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2019年6月，国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（以下简称《指导意见》），提出“办好普通高中教育，对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义”。在社会对优质教育产生迫切需求的今天，优质学校实行集团化办学是深化教育供给侧改革的重要举措。
江苏省苏州实验中学创办于1994年，1996年挂牌“南京大学苏州附属中学”，现已成为省一流高中，苏州市基础教育的优质品牌之一。2018年11月，江苏省苏州实验中学教育集团正式挂牌，进一步探索推进集团化办学。
一、用有温度的校园文化成就生活的快乐
教育的情怀在于期待和让期待变成现实。叶圣陶先生指出，教育就像农业一样需要一个缓慢的发展过程。可见，这个期待的过程，正是在适宜生长的温度与环境中发生的。
“学校无小事，处处皆教育。”苏州实验中学的建设着眼细节，处处育人：窗格飞动，曲廊回接，融古典园林风格与现代设计理念于一体;拾级而上，姑苏地域文化次第展开，雄狮精神内涵层层解读，好书推荐书香弥漫。这里既是一个安静的读书场所，也是一方浸润书香的胜地。
2017年9月，学校在苏州科技城核心区域建立了科技城校区。校区的设计沿承了校本部“温度书院”的风格，环恩顾山而建，借山入校，引湖入园;诗书蕴藉，文华流转;山清水秀，地灵人杰。该校区于2018年9月正式启用，现已成为科技城区域的重点学府、读书圣地。学生置身于有温度的环境中，行走之间都带着满满的快乐;熏染在厚重的吴文化里，目之所及都感受着教育;浸润在浓浓的书香里，举手投足都透着端庄雅致。
二、用温馨的人文氛围成就成长的幸福
苏霍姆林斯基认为，在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但没有给予学生最宝贵的东西——幸福。而在温馨的人文氛围中实施有温度的教育，才能培养学生在平凡生活中获得幸福体验，让师生都感受到教育的幸福。教育集团两校一家、文化统一、底蕴相同，教师精心陪伴，师生共同成长，鲜明地突显了实验品牌的温馨底色。
爱学生是教育学生的感情基础。教师只有心中有爱，才能赢得学生的喜爱。一个会心的微笑，胜过长篇大论的说教。学校的每一位教师都学会了以温和的眼神去期待，在课堂上期待生成与展现，在生活中期待学生的进步与成长。学校积极申报省级课题“基于师生积极情绪的中学学校文化建设的研究”，并通过不同层面的积极探索，引导全体师生确立“积极情绪”的意识，优化师生的心智模式，关注师生的情绪健康，营造了温馨向上的校园学习生活氛围。同时，建设以“雄狮精神”为核心的狮山文化，彰显了学校多元开放、合作和谐、追求卓越的办学特色。
三、用温润的教学管理提供适合的教育
“管理”，开始于管，归结于理，没有管就谈不上有条理。但只有刚性的“管”，也谈不上真正的有条理。“理”就是要理顺客观要求，理顺人文关系，进而理顺思路，统一思想。泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美麗的鹅卵石。”同样，管理不是冷冰冰的铁链，而是温润如水般的滋养与引导，让不同个性的学生获得各自需要的教育。教育集团强调管理的人文性，用管理水平促进教育水平提升。集团内部管理统一、目标一致，在统一的基础上，再根据两校区学生特点，各自找准定位，突出个性和错位发展，打造教育亮点。
“构建全面培养体系”正是《指导意见》的重点和亮点，其要求“突出德育时代性，坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”。为此，学校的管理旨在有效调和教学与育人的关系。学科教育不仅要传授学生知识，也要培养学生的能力，引导学生形成正确的情感态度与价值观，促进学生核心素养的提升。
教学管理首先体现在确保国家课程的教学质量。要开足开好所有课程，保证课程实施、课堂教学的充分高质，促进学生综合素质的全面提升。比如，正常开足艺术课、技术课、体育课，确保学生在学习过程中获得全面健康发展。然后，鼓励学生成立各种社团，以课余时间为辅助，引导学生自主开展系列实践活动，开阔视野、锻炼能力，内化知识、提升素养。
