把课堂营造成学生成长中最具向往的精神家园

来源 :课程教育研究·学法教法研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wanghai19881016
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】突出学生的主体地位,充分尊重其个性,面向全体学生,关注每一个学生的学习过程和成长过程,苏霍姆林斯基说:“当学生体验到一种亲自参与掌握知识的情感,乃是唤起青少年特有的对知识之兴趣的重要条件”。历史课堂教学必须发挥学生强烈的参与意识,调动全体学生的内部动力,优化课堂结构,提高课堂效率,达到教师引人入胜的精讲、学生积极主动的思考、师生热烈有叙的讨论三者结合。师生平等,师生互动,在整个教学活动中,全新的学习方式营造了生动活泼的课堂氛围,在历史课堂,全体学生始终参与其中,通过师生合作、生生合作,每个学生都能得到不同程度的发展。
  【关键词】主体地位 师生平等 师生互动 感悟历史
  【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)01-0250-01
  教育应该是教师和学生共度的生命历程,共创的人生体验,历史教育要让每个生命都有主体精神的焕发,都有创造精神的闪烁。何为有效教学?又何为有效评价?我们的教育目的是弘扬学生的个性还是压抑学生的精神;我们的教育过程使学生感受到的是愉悦还是痛苦;我们的教育结果是为学生营造生命的绿洲还是制造心灵的荒漠?这便是衡量教育有效与成功、无效与失败的准绳。人的一生最美好的时光是在学校中度过的,作为教育者,我们有责任让学习成为学生生命流程中最富色彩的精神体验,把课堂营造成学生成长中最具向往的精神家园。
  长期以来,我们的教育似乎只有教材,没有教法;只有知识,没有思想;只有教师,没有学生;只有生冷的过去,没有鲜活的历史;只有太多的墨守成规,没有更多的创新精神;只有太多的急功近利,没有更多的人文关怀。比如,在课堂上有的教师满堂灌输并未绝迹,学生死记硬背“涛声依旧”,师生总在重复“昨天的故事”,导致教学效率低下,学生学习兴趣不高。更有甚者,它忽视学生作为有思想、有感情、有尊严、有个性的主体人的存在,忽视学生道德规范、意识形态、心理品质的培养,而着力把学生培养成顺从的而非独立的,模式的而非个性的,记忆的而非求知的,接受的而非探索的,守成的而非创新的人。单向的灌输,乏味的重复,枯燥的语言,机械的训练使学生感到的只能是压抑而不是快乐,只能是痛苦而不是幸福。
  在學习完太平天国运动和洋务运动后,我给学生出了这样一道题:你眼中的曾国藩是什么样的?可以通过课外阅读和上网搜索。结果同学们的答案很多都出乎我的意料。有的同学的题目是《杀人恶魔曾国藩》,因为曾国藩残酷镇压了太平天国运动而被人称为“曾剃头”;有的同学的题目是《洋务重臣曾国藩》,揭开了洋务运动的序幕,在中国近代化中起到重要作用;有的同学的题目是《廉洁朴素的曾国藩》——写到了曾国藩身为朝廷重臣,竟然入不敷出,“亦将欠债”,“决不肯以做官发财,决不肯留银钱与后人。”再三叮嘱家人要力行节俭以不致亏空,这在一般人看来实在是不可思议的事。然而,这却是实实在在的一个“廉”字,他的起居生活非常简朴、平素穿着家人为其织的土布衣服,不着绸帛,一件天青缎马褂,穿了三十年,他升任总督后,其鞋袜仍由夫人及儿媳制作。吃饭上曾国藩也不讲究,简单至极,每顿饭只有一个菜,时人称为“一品宰相”,并且曾国藩在生活上常以两袖清风的林则徐为榜样。还有的同学写的题目是:《治家严谨,教子有方》,写到了曾国藩在前线打仗的时候,还抽出时间批阅其子女的作业。正是曾国藩教子有方,才培养出曾纪泽那样的杰出外交人才和爱国政治家。通过这个案例,我很惊讶学生们的视野和思考角度,学生们也全面了解了曾国藩,也启迪了自己做人处事的道理。
  在教学关系上,突出学生的主体地位,充分尊重其个性,面向全体学生,关注每一个学生的学习过程和成长过程,苏霍姆林斯基说:“当学生体验到一种亲自参与掌握知识的情感,乃是唤起青少年特有的对知识之兴趣的重要条件”。历史课堂教学必须发挥学生强烈的参与意识,调动全体学生的内部动力,优化课堂结构,提高课堂效率,达到教师引人入胜的精讲、学生积极主动的思考、师生热烈有叙的讨论三者结合。师生平等,师生互动,在整个教学活动中,全新的学习方式营造了生动活泼的课堂氛围,在历史课堂,全体学生始终参与其中,通过师生合作、生生合作,每个学生都能得到不同程度的发展。
