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留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”。一方面，他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
据全国妇女联合会统计我国现阶段留守儿童的人数约为5800万，占全部农村儿童总数的28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。其中，0—5周岁农村留守幼儿约占全国农村同龄儿童的1/3，集中分布在中西部人口大省。据调查，四川、安徽、河南、湖南、江西、贵州、广东这7个省份的农村留守幼儿数量都超过100万，学龄前留守儿童总和接近全国学龄前留守儿童总数的2/3。
一、我国留守儿童教育存在的问题
农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。在教育方面留守儿童主要存在以下问题：
（一）亲情缺乏，关怀缺失，性格孤僻
由于父母不在身边、留守儿童们长期缺乏亲情的抚慰与关怀，于是他们便觉得没安全感，久而久之便患上焦虑症，与人交往的能力也逐渐下降，很难融入班级体的团体生活。
（二）习惯不良，学习退步，成绩普遍比较差
由于这些孩子在留守期间大多数是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，由于年龄一般相隔近50岁，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。加之他们还要承担家务劳动和田间农活；根本没有时间和精力去关注孩子的学习。所以留守儿童的学习成绩普遍比正常的孩子要差。
（三）道德滑坡，价值扭曲，违规违纪
根据调查显示，在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。究其原因，主要是监护人管不了，不会管，外出父母则管不到，留守学生几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。同时由于多数农村学校受我国传统教育模式的影响，并没有认真对学生开展心理健康方面的教育。久而久之，我们不能不为他们的将来所担心。
（四）缺乏交流造成心理障碍
在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展起着重要作用。留守儿童由于家庭教育的突然断裂或缺位，往往当孩子在学校遇到困难或同学的欺负想找人倾诉时，父母却不在身边。久而久之便觉得自己是一个没人疼、没人要的孩子。于是便开始把自已与外界隔离起来，引发悲观消极、自暴自弃、自闭等心理病症。
二、解决我国留守儿童教育问题的方法
留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们必须把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治，彻底解决留守儿童的教育问题。
（一）改进学校教育方式，促进农村留守儿童的心理健康
针对留守儿童的学校教育，我们可以从以下几个方面来加以改進：一是要在学校建立关心留守儿童工作的组织，全面负责学校所有留守儿童的教育管理工作。二是要在学校内建立起留守儿童专项档案，详细记载这些留守儿童父母或监护人、托管人的通讯地址、联系电话，记录他们的思想、品行、学习和生活等个人情况，使教师能有针对性地掌握留守儿童的真实情况。三是要建立健全教师家访和留守儿童谈心制度，各学校教师需要定期走访留守儿童家庭，帮助解决他们在教育中碰到的困难和问题。并在学校内定期召开教师、留守儿童监护人的座谈会，引导学生健康成长。四是要建立心理健康咨询制度，在农村学校要配备心理教育教师，开设相关的心理课程，定期开展心理咨询，以预防和解决留守儿童心理问题，并引导留守儿童度过人生发展的关键时期。五是建立教师“代管家长制”。即教师与留守儿童结对，教师代行家长职责，从学习到生活全程负责。这是学校做好对农村留守儿童的帮扶、教育和管理，为外出务工农民解决后顾之忧的一项重要措施。
（二）强化家庭教育的责任，建立农村留守儿童亲子沟通机制
留守儿童心理问题的解决关键在于家庭，在于父母。一是要树立科学的教育观念和育儿理念，有意识地将心理健康教育融入到自己的教育行为中，从而提高家庭教育的科学性，提升家庭教育的效果。协调好打工挣钱和照顾孩子两者之间的关系。二是要协调好外出务工与子女教育的关系。父母迫于生计，需双双外出务工时，应该找一个合适的监护人。三是要建立亲子沟通的渠道。首先是父母与学校的联系要经常，外出务工的父母应该每个月与子女就读的学校老师联系，随时了解子女的学习和发展情况，并对其进行及时地引导和教育；其次要与监护人保持经常联系，着重了解子女的心理状况；最后父母可以通过打电话，写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，真正关心子女的成长，让孩子感到父母虽在异地，但父母的爱随时陪伴着他们。
（三）加强社会力量，为留守儿童创造更多与父母在一起的机会
留守儿童之所以成为留守儿童最主要的原因是因为我国现在的教育体制，如需解决这个问题政府必须加大投资，兴建打工子女学校。逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇。
总之，我国是一个农民人口占大多数的国家，农民进城不仅是我国现代化、城市化和市场化的必然产物，也是我国社会经济发展的客观要求。农民工及其子女是一个特殊的庞大的群体，打工村留守子女的教育是当前农村和城市义务教育中的难点之一。当前必须立足于城乡平等和城乡统筹的原则，进一步完善现行的法律和制度，消除对进城务工农民工子女歧视，建立城乡一体和公平的义务教育体制，为千千万万农民工子女的教育创造条件。
