【摘 要】
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教育部基础教育一司联合各直辖市、计划单列市、部分省(区)省会城市教育局(教委)启动了“身边的好学校”主题介绍活动。教育部基础教育一司负责人就此活动接受了记者采访。负责人就开展“身边的好学校”主题介绍活动的原因、什么样的学校是“身边的好学校”,以及列入“身边的好学校”介绍活动的学校的具体条件和要求等问题进行了解释。 负责人指出,开展“身边的好学校”主题介绍活动,是为了缓解择校问题,通过介绍让家长知
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教育部基础教育一司联合各直辖市、计划单列市、部分省(区)省会城市教育局(教委)启动了“身边的好学校”主题介绍活动。教育部基础教育一司负责人就此活动接受了记者采访。负责人就开展“身边的好学校”主题介绍活动的原因、什么样的学校是“身边的好学校”,以及列入“身边的好学校”介绍活动的学校的具体条件和要求等问题进行了解释。
负责人指出,开展“身边的好学校”主题介绍活动,是为了缓解择校问题,通过介绍让家长知道:身边就有好学校!“身边的好学校”主要是指义务教育阶段市区公办学校,重点是初中学校,数量由各地确定。具体条件有两条:一是该校基本无择校问题,二是该校有鲜明的办学特色和亮点。
(教育部网站,2014-05-30)
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随着《中国学生发展核心素养》总体框架的发布,如何让学科核心素养落地成为当前学科教研面临的重要课题。从2016年起,义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一改为“道德与法治”。下面以初中道德与法治学科为例,针对一线教师当下的困惑,着眼于厘清“五对关系”,确立“核心素养可教可学可评”的意识与理念,把握学科核心素养的内涵,从而推动教学实践从知识教学走向学科核心素养培养。 一、学
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“教育”一词在《说文解字》中早有所述,“教,上所施,下所效也。育,养子使作善也。”近代以来,西方教育者解释“education”一词,则具有引出、诱发之意,进而使人们认识到,“教育”是一种能够把人与生俱来的种子(或潜质)引发出来的活动。 为了顺应社会的发展和变革,我国于2011年制定颁发了新的课程标准。该课程标准将人的全面发展放在突出位置,在知识掌握的基础上,更加注重学生情感、意志品质、行动力的
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为落实《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二〔2013〕2号)中关于建立中小学教育质量综合评价改革实验区的要求,扎实推进综合评价改革工作,决定选择部分地区开展实验。通知对实验任务、申报条件、申报程序、申报要求、遴选工作进行了详细规定。 (教育部网站,2013-07-17)
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