感悟历史相关论文
陈玮，女，1977年1月出生，江苏常州人，中共党员，本科学历，中学高级教师，现任常州市怀德苑幼儿园园长，曾获“常州市高级园长”“常州市教育管......
“情趣教学”主要的理论,它产生的直接理论基础是“情感教学”和“愉快教育”.于是在课堂教育方面做了一些尝试:一、史料的运用;二......
初中历史的正能量是指让学生亲近历史，体验历史和感悟历史，初步提升初中学生的历史的阅读能力，获取历史信息的能力，历史的理解能力，表达......
历史教师在教学过程中要有意识地渗透情感态度与价值观教育,同时还要注意发挥学生的情感作用,鼓励学生走出课堂,感悟历史。
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期刊
浙江省进入新课程已经第七年了，三维目标及其实现过程，是历史同仁经常讨论的话题。而其中“情感态度与价值观”是最容易忽略和最难实......
【摘要】突出学生的主体地位，充分尊重其个性，面向全体学生，关注每一个学生的学习过程和成长过程，苏霍姆林斯基说：“当学生体验到一种亲......
摘 要:随着科教兴国战略的实施与落实,教育为本、教育优先的理念已深入人心。多媒体和网络逐渐走进农村中小学的教室,图书阅览室里......
【主题导语】中华五千年的漫长历史中,一个个王朝轮番上场,谁都想千秋万世,但风流总被风吹雨打去,王朝兴替,历史演变,成为不变的定......
历史教学不能只沉湎于“史”的层面,应该注重对历史的感悟思考。移情入史,感悟历史,就是需要发挥学生学习方面的主观能动性,提高教......
<正>凡教师,都有自己的教学追求。不同的教师其教学追求不尽相同,有时甚至大相径庭。"感悟历史,启迪人生"是我从事历史教学的基本......
《桃花扇》不是在反映南明历史，文学不负载“真实”描写历史的使命；不是在总结亡国教训，它超越了浅层次的功利目的，没有为清王朝的长治......
新课程改革强调学生进行探究式学习,体验式教学方法作为其中一种重要形式,在中学历史教学中通过课堂情境创设、生活实践感知等多种......
