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大学英语教学质量与效果一直是学界关注的焦点。以＂应试＂为目的的教学活动不能从根本上解决耗时多、效果差的问题。培养学生良好的语感习惯仍是教学活动中的关键抓手。习得理论证明：语言的输入量及输入频是语感产生的先决条件,语言实践由浅至深过程也成为语感不断发展和积累的过程。
基于习得理论的语感生成再研究
【摘 要】
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大学英语教学质量与效果一直是学界关注的焦点。以＂应试＂为目的的教学活动不能从根本上解决耗时多、效果差的问题。培养学生良好的语感习惯仍是教学活动中的关键抓手。习得理论
【机 构】
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西安外国语大学英语教育学院
【出 处】
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西安外国语大学学报
【发表日期】
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2013年2期
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