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中央电视台早年曾有一个让人印象深刻的公益广告，表达的中心是“父母是孩子最好的老师”，虽然主旨是说家长的身教对幼儿的重要影响，但从幼儿教育的侧面来说，它何尝不是证明了家庭环境对幼儿教育的影响有着至关重要的作用和地位。在对幼儿的教育当中，幼儿园及幼儿教师如果能争取到家长的理解、支持和配合，教育效果往往能达到事半功倍的收获。因此，家园共育一向作为幼儿园工作的重点之一。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力。下面分享几点在家长工作方面的工作经验：
一、留给家长良好的第一印象
新学年开学的第一次家长会非常重要，这是家长第一次正面、直观的面对本班的教师，争取家长好的评价，为其留下良好的第一印象，将有利于教师今后工作的展开。这需要幼儿教师拿出比日常备课还要谨慎的态度，准备工作至少包括以下几点：
1.注意形象，仪表整洁
第一次见面，教师着装打扮要注意分寸，既要有美感，又要符合为人师表的身份，干净整洁、朴素大方的装扮既能显示出对家长的礼貌和尊重，也往往能为教师博得家长较好的第一印象加分。
2.发言明确，调理清晰
家长会上，教师条理清晰思路明确的发言，往往能够使家长信服教师的能力。同时，在第一次家长会上，教师应把自己的教育教学计划透露给家长，一是让家长心中有数，二是能够更好的争取到家长的配合。
3.态度大方，不卑不亢
面对家长与其沟通时，教师态度十分重要。既要进退有礼，言辞客气，同时也要注意不要太过谦虚或低姿态显得像是要讨好家长。避免对家长用过激的语气陈述幼儿的缺点和不足，避免对家长抱怨幼儿顽劣难以管教，避免对家长太过傲慢或者爱理不理。
二、创造更多方式与家长沟通
1.合理利用家校通讯
家校通讯为教师的家长工作提供了不少便利，教师可以通过家校通给全班家长发送通知，避免因为幼儿年纪小，不会学话，造成工作上的迟滞。还可通过家校通的形式让家长了解幼儿园的活动情况，并请家长配合工作。
2.特殊情况电话沟通
遇有个别幼儿需与家长单独沟通的，发信息三言两语显然不能说清。教师应经常与家长保持电话联络，在接听家长打来的电话时，态度要诚恳，有耐心，与家长沟通到位，才能获得家长更多的支持，让家园共育取得实效。
3.创建多种渠道多种方式与家长沟通
电话和短信都收到一定的局限性，教师还可以结合时代的特点，面对如今科技和网络的发达，教师还可以通过网络创建班级博客，分享教育幼儿的方法和心得，鼓励家长们共同参与，可以提出自己的问题和困惑，也可以分享自己较好的有效的育儿心得。
三、做好日常的家长工作
1.抓住家长开放日的契机，使家长看到幼儿的进步
家长开放日可以使家长了解自己孩子在群体中的表现。开放日之前，教师应把教育活动的目标、内容、方法以及如何观察自己的孩子、怎样科学地对待孩子们之间的差别等，向家长讲明白，使家长们在看活动时，知道对自己的孩子多进行纵向比，少进行横向比，要善于发现自己孩子的闪光点，只要自己的孩子进步了，那怕是一点点进步，也要及时提出表扬，而不应该拿着别人孩子的优点比自己孩子的缺点，来埋怨、讽刺、挖苦孩子，挫伤孩子的自尊心和上进心。
2.充分发挥《家长园地》等小窗口的宣传作用
《家长园地》是教师和家长进行教育交流的一块园地。教师应在向家长展示的宣传栏设计上推陈出新，内容可以涵盖体、智、德、美各方面，成为家长接受幼儿教育信息的主渠道。同时可以留下“互动墙”，让家长留下在对幼儿家庭教育的困惑和困难，由教师和家长共同研究交流，寻求解决方案。提倡集思广益，提高家长参与家园共育活动的热情同时也使《家长园地》提供的家庭教育方法更具有针对性。
四、将心比心，换位思考
幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做，搅闹不休，遇到这类家长，老师一定要耐下性子，冷静，并多多的换位思考，站在家长的视角和位置体会他们的情绪和感受，冷静客观的处理一些冲突事件。
家长向教师投诉，教师首先要做的是耐心倾听。家长在投诉时，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时教师不要急于解释，只要专注、耐心的倾听即可。其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。另外，从家长的倾诉当中老师很容易了解家长的真实想法，便于解决，达到令家长满意的效果。
幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，如果我们的工作出现失误，一定要有勇气承担责任，敢于面对家长的质疑，以真诚、坦城、负责的精神处理善后工作，达到令家长满意的结果。