集团秉持“唯真唯实”的校训，突出办学的前瞻性、实验性，形成了以“狮山文化”为核心的办学特色，以培育“雄狮精神”贯穿于学生成长、教师发展的全过程。“汇聚狮山之麓（太湖之滨），成就光荣与梦想”已成为实验人共同的理想追求。
四、用温情的生涯规划开辟多元出路
《指导意见》强调，要“帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我，更好适应高中学习生活，处理好个人兴趣特长与国家和社会需要的关系，切实提高学业规划和生涯规划能力”。每一位学生都是一座富矿，都蕴藏着待开发的无限潜力。2018年秋季，苏州实验中学开设了高中生涯规划课程，引导学生规划人生，实现个性成长。
与生涯规划同步的是学校在“全面发展，突出个性”的办学理念指导下，自主研发校本选修课程。这些课程均遵循科学性、地方性、民俗性、生活性和应用性的基本原则，培养学生的兴趣爱好和适应社会发展的能力，促进学生个性发展。
学校十分重视和支持学生自主组织的社团活动。社团涉及法律、文学、艺术、体育、劳动等多个领域，其中有获得“江苏省十佳社团”称号的江枫文学社，有在全国活动中获奖的“模联”社团，有每年7月1日都举办慈善音乐会的银石艺术社，有受邀在江苏省政协新闻发布会上呈交提案的模拟政协社团等。2019年6月，学生自主发起了社团嘉年华活动，邀请了三十多个社团现场展示。《扬子晚报》的“扬眼新闻”对此进行了现场直播，开播两小时的点击量超过50万。
学校开放办学，鼓励学生多元发展，既为学生创设出国交流、交换和留学的通道，也接纳海外学生来校进行中长期的学习和短期交流。学校与德国卡滕贝格高级文理中学建立友好关系，互派学生游学交流;每年选派优秀学生参加新加坡留学项目的选拔;创办了AP课程中心，开设国际课程，开通了国际化学习通道，满足学生多元化的发展需要。总之，学校努力让每一个在校学生都能找到适合自己的发展方向、机会与路径，实现成就光荣与梦想的目标。
综上所述，苏州实验中学教育集团以其实验性、前瞻性，让学生在有温度的教育里奠定实现梦想的基础。集团在办学过程中的一系列举措与尝试放大了优质教育效应，为苏州市高中教育的供给侧改革作出了贡献。
（责任编辑
江苏省苏州实验中学创办于1994年，1996年挂牌“南京大学苏州附属中学”，现已成为省一流高中，苏州市基础教育的优质品牌之一。2018年11月，江苏省苏州实验中学教育集团正式挂牌，进一步探索推进集团化办学。
一、用有温度的校园文化成就生活的快乐
教育的情怀在于期待和让期待变成现实。叶圣陶先生指出，教育就像农业一样需要一个缓慢的发展过程。可见，这个期待的过程，正是在适宜生长的温度与环境中发生的。
“学校无小事，处处皆教育。”苏州实验中学的建设着眼细节，处处育人：窗格飞动，曲廊回接，融古典园林风格与现代设计理念于一体;拾级而上，姑苏地域文化次第展开，雄狮精神内涵层层解读，好书推荐书香弥漫。这里既是一个安静的读书场所，也是一方浸润书香的胜地。
2017年9月，学校在苏州科技城核心区域建立了科技城校区。校区的设计沿承了校本部“温度书院”的风格，环恩顾山而建，借山入校，引湖入园;诗书蕴藉，文华流转;山清水秀，地灵人杰。该校区于2018年9月正式启用，现已成为科技城区域的重点学府、读书圣地。学生置身于有温度的环境中，行走之间都带着满满的快乐;熏染在厚重的吴文化里，目之所及都感受着教育;浸润在浓浓的书香里，举手投足都透着端庄雅致。
二、用温馨的人文氛围成就成长的幸福
苏霍姆林斯基认为，在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但没有给予学生最宝贵的东西——幸福。而在温馨的人文氛围中实施有温度的教育，才能培养学生在平凡生活中获得幸福体验，让师生都感受到教育的幸福。教育集团两校一家、文化统一、底蕴相同，教师精心陪伴，师生共同成长，鲜明地突显了实验品牌的温馨底色。
