教师是人类灵魂的工程师，职业充满活力和挑战，因为我们面对的是一群朝气蓬勃、活力四射的青少年。但我们却常听到老师喊累，这是为什么？
　　——为自己的名誉所累。教师身上笼罩着神圣的光环：教师是太阳底下最光辉的职业，教师要教书育人，为人师表。教师职业的特殊性，赋予教师更多的义务、责任。为了赢得社会的尊重和认可，为了体现自身的价值，老师们可以付出一切，甚至生命。
　　——为体制所累。素质教育已经喊了多少年，但应试教育仍顽强地生存着，究其原因，根本在于教育评价体制没有改变，教育主管部门仍以升学率来评价学校，学校仍以升学率来评价教师。据我所知，有的地方教育局在新学年开学时，就根据上一学年本地的高考升学率和本学年高校招生的增幅，计算出本地在来年的高考中应考取的学生数额，指标分配给各个学校，各学校又将本校的指标分到各个班级。完成了指标，领导脸上有光，教师上台拿奖。为了更高的升学率，为了多考取一个学生，学校安排加班、补课，教师的工作量增加了，耗费了大量的精力，甚至透支了健康。有的地方还借口改革教师评价方法，对教师施加压力。据中国新闻网介绍，南京某试验学校改革教师评价方法，由学生给教师打等级，写评语，并且这些评判还决定着教师年终拿多少奖金。教师不能按自己意愿教书，你说累不累？
　　——为观念所累。目前我们的许多教师仍习惯于传统的教育方法，依靠拼命灌输、加重学生课业负担的方法来提高学生成绩。现在倡导素质教育，教学手段和学习方法已有所改进，但面对竞争激烈的高考，教师和学生谁敢试验新手段、新方法？传统的应试教育，拼时间，拼身体，教育方法粗放，必然造成老师和学生都精疲力竭。
　　——为生活所累。教师是清贫的。现在社会上都说教师待遇高，但这只是部分发达地区及少数教师。这几年，各地整治教育乱收费，义务教育实行“一费制”，本意是对的，可某些地方矫枉过正，学校收入锐减，学校生存都成了问题，教师的福利更不用说了。教师的工资虽然由县级政府统管，但只保证基本工资，有的地方甚至连基本工资都保证不了。同时，现在教师群体供大于求，一些学校又实行竞争上岗，如果一旦落岗或待聘，或分流，或失业，教师生活无着，生存压力更大了。
　　——为心理所累。现在老师们谁不感到累？据北京教科院基础教育研究所完成的《北京市中小学实施素质教育现状的调查研究报告》显示：中小学教师普遍感觉精神压力过大，烦躁、忧郁、紧张、懊恼等不良情绪普遍存在。调查人员在该市城区和郊区随机进行的300份教师调查问卷中，93.1％的教师表示“当教师越来越不容易，压力很大”。据调查统计数据表明，当前，教师普遍感到工作中承受着较大的心理压力：在上海，教师心理疾患检出率为48%，辽宁中小学教师心理障碍发生率则高达50%。教师心理压力过大，必然导致教师情绪波动。反映到教师的教育教学行为上，常常会出现一些烦躁甚至过激行为，如训斥学生、向学生发火、罚站等。北京师范大学庞丽娟教授认为，对少数教师，这可能与师德有关，而对大多数教师则是由于情绪烦躁、不能自控所致。教师的心理健康情绪直接关系着教师的成长和学生的健康教育，教育管理部门应拿出切实解决的办法。