平等、尊重、宽容、平和是处理家长工作最基本的方针。幼儿是将教师和家长联系在一起的纽带，无论教师和家长都应该明确一个中心——一切为了孩子。只要教师和家长共同明确这个中心，教师能让家长理解教师所做的一切都是以这个中心为出发点，那么，在与家长的沟通中，必定能够达到事半功倍的效果，争取家长更多的理解和支持，从而共同努力为幼儿创设良好的、健康的、和谐的、有益于幼儿身心发展的学习和生活环境！
一、留给家长良好的第一印象
新学年开学的第一次家长会非常重要，这是家长第一次正面、直观的面对本班的教师，争取家长好的评价，为其留下良好的第一印象，将有利于教师今后工作的展开。这需要幼儿教师拿出比日常备课还要谨慎的态度，准备工作至少包括以下几点：
1.注意形象，仪表整洁
第一次见面，教师着装打扮要注意分寸，既要有美感，又要符合为人师表的身份，干净整洁、朴素大方的装扮既能显示出对家长的礼貌和尊重，也往往能为教师博得家长较好的第一印象加分。
2.发言明确，调理清晰
家长会上，教师条理清晰思路明确的发言，往往能够使家长信服教师的能力。同时，在第一次家长会上，教师应把自己的教育教学计划透露给家长，一是让家长心中有数，二是能够更好的争取到家长的配合。
3.态度大方，不卑不亢
面对家长与其沟通时，教师态度十分重要。既要进退有礼，言辞客气，同时也要注意不要太过谦虚或低姿态显得像是要讨好家长。避免对家长用过激的语气陈述幼儿的缺点和不足，避免对家长抱怨幼儿顽劣难以管教，避免对家长太过傲慢或者爱理不理。
二、创造更多方式与家长沟通
1.合理利用家校通讯
家校通讯为教师的家长工作提供了不少便利，教师可以通过家校通给全班家长发送通知，避免因为幼儿年纪小，不会学话，造成工作上的迟滞。还可通过家校通的形式让家长了解幼儿园的活动情况，并请家长配合工作。
2.特殊情况电话沟通
遇有个别幼儿需与家长单独沟通的，发信息三言两语显然不能说清。教师应经常与家长保持电话联络，在接听家长打来的电话时，态度要诚恳，有耐心，与家长沟通到位，才能获得家长更多的支持，让家园共育取得实效。
3.创建多种渠道多种方式与家长沟通
电话和短信都收到一定的局限性，教师还可以结合时代的特点，面对如今科技和网络的发达，教师还可以通过网络创建班级博客，分享教育幼儿的方法和心得，鼓励家长们共同参与，可以提出自己的问题和困惑，也可以分享自己较好的有效的育儿心得。
三、做好日常的家长工作
1.抓住家长开放日的契机，使家长看到幼儿的进步
家长开放日可以使家长了解自己孩子在群体中的表现。开放日之前，教师应把教育活动的目标、内容、方法以及如何观察自己的孩子、怎样科学地对待孩子们之间的差别等，向家长讲明白，使家长们在看活动时，知道对自己的孩子多进行纵向比，少进行横向比，要善于发现自己孩子的闪光点，只要自己的孩子进步了，那怕是一点点进步，也要及时提出表扬，而不应该拿着别人孩子的优点比自己孩子的缺点，来埋怨、讽刺、挖苦孩子，挫伤孩子的自尊心和上进心。
2.充分发挥《家长园地》等小窗口的宣传作用
《家长园地》是教师和家长进行教育交流的一块园地。教师应在向家长展示的宣传栏设计上推陈出新，内容可以涵盖体、智、德、美各方面，成为家长接受幼儿教育信息的主渠道。同时可以留下“互动墙”，让家长留下在对幼儿家庭教育的困惑和困难，由教师和家长共同研究交流，寻求解决方案。提倡集思广益，提高家长参与家园共育活动的热情同时也使《家长园地》提供的家庭教育方法更具有针对性。
四、将心比心，换位思考
幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小的伤痛小题大做，搅闹不休，遇到这类家长，老师一定要耐下性子，冷静，并多多的换位思考，站在家长的视角和位置体会他们的情绪和感受，冷静客观的处理一些冲突事件。
家长向教师投诉，教师首先要做的是耐心倾听。家长在投诉时，有时候会就事论事，有时候，可能是借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时教师不要急于解释，只要专注、耐心的倾听即可。其实，家长可能是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情，即没有具体想要解决的问题，老师们也没有什么原则性的错误，诉说之后，心情平静下来，问题就变得简单多了。另外，从家长的倾诉当中老师很容易了解家长的真实想法，便于解决，达到令家长满意的效果。
幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，如果我们的工作出现失误，一定要有勇气承担责任，敢于面对家长的质疑，以真诚、坦城、负责的精神处理善后工作，达到令家长满意的结果。
平等、尊重、宽容、平和是处理家长工作最基本的方针。幼儿是将教师和家长联系在一起的纽带，无论教师和家长都应该明确一个中心——一切为了孩子。只要教师和家长共同明确这个中心，教师能让家长理解教师所做的一切都是以这个中心为出发点，那么，在与家长的沟通中，必定能够达到事半功倍的效果，争取家长更多的理解和支持，从而共同努力为幼儿创设良好的、健康的、和谐的、有益于幼儿身心发展的学习和生活环境！