探究能力、实际应用能力和创新精神.通过实践验证发现,在教学过程中,构建科学的、注重学生职业能力培养的教学体系可以将抽象变为具体,使知识更容易被学生接受,有效提高数控专业(加工中心)的课堂教学效果.
【机 构】
：
广东省机械技师学院,广东 广州 510450
论文部分内容阅读
随着社会的快速发展,技术技能型人才严重短缺.数控专业(加工中心)在培养学生的过程中,需要注重培养学生的自主探究能力、实际应用能力和创新精神.通过实践验证发现,在教学过程中,构建科学的、注重学生职业能力培养的教学体系可以将抽象变为具体,使知识更容易被学生接受,有效提高数控专业(加工中心)的课堂教学效果.
其他文献
文化传承是学校教育应担负的历史使命,学校教育是文化传承的关键环节.大多数医药类职业院校在人才培养过程中,认为传授知识与技能是人才培养的主要任务,忽略了文化传承对学生可持续发展的影响.借鉴产业生态圈理念,提出由内向外、逐层递进的“五维”微观专业文化、中观学校文化、宏观社会推广的中医药文化传承生态圈理念,并通过总体目标、具体目标、具体举措探索实践了医药类职业院校中医药文化传承体系.该体系具有较科学的理论基础和可推广价值.
高等职业教育专业教学标准是对专业教学基本要求的规范性文件,是对人才培养各方面要求的整体性规定,是专业建设的基本遵循,是高职院校全面开展人才培养工作的基本依据.深刻了解教学标准的内涵对专业教学标准的研制,对高等职业学校人才培养、专业建设有着重要意义,以服务性、育人性、中高职一体化和多方协作为标准研制原则,按照开展专业调研、分析职业能力、明确培养目标、构建课程体系、明确专业教学条件的路径对其进行研制.
现代信息技术与教育的融合给高职“商务英语”教学的发展带来了新的机遇.然而,目前“商务英语”教学中的客体和主体的交互还存在一定程度的缺陷和不足,阻碍了交互效果的提高,有必要从教学主客体、教学内容、教学形式、教学评价等各方面进行综合改革,促进各模态之间的协同交互,构建多模态交互教学模式,打造以人为本的良性生态“商务英语”课堂,有效提高学生的深层次认知能力、自我建构能力,促进英语语言知识和商务能力同步发展.
当前医学生的就业选择多倾向大城市和大医院,去基层就业的意愿不强,这使得基层医疗机构人才紧缺的形势更加严峻.高职类医学生作为基层就业的主力军,提升其基层就业意愿刻不容缓.首先以推拉理论为基础,分析高职类医学生基层就业的影响因子.其次,结合新媒体工具提出促进高职类医学生基层就业意愿的方案.最后,归纳得出推拉理论下新媒体助力医学生基层就业的方案.研究结果表明,此方案有利于提升高职类医学生的基层就业意愿,对于缓解基层机构人才紧缺具有一定借鉴意义.
深度学习是教师引导学生围绕有挑战的学习主题,积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程.项目学习法是一种以学生为中心设计执行项目的学习方法,项目中开展一系列学习活动来促进学生深度学习.“幼儿园环境创设”作为五年制高等师范学校学前教育专业人才培养计划的专业课程,其教学设计中的实践环节对人才培养目标的实现作用重大.本研究意在结合“幼儿园环境创设”的教学现状和学生特点,探索在“幼儿园环境创设”教学实践环节中运用项目学习法,以提升学生深度学习效果.
提高职业技术教育适应性、保证教育质量是职业教育研究的永恒主题.以中国知网(CNKI)数据库中的703篇期刊论文为样本,运用CiteSpace知识图谱可视化软件进行统计分析,通过机构及作者发文量统计、关键词共现与聚类、突现关键词等方面进行可视化分析,探讨了我国职业教育适应性研究热点和发展历程.研究结果表明:我国对职业教育适应性的研究经历了缓慢起步、快速发展和逐渐回落三个阶段,反映了我国职业教育人才培养的时代特征;研究机构和作者之间的联系不够紧密;研究的热点主要包括专业设置与产业发展适应性、职业教育职业适应性
课程思政是新时代高等院校的一种综合教育理念,对发挥专业课、通识课的协同育人作用具有积极意义.“林业经济管理”课程是林业类院校经管专业学生的一门重要课程,具有覆盖面广、通识性强等特点.梳理总结“林业经济管理”课程思政建设的内容,包含“绿水青山就是金山银山”“乡村振兴”、生态文明建设、绿色经济等,通过构建线上线下混合式教学模式、创设典型教学案例及健全课程思政考核体系,充分将思想政治元素与“林业经济管理”固有的专业知识、技能进行有机融合,提升专业课教学的育人作用,以期对同类课程思政的探索与实践有一定的参考和借鉴
本研究基于CNKI数据库,选取我国STEM教育研究成果,采用CiteSpace绘制科学知识图谱,分析我国STEM教育研究的概况、热点和研究脉络.研究发现我国的STEM教育研究始于2009年,2016年进入爆发期,发文数量逐年上升;我国的STEM教育研究经历了探索期、快速增长期和深入研究期三个阶段,逐渐从理论探讨进入实践;STEM理念及经验介绍,教育载体和教学实践研究仍是该领域的研究热点;未来可以从中国情境下STEM教育理念的独特内涵、STEM课程体系的设计、STEM教育参与主体等方面展开深入研究.
互联网技术与课堂的深度融合已经成为当前信息化教学的重要方向.针对传统教学方法中存在的不足,以“创新创业实务”轨道交通特色课程为例,设计和实施基于超星网络教学平台混合式教学方案,将线上的网络自学与线下的课堂教学和实践有机结合.以广州科技贸易职业学院城市轨道交通运营管理专业“创新创业实务”轨道交通特色课程教学为案例展开分析,基于超星教学平台的线上线下混合式教学模式能够有效地提高学生学习的积极性和整体的教学质量.
党建引领与专业发展深度融合,是新时代职业教育的根本要求与遵循原则.现实中,专业建设在不同程度上存在着轻思想建设的情况,党建引领在专业建设中不够凸显.以上海农林职业技术学院高职动物医学一流专业的建设为例,通过分析专业建设所面临的新的形势变化及现实存在的问题,探索基层党支部的党建工作与专业建设有机融合,引领协同提升一流专业建设水平的各项举措,确保专业建设的扎实推进和稳步发展.