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中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-01
摘 要 健美操是一项积极向上的运动，不但动作优美，还存在着强身健体的特点，受到了大众的喜爱。健美操的教学应该具备一个非常专业的教学模式，并需要教师能够利用合理的教学方法才能完成健美操的教学目标。文章中根据健美操的特点，提出了几点传统的教学方法，并针对情景创设的创新教学进行了分析。
关键词 健美操 教学方法 情景创设
随着健美操的盛行，越来越多的人们都参加到了健美操的学习当中，然而在实际教学的过程当中，存在着很多种教学方法，不同的教学方法所教出的效果和质量也是不同的。特别是在当前时代中，人们越来越关注学生们整体能力的培养，情景创设是一种全新的教学方式，这种教学方法在健美操的教学中存在着重要的教学意义。
一、健美操的主要特点
健美操是一项综合了音乐、体操和舞蹈的项目，由于健美操的特点非常丰富，既能健身又能塑形，还能在音乐的旋律中感受到体操和舞蹈中的美，长时间的学习和锻炼，不但能够起到锻炼体质的作用，还能提升学者自身的修养和端庄的体态。
健美操的动作变化比较丰富，在实际的运动中，全身的各关节都会随着动作而施展，从健美操的动作上来讲，健美操的各个动作之间不具对称性，而且运动时的动作方向也并非一致，每个动作之间虽连贯但却不同步，健美操的运动节奏也比较快，在实际的教学当中需要利用合理的教学模式才能更加有效的让学生们掌握到实际的要领。
二、健美操教学中传统的教学方法
在实际的教学当中，根据教师教学经验的不同和对健美操教学认识的不同，存在着很多种教学方法，以下在众多的方法中提出了几种传统且常用的教学方法。
（一）示范讲解教学方法
所谓的示范讲解也就是教师根据健美操中的某一个动作，进行相关的要领和运动方法的讲解，然后老师针对整个动作或某一个单独的动作进行示范，在进行示范的过程中，教师必须能够保证每项动作的标准性，并充分的发挥出体操与舞蹈中的各项特质，比如感情的投入和优美的动作等。
（二）动作要领提示的教学方法
这个教学方法需要老师们在讲解和示范之后，学生们在进行实际练习时，老师能够根据某个动作进行简明且准确的阐述，能够让学生们清晰的理解动作的要领。这个教学过程应该是由简入难、由浅入深的过程，教师可以选择比较简单的动作让学生们进行练习，当学生们在练习的过程中出现了错误或多余的动作时，老师要进行及时的提示，并进行正确动作及要领的纠正，这样才能让学生们尽快的学到标准的动作。
（三）领做教学法
领做教学法也就是老师在学生们面前进行动作的带领，与同学们进行同步式的健美操运动，老师可以面对着或背对着学生进行领做，由于教学环境的不同，老师也会通过镜面进行辅助，这样学生们就能在任何方向都能看到老师带领的动作，然后进行动作的模拟，在遇到某一个比较难的动作时，老师还能将动作进行分解来教学，有助于引导学习，这种教学法需要老师能够掌握动作的速度，最初要放慢健美操动作的速度，在通过几遍的领做后，按照学生们掌握的程度可以适当的加快速度或难度。
三、情景创设在健美操教学中的应用和意义
情景创设的教学方法是当今教育领域中主要的创新教学方法，在健美操教学中融入情景创设可以有效的改善教学质量，并能带动学生们学习的积极性。情景创设的教学方法也分为很多种，以下提出了几个常用的情景创设法。
（一）情景反馈法
教师在教学的过程中可以将教学资源充分的利用起来，比如计算机、摄像机等，让学生们将完整的动作进行录制，然后让学生们进行观看并找到身中的不足，录像可以让学生们更加直观的看到每个动作是否标准，不但能够带动学生们的积极性，还能有效的改善学生们的不足。
（二）创作情景教学法
在教学中，老师可以按照学生学习的进度，在学生们掌握到健美操的基本要领之后，让学生们进行自主的动作编排和创作，可以以分组和独立的方式进行，这样学生们就会在编排的过程中主动的寻找音乐、服装，还能不断的发挥出自身的想象空间进行动作的编排，不但实现了以学生们为主体的教学模式，而且进一步的提升学生们的综合素质能力。
（三）小组PK情景教学法
老师根据学生们的数量进行小组划分，制定公平竞争的标准，规定统一的时间，学生们根据自己选择的音乐进行编排，然后在规定的时间内进行表演，表演结束后再让其他小组进行评论和投票，最终选出获胜的一组，老师要进行全程的监督，PK结束后要针对每个小组的节目进行及时的评价，让学生们明确自身存在的问题，并逐一的完善。通过这种PK的情景教学法，不但能够激发出学生们之间的竞争意识，还带动了学生们主动学习的氛围，有助于提高健美操的学习质量。
四、结束语
在健美操教学的过程当中，存在着不同的教学方案和手段，每种教学方法都有着自身的优点，在实际的教学过程中，老师要根据实际的教学环境和学生们的特点因材施教。通过以上的分析，我们可以看到情景创设这种创新的教学方法是比较有教学优势的，课堂中实现了以学生为本的教学方式，还能逐步的培养学生们的综合能力，对于健美操的教学而言，存在着积极的教学作用。
参考文献：
[1] 赵丹.健美操情景教学实验[J].辽宁科技大学学报.2011.06（10）：663-666.
[2] 杨吉萍，冉孟华.健美操教学模式初探[J].山西师大体育学院学报.2013.04（17）：47-50.
[3] 洪涛.高校健美操教学模式的改革[J].辽宁体育科技.2012.02（11）：83.
