【摘 要】
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本文讨论三个问题：1．“状＋地＋动”是描写性地叙述一个过程，“动＋得＋补”是说明一个过程造成什么结果。2．“动＋得＋补”中“动”既可以是旧信息，也可以是新信息。说话时选择哪种信息安排方
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本文讨论三个问题：1．“状＋地＋动”是描写性地叙述一个过程，“动＋得＋补”是说明一个过程造成什么结果。2．“动＋得＋补”中“动”既可以是旧信息，也可以是新信息。说话时选择哪种信息安排方式，取决于一些语义或表达的因素，文章观察了这些因素。3．在“动＋得＋补”句式教学中，应该重视“动”的信息性质，重点讲“动”是旧信息的类型，也即用两个句子表达过程及其结果。文章为“动＋得＋补”概括出的“前＋（中）＋后”篇章环境在“动＋得＋补”格式教学上会有多方面的积极作用。
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