爱学生是教育学生的感情基础。教师只有心中有爱，才能赢得学生的喜爱。一个会心的微笑，胜过长篇大论的说教。学校的每一位教师都学会了以温和的眼神去期待，在课堂上期待生成与展现，在生活中期待学生的进步与成长。学校积极申报省级课题“基于师生积极情绪的中学学校文化建设的研究”，并通过不同层面的积极探索，引导全体师生确立“积极情绪”的意识，优化师生的心智模式，关注师生的情绪健康，营造了温馨向上的校园学习生活氛围。同时，建设以“雄狮精神”为核心的狮山文化，彰显了学校多元开放、合作和谐、追求卓越的办学特色。
三、用温润的教学管理提供适合的教育
“管理”，开始于管，归结于理，没有管就谈不上有条理。但只有刚性的“管”，也谈不上真正的有条理。“理”就是要理顺客观要求，理顺人文关系，进而理顺思路，统一思想。泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美麗的鹅卵石。”同样，管理不是冷冰冰的铁链，而是温润如水般的滋养与引导，让不同个性的学生获得各自需要的教育。教育集团强调管理的人文性，用管理水平促进教育水平提升。集团内部管理统一、目标一致，在统一的基础上，再根据两校区学生特点，各自找准定位，突出个性和错位发展，打造教育亮点。
“构建全面培养体系”正是《指导意见》的重点和亮点，其要求“突出德育时代性，坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”。为此，学校的管理旨在有效调和教学与育人的关系。学科教育不仅要传授学生知识，也要培养学生的能力，引导学生形成正确的情感态度与价值观，促进学生核心素养的提升。
教学管理首先体现在确保国家课程的教学质量。要开足开好所有课程，保证课程实施、课堂教学的充分高质，促进学生综合素质的全面提升。比如，正常开足艺术课、技术课、体育课，确保学生在学习过程中获得全面健康发展。然后，鼓励学生成立各种社团，以课余时间为辅助，引导学生自主开展系列实践活动，开阔视野、锻炼能力，内化知识、提升素养。
集团秉持“唯真唯实”的校训，突出办学的前瞻性、实验性，形成了以“狮山文化”为核心的办学特色，以培育“雄狮精神”贯穿于学生成长、教师发展的全过程。“汇聚狮山之麓（太湖之滨），成就光荣与梦想”已成为实验人共同的理想追求。
四、用温情的生涯规划开辟多元出路
《指导意见》强调，要“帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我，更好适应高中学习生活，处理好个人兴趣特长与国家和社会需要的关系，切实提高学业规划和生涯规划能力”。每一位学生都是一座富矿，都蕴藏着待开发的无限潜力。2018年秋季，苏州实验中学开设了高中生涯规划课程，引导学生规划人生，实现个性成长。
与生涯规划同步的是学校在“全面发展，突出个性”的办学理念指导下，自主研发校本选修课程。这些课程均遵循科学性、地方性、民俗性、生活性和应用性的基本原则，培养学生的兴趣爱好和适应社会发展的能力，促进学生个性发展。
学校十分重视和支持学生自主组织的社团活动。社团涉及法律、文学、艺术、体育、劳动等多个领域，其中有获得“江苏省十佳社团”称号的江枫文学社，有在全国活动中获奖的“模联”社团，有每年7月1日都举办慈善音乐会的银石艺术社，有受邀在江苏省政协新闻发布会上呈交提案的模拟政协社团等。2019年6月，学生自主发起了社团嘉年华活动，邀请了三十多个社团现场展示。《扬子晚报》的“扬眼新闻”对此进行了现场直播，开播两小时的点击量超过50万。
学校开放办学，鼓励学生多元发展，既为学生创设出国交流、交换和留学的通道，也接纳海外学生来校进行中长期的学习和短期交流。学校与德国卡滕贝格高级文理中学建立友好关系，互派学生游学交流;每年选派优秀学生参加新加坡留学项目的选拔;创办了AP课程中心，开设国际课程，开通了国际化学习通道，满足学生多元化的发展需要。总之，学校努力让每一个在校学生都能找到适合自己的发展方向、机会与路径，实现成就光荣与梦想的目标。
综上所述，苏州实验中学教育集团以其实验性、前瞻性，让学生在有温度的教育里奠定实现梦想的基础。集团在办学过程中的一系列举措与尝试放大了优质教育效应，为苏州市高中教育的供给侧改革作出了贡献。
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