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摘要：如何让中国传统文学传承下去，进而增强全民的文化自信心和荣誉感已得到全社会越来越多的关注和讨论。作为初中语文教育工作者，我们要明确身上所肩负的重大责任，在新课标背景下，积极探索出一条构建初中语文高效课堂的有效途径，让学生们爱上语文，快乐的学习语文，用高效的语文课堂提升学生们的语文素养。
关键词：新课标;初中语文;高效课堂
中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-008
在传统观念里，语文是生活中必要的知识技能，所以普遍在人们心中有着“容易学，不需要花费太多的心思”的印象，心理上就轻视了语文学习。但是正是因为语文在日常生活中和学习中的广泛应用，其意义和影响就更为深远。语文的学习会对其他学科的学习有着重大影响，比如历史科目的卷面表达是否逻辑清晰，同时语文含有的赏析内容也会对学生们的文学素养、思想品德有着重要影响。新课标下，我们初中语文教育工作者要注重高效课堂的构建，减少课下学习压力，让学生们快乐学习语文，进而全方面提升语文素养，完善思想品德，锻炼书面表达能力，成为综合素质高的人才。以下是我对构建初中语文高效课堂的一些想法，写出来与大家一起探讨。
一、帮助学生们树立语文学习目标
在新课改实行的今天，学生们在学习中的主体地位得到确立，如何挖掘学生们的学习积极性、做到自主学习成为现在教育界讨论的热点话题。要想挖掘一个人的主观能动性，首先就要让其有一个明确的目标，想要激发学生们的语文学习动力，首先帮助学生们树立语文学习目标。在教学中，我们不但要挖掘教材中美文的魅力，带领学生们做赏析，让他们体会文章的美好，也要在课下推荐一些名著给学生们，让他们多多感受文学的魅力，体会里面浓浓的人文情怀，文章所蕴含的真情实感以及人类的智慧和美德，会让学生感受到文学的魅力。要让学生们知道，学习好语文不只是为了拿分数而已，更是为了充实我们的头脑，提升我们的审美，在文学的海洋里丰富我们的人生体验。树立了语文学习目标以后，学生们的学习自主性就会被调动起来。
二、教师的教育观念需要转变
随着社会的发展，学生们的心理特点和行为习惯都发生了一些改变，传统的教学模式已经不适用于现在的学生了，新课标的设立，又对人才的全方面发展指明了新的方向，在这个大环境下，我们初中语文教育工作者的教育观念也要做出相应的转变，摒弃传统语文课堂上“作者介绍——分析文章背景——了解中心思想”这一固定教学模式，要想有效提高课堂效率，就要准确地切入文章重点，对重点详细讲解。教学内容分清主次关系有助于教学用力均匀，有效提高课堂教学效率。除此之外，教师们也要经常去别的学校交流学习，与其他语文老师交流教学经验，及时更新自己的教学理念和教学方法。
三、多媒体教学，提升学生们的感官体验
随着科技进步，我们的教学方式可以不再拘泥于板书，多媒体教学的使用，可以让学生们在视觉和听觉上有着更加丰富的体验，用感官的刺激，激发起学生们的学习热情，加深对课堂内容的记忆，比如《苏州园林》这一课，教师就可以利用多媒体向学生们展示苏州园林的美景，再配以课文朗诵，给学生们以沉浸式体验，好像真的身处苏州园林里面，切身感受到作者文字描写之精妙，进一步领略文学的魅力。多媒体教学让声、图、文做到有效结合，让学生们“身临其境”，丰富的感官体验大大提升了课堂效率。
四、注重情景教学
学生们进入初中阶段，语文学习新增了文言文，面对文言文解读，学生们普遍感觉学习起来较难，这时就可以采用情景教学，比如《扁鹊见蔡桓公》这一课，让学生们分角色扮演，不但对于文言文释义有更加深刻的印象，而且增加趣味性，加深学生对人物性格和文章内容的理解。