  在教学评价上,必须突出学习的积极评价,教师要及时肯定学生,使学生产生学习的动力,评价是一盏灯,它能照亮学生前进的航程,让学生看到希望,令学生享受成功是提高其学习兴趣的重要因素。每当学生处于一筹莫展或产生失望情绪时,我就不断激发学生兴趣,开启学生思路,既让他们真切体验“山重水复”跋涉的艰辛,又使他们充分感受“柳暗花明”赏心的美景,享受学习历史给自己带来得乐趣与收获。这样,学生在不断地学习、探索、跋涉、成功这一良性循环之下,越来越喜欢学习历史了。
  英国诗人雪莱曾这样写道:“历史,是刻在时间记忆上的一首回旋诗。” 历史丰富多彩、五色斑斓,是一笔宝贵的精神财富。作为历史教师,依据学生的年龄特点、知识储备、兴趣爱好等方面,充分挖掘教材中生动宝贵的教育资源,领悟教材编写的精神实质,对学生进行全面深刻的思想教育。教师用激情点燃兴趣,用思想引领观念,用心灵感染生命;每个学生都用心感悟历史,用情学习历史,用理体察历史,历史课堂成为教师和学生共度的生命历程,共创的人生体验,历史教育让每个生命都有主体精神的焕发,都有创造精神的闪烁。
其他文献
目的:观察吗啡静脉泵入治疗重度癌痛的疗效.方法:对我院2005年8月-2009年3月收治的46例重度癌痛患者使用微量注射泵给予吗啡持续静脉注射,初始剂量30 mg/12h~60 mg/12h,采用数字
目的:了解由责任护士进行的电话随访在脑血管疾病患者出院后随访中发挥的作用.方法:根据随机抽样的原则,选取本院脑血管疾病出院患者200名,根据随访率,电话随访反馈记录,护士长随机电话随访抽查等形式,了解由责任护士进行的随访工作的效果,结果:由责任护士对脑卒中患者进行出院随访可以为患者提供有效地护理指导,并且提高患者及家属的满意度.
【摘要】现行人民教育出版社高中《思想政治》课本和现行宪法都把合作经济和集体经济等同,作者认为这已不适应当今合作经济发展的现状,在实践上容易对合作经济的所有权人造成伤害,作者通过参考历年宪法和十五大报告,通过论证得出结论:合作经济不等于集体经济。  【关键词】合作经济 集体经济 股份合作制经济  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)03-0241-
目的:评价宫颈液基细胞学技术(TCT)与HC2-HPV-DNA检测技术联合应用在妇女病普查中的价值,探讨对细胞学异常,HPV阳性妇女进行筛查和随访的方法.方法:对2008年1月~2009年12月在本院
由中国抗癌协会头颈肿瘤专业委员会主办,四川省抗癌协会和四川省肿瘤医院头颈外科承办.全国“第四届甲状腺肿瘤学术大会”于2010年10月15至19号在四川成都举行。全国著名头颈肿
【摘 要】 作业可以检查学生对知识的掌握情况。结合教学和研究经验,指出初中英语个性化作业设计要有针对性、层次性、多样性。  【关键词】 初中英语;个性化作业设计;课堂教学  【中图分类号】G633.22【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)07-0-01  英语作业是英语教学中不可缺少的一个重要环节,是英语课堂的继续和延伸。学生需要通过英语作业巩固课堂所学,教师需要通过作业了解
目的:探讨Caspase-3、Bim和c-Cbl等凋亡基因蛋白在胃癌中的表达及其与胃癌发生、发展及生物学行为的关系.方法:应用免疫组织化学SP法,检测124例胃癌组织中Caspase-3、Bim和c-Cb
作文讲评是师生之间思想交流,及时反馈学生作品的指导结果与提高批改效果的一个重要环节。它是在学生完成习作并经过教师批改后进行的,是对学生一次作文训练的二次指导。那么如何优化讲评,更有效地发挥其作用呢?  一、根据教师的批注让学生知道哪里需要改  随着作文教学改革的不断深入,当前大部分老师已充分认识到“教师命题学生写,学生习作教师改,学生习作重改不重评”所存在的弊端,在评改学生习作时,能把学生放在主动
介绍济钢宽厚板轧机使用的宽厚板剪切机的主传动减速机改造前后的结构、参数和使用情况。
目的:探讨宫颈鳞癌与PIK3CA基因高频突变点E542K、E545k和H1047R的关系.方法:随机选择50例病理确诊宫颈鳞癌组织作为实验组,患者本人的外周血作为对照组,提取其基因组DNA,用巢