摘 要 健美操是一项积极向上的运动，不但动作优美，还存在着强身健体的特点，受到了大众的喜爱。健美操的教学应该具备一个非常专业的教学模式，并需要教师能够利用合理的教学方法才能完成健美操的教学目标。文章中根据健美操的特点，提出了几点传统的教学方法，并针对情景创设的创新教学进行了分析。
关键词 健美操 教学方法 情景创设
随着健美操的盛行，越来越多的人们都参加到了健美操的学习当中，然而在实际教学的过程当中，存在着很多种教学方法，不同的教学方法所教出的效果和质量也是不同的。特别是在当前时代中，人们越来越关注学生们整体能力的培养，情景创设是一种全新的教学方式，这种教学方法在健美操的教学中存在着重要的教学意义。
一、健美操的主要特点
健美操是一项综合了音乐、体操和舞蹈的项目，由于健美操的特点非常丰富，既能健身又能塑形，还能在音乐的旋律中感受到体操和舞蹈中的美，长时间的学习和锻炼，不但能够起到锻炼体质的作用，还能提升学者自身的修养和端庄的体态。
健美操的动作变化比较丰富，在实际的运动中，全身的各关节都会随着动作而施展，从健美操的动作上来讲，健美操的各个动作之间不具对称性，而且运动时的动作方向也并非一致，每个动作之间虽连贯但却不同步，健美操的运动节奏也比较快，在实际的教学当中需要利用合理的教学模式才能更加有效的让学生们掌握到实际的要领。
二、健美操教学中传统的教学方法
在实际的教学当中，根据教师教学经验的不同和对健美操教学认识的不同，存在着很多种教学方法，以下在众多的方法中提出了几种传统且常用的教学方法。
（一）示范讲解教学方法
所谓的示范讲解也就是教师根据健美操中的某一个动作，进行相关的要领和运动方法的讲解，然后老师针对整个动作或某一个单独的动作进行示范，在进行示范的过程中，教师必须能够保证每项动作的标准性，并充分的发挥出体操与舞蹈中的各项特质，比如感情的投入和优美的动作等。
（二）动作要领提示的教学方法
这个教学方法需要老师们在讲解和示范之后，学生们在进行实际练习时，老师能够根据某个动作进行简明且准确的阐述，能够让学生们清晰的理解动作的要领。这个教学过程应该是由简入难、由浅入深的过程，教师可以选择比较简单的动作让学生们进行练习，当学生们在练习的过程中出现了错误或多余的动作时，老师要进行及时的提示，并进行正确动作及要领的纠正，这样才能让学生们尽快的学到标准的动作。
（三）领做教学法
领做教学法也就是老师在学生们面前进行动作的带领，与同学们进行同步式的健美操运动，老师可以面对着或背对着学生进行领做，由于教学环境的不同，老师也会通过镜面进行辅助，这样学生们就能在任何方向都能看到老师带领的动作，然后进行动作的模拟，在遇到某一个比较难的动作时，老师还能将动作进行分解来教学，有助于引导学习，这种教学法需要老师能够掌握动作的速度，最初要放慢健美操动作的速度，在通过几遍的领做后，按照学生们掌握的程度可以适当的加快速度或难度。
三、情景创设在健美操教学中的应用和意义
情景创设的教学方法是当今教育领域中主要的创新教学方法，在健美操教学中融入情景创设可以有效的改善教学质量，并能带动学生们学习的积极性。情景创设的教学方法也分为很多种，以下提出了几个常用的情景创设法。
（一）情景反馈法
教师在教学的过程中可以将教学资源充分的利用起来，比如计算机、摄像机等，让学生们将完整的动作进行录制，然后让学生们进行观看并找到身中的不足，录像可以让学生们更加直观的看到每个动作是否标准，不但能够带动学生们的积极性，还能有效的改善学生们的不足。
（二）创作情景教学法
在教学中，老师可以按照学生学习的进度，在学生们掌握到健美操的基本要领之后，让学生们进行自主的动作编排和创作，可以以分组和独立的方式进行，这样学生们就会在编排的过程中主动的寻找音乐、服装，还能不断的发挥出自身的想象空间进行动作的编排，不但实现了以学生们为主体的教学模式，而且进一步的提升学生们的综合素质能力。
（三）小组PK情景教学法
老师根据学生们的数量进行小组划分，制定公平竞争的标准，规定统一的时间，学生们根据自己选择的音乐进行编排，然后在规定的时间内进行表演，表演结束后再让其他小组进行评论和投票，最终选出获胜的一组，老师要进行全程的监督，PK结束后要针对每个小组的节目进行及时的评价，让学生们明确自身存在的问题，并逐一的完善。通过这种PK的情景教学法，不但能够激发出学生们之间的竞争意识，还带动了学生们主动学习的氛围，有助于提高健美操的学习质量。
四、结束语
在健美操教学的过程当中，存在着不同的教学方案和手段，每种教学方法都有着自身的优点，在实际的教学过程中，老师要根据实际的教学环境和学生们的特点因材施教。通过以上的分析，我们可以看到情景创设这种创新的教学方法是比较有教学优势的，课堂中实现了以学生为本的教学方式，还能逐步的培养学生们的综合能力，对于健美操的教学而言，存在着积极的教学作用。
参考文献：
[1] 赵丹.健美操情景教学实验[J].辽宁科技大学学报.2011.06（10）：663-666.
[2] 杨吉萍，冉孟华.健美操教学模式初探[J].山西师大体育学院学报.2013.04（17）：47-50.
[3] 洪涛.高校健美操教学模式的改革[J].辽宁体育科技.2012.02（11）：83.