五、增加课堂辩论环节，活跃课堂气氛
竞争环境下，人的主观能动性会被充分调动起来，新课标下教师要改变传统的单方面传授知识这一教学模式，在课堂上可以提出一个与本课有关的有争议性的话题，让学生们自由辩论，这既可以让每个学生都能参与到课堂中来，还能建立一个积极向上的学习氛围，这样的学习氛围下课堂会更高效。
六、注重拓展延伸，构建高效课堂
语文作为综合性学科，所包含的知识内容丰富多样，因此需要教师在教学过程中创建多元化的教学方式来提高语文教学的综合效率。尤其是在当前我国现代教育提倡培养学生综合素质以及核心素养的背景下，更加需要教师认识到拓展延伸学习的重要性，通过课上课下更加全面的学习内容和学习方式来构建语文高效课堂。
例如在阅读教学过程中，由于教材内容采用的都是文章中较为精华或具有代表意义的节选，因此教师除了可以在课堂上带领学生进行教材内容阅读之外，还可以根据教材内容来进行延伸扩展阅读，引导学生在课下阅读相关内容，将教材阅读内容变得更加完整，帮助学生更好的理解教材中所表达的重点，加深学生对于知识点的理解。
语文作为基础学科，不但在学生升学中扮演重要角色，也决定了一个高素质人才的人文底色，语文课堂的学习，也培养了学生们的思想道德，文学审美水平，锻炼了高素质人才必备的书面表达能力，这也是学好其他科目所必须具备的能力。古代文学、传统文化的传承，又会影响一个人的文化自信心和自豪感，进而影响其民族自尊心和自豪感。构建初中语文高效课堂，对于提升全民文学素养，有着深远的意义和影响，我们初中语文教育工作者一定要有明确的认识和共识，并为此贡献出自己的一份力量。
參考文献：
[1]王香平.初中语文阅读与写作教学新模式探究[J].科学咨询（教育科研），2018（08）.
[2]冉占俊.浅议如何让初中语文课堂充满活力[J].新课程（下），2018（07）.
[3]李英霞，付旺明.浅谈如何打造高效的初中语文课堂[J].课程教育研究，2018（30）.
（作者单位：山东省淄博市高青县第四中学，山东 淄博255000）
关键词：新课标;初中语文;高效课堂
中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-008
在传统观念里，语文是生活中必要的知识技能，所以普遍在人们心中有着“容易学，不需要花费太多的心思”的印象，心理上就轻视了语文学习。但是正是因为语文在日常生活中和学习中的广泛应用，其意义和影响就更为深远。语文的学习会对其他学科的学习有着重大影响，比如历史科目的卷面表达是否逻辑清晰，同时语文含有的赏析内容也会对学生们的文学素养、思想品德有着重要影响。新课标下，我们初中语文教育工作者要注重高效课堂的构建，减少课下学习压力，让学生们快乐学习语文，进而全方面提升语文素养，完善思想品德，锻炼书面表达能力，成为综合素质高的人才。以下是我对构建初中语文高效课堂的一些想法，写出来与大家一起探讨。
一、帮助学生们树立语文学习目标
在新课改实行的今天，学生们在学习中的主体地位得到确立，如何挖掘学生们的学习积极性、做到自主学习成为现在教育界讨论的热点话题。要想挖掘一个人的主观能动性，首先就要让其有一个明确的目标，想要激发学生们的语文学习动力，首先帮助学生们树立语文学习目标。在教学中，我们不但要挖掘教材中美文的魅力，带领学生们做赏析，让他们体会文章的美好，也要在课下推荐一些名著给学生们，让他们多多感受文学的魅力，体会里面浓浓的人文情怀，文章所蕴含的真情实感以及人类的智慧和美德，会让学生感受到文学的魅力。要让学生们知道，学习好语文不只是为了拿分数而已，更是为了充实我们的头脑，提升我们的审美，在文学的海洋里丰富我们的人生体验。树立了语文学习目标以后，学生们的学习自主性就会被调动起来。