据全国妇女联合会统计我国现阶段留守儿童的人数约为5800万，占全部农村儿童总数的28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。其中，0—5周岁农村留守幼儿约占全国农村同龄儿童的1/3，集中分布在中西部人口大省。据调查，四川、安徽、河南、湖南、江西、贵州、广东这7个省份的农村留守幼儿数量都超过100万，学龄前留守儿童总和接近全国学龄前留守儿童总数的2/3。
一、我国留守儿童教育存在的问题
农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。在教育方面留守儿童主要存在以下问题：
（一）亲情缺乏，关怀缺失，性格孤僻
由于父母不在身边、留守儿童们长期缺乏亲情的抚慰与关怀，于是他们便觉得没安全感，久而久之便患上焦虑症，与人交往的能力也逐渐下降，很难融入班级体的团体生活。
（二）习惯不良，学习退步，成绩普遍比较差
由于这些孩子在留守期间大多数是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，由于年龄一般相隔近50岁，与留守儿童思想观念差异极大，存在明显的沟通障碍。加之他们还要承担家务劳动和田间农活；根本没有时间和精力去关注孩子的学习。所以留守儿童的学习成绩普遍比正常的孩子要差。
（三）道德滑坡，价值扭曲，违规违纪
根据调查显示，在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。究其原因，主要是监护人管不了，不会管，外出父母则管不到，留守学生几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。同时由于多数农村学校受我国传统教育模式的影响，并没有认真对学生开展心理健康方面的教育。久而久之，我们不能不为他们的将来所担心。
（四）缺乏交流造成心理障碍
在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展起着重要作用。留守儿童由于家庭教育的突然断裂或缺位，往往当孩子在学校遇到困难或同学的欺负想找人倾诉时，父母却不在身边。久而久之便觉得自己是一个没人疼、没人要的孩子。于是便开始把自已与外界隔离起来，引发悲观消极、自暴自弃、自闭等心理病症。
二、解决我国留守儿童教育问题的方法
留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显，因此，我们必须把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治，彻底解决留守儿童的教育问题。
（一）改进学校教育方式，促进农村留守儿童的心理健康
针对留守儿童的学校教育，我们可以从以下几个方面来加以改進：一是要在学校建立关心留守儿童工作的组织，全面负责学校所有留守儿童的教育管理工作。二是要在学校内建立起留守儿童专项档案，详细记载这些留守儿童父母或监护人、托管人的通讯地址、联系电话，记录他们的思想、品行、学习和生活等个人情况，使教师能有针对性地掌握留守儿童的真实情况。三是要建立健全教师家访和留守儿童谈心制度，各学校教师需要定期走访留守儿童家庭，帮助解决他们在教育中碰到的困难和问题。并在学校内定期召开教师、留守儿童监护人的座谈会，引导学生健康成长。四是要建立心理健康咨询制度，在农村学校要配备心理教育教师，开设相关的心理课程，定期开展心理咨询，以预防和解决留守儿童心理问题，并引导留守儿童度过人生发展的关键时期。五是建立教师“代管家长制”。即教师与留守儿童结对，教师代行家长职责，从学习到生活全程负责。这是学校做好对农村留守儿童的帮扶、教育和管理，为外出务工农民解决后顾之忧的一项重要措施。
（二）强化家庭教育的责任，建立农村留守儿童亲子沟通机制
留守儿童心理问题的解决关键在于家庭，在于父母。一是要树立科学的教育观念和育儿理念，有意识地将心理健康教育融入到自己的教育行为中，从而提高家庭教育的科学性，提升家庭教育的效果。协调好打工挣钱和照顾孩子两者之间的关系。二是要协调好外出务工与子女教育的关系。父母迫于生计，需双双外出务工时，应该找一个合适的监护人。三是要建立亲子沟通的渠道。首先是父母与学校的联系要经常，外出务工的父母应该每个月与子女就读的学校老师联系，随时了解子女的学习和发展情况，并对其进行及时地引导和教育；其次要与监护人保持经常联系，着重了解子女的心理状况；最后父母可以通过打电话，写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，真正关心子女的成长，让孩子感到父母虽在异地，但父母的爱随时陪伴着他们。
（三）加强社会力量，为留守儿童创造更多与父母在一起的机会
留守儿童之所以成为留守儿童最主要的原因是因为我国现在的教育体制，如需解决这个问题政府必须加大投资，兴建打工子女学校。逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇。
总之，我国是一个农民人口占大多数的国家，农民进城不仅是我国现代化、城市化和市场化的必然产物，也是我国社会经济发展的客观要求。农民工及其子女是一个特殊的庞大的群体，打工村留守子女的教育是当前农村和城市义务教育中的难点之一。当前必须立足于城乡平等和城乡统筹的原则，进一步完善现行的法律和制度，消除对进城务工农民工子女歧视，建立城乡一体和公平的义务教育体制，为千千万万农民工子女的教育创造条件。