二、教师的教育观念需要转变
随着社会的发展，学生们的心理特点和行为习惯都发生了一些改变，传统的教学模式已经不适用于现在的学生了，新课标的设立，又对人才的全方面发展指明了新的方向，在这个大环境下，我们初中语文教育工作者的教育观念也要做出相应的转变，摒弃传统语文课堂上“作者介绍——分析文章背景——了解中心思想”这一固定教学模式，要想有效提高课堂效率，就要准确地切入文章重点，对重点详细讲解。教学内容分清主次关系有助于教学用力均匀，有效提高课堂教学效率。除此之外，教师们也要经常去别的学校交流学习，与其他语文老师交流教学经验，及时更新自己的教学理念和教学方法。
三、多媒体教学，提升学生们的感官体验
随着科技进步，我们的教学方式可以不再拘泥于板书，多媒体教学的使用，可以让学生们在视觉和听觉上有着更加丰富的体验，用感官的刺激，激发起学生们的学习热情，加深对课堂内容的记忆，比如《苏州园林》这一课，教师就可以利用多媒体向学生们展示苏州园林的美景，再配以课文朗诵，给学生们以沉浸式体验，好像真的身处苏州园林里面，切身感受到作者文字描写之精妙，进一步领略文学的魅力。多媒体教学让声、图、文做到有效结合，让学生们“身临其境”，丰富的感官体验大大提升了课堂效率。
四、注重情景教学
学生们进入初中阶段，语文学习新增了文言文，面对文言文解读，学生们普遍感觉学习起来较难，这时就可以采用情景教学，比如《扁鹊见蔡桓公》这一课，让学生们分角色扮演，不但对于文言文释义有更加深刻的印象，而且增加趣味性，加深学生对人物性格和文章内容的理解。
五、增加课堂辩论环节，活跃课堂气氛
竞争环境下，人的主观能动性会被充分调动起来，新课标下教师要改变传统的单方面传授知识这一教学模式，在课堂上可以提出一个与本课有关的有争议性的话题，让学生们自由辩论，这既可以让每个学生都能参与到课堂中来，还能建立一个积极向上的学习氛围，这样的学习氛围下课堂会更高效。
六、注重拓展延伸，构建高效课堂
语文作为综合性学科，所包含的知识内容丰富多样，因此需要教师在教学过程中创建多元化的教学方式来提高语文教学的综合效率。尤其是在当前我国现代教育提倡培养学生综合素质以及核心素养的背景下，更加需要教师认识到拓展延伸学习的重要性，通过课上课下更加全面的学习内容和学习方式来构建语文高效课堂。
例如在阅读教学过程中，由于教材内容采用的都是文章中较为精华或具有代表意义的节选，因此教师除了可以在课堂上带领学生进行教材内容阅读之外，还可以根据教材内容来进行延伸扩展阅读，引导学生在课下阅读相关内容，将教材阅读内容变得更加完整，帮助学生更好的理解教材中所表达的重点，加深学生对于知识点的理解。
语文作为基础学科，不但在学生升学中扮演重要角色，也决定了一个高素质人才的人文底色，语文课堂的学习，也培养了学生们的思想道德，文学审美水平，锻炼了高素质人才必备的书面表达能力，这也是学好其他科目所必须具备的能力。古代文学、传统文化的传承，又会影响一个人的文化自信心和自豪感，进而影响其民族自尊心和自豪感。构建初中语文高效课堂，对于提升全民文学素养，有着深远的意义和影响，我们初中语文教育工作者一定要有明确的认识和共识，并为此贡献出自己的一份力量。
參考文献：
[1]王香平.初中语文阅读与写作教学新模式探究[J].科学咨询（教育科研），2018（08）.
[2]冉占俊.浅议如何让初中语文课堂充满活力[J].新课程（下），2018（07）.
[3]李英霞，付旺明.浅谈如何打造高效的初中语文课堂[J].课程教育研究，2018（30）.
（作者单位：山东省淄博市高青县第四中学，山东 淄博255000）