“添画”是幼儿非常喜欢的一种绘画形式。在添画活动实施中，我主要以两种形式展开，一是从外在的形状出发，激发幼儿想象力的“借形添画”；二是从内在的意境出发，诱导幼儿创新意识的“情境添画”。形式不同，侧重点有所不同，但都是在充满趣味性的活动中来发展幼儿的想象力和创造力。
　　一、借形添画，创意无限
　　艺术来源于生活，生活中的物体都有自己的“形状”，我以幼儿熟悉的各种几何形状、生活中随处可见的物品形状为载体，引导幼儿展开想象进行添画。
　　1.线条图形变奏曲。
　　简单的一个线条、一个图形经过孩子们的添画，可爱的形象很快就跃然纸上，有了崭新的生命：一条直线成了雨伞、花束，一条螺旋线成了蜗牛、棒棒糖，圆形变成了眼镜，长方形变成了公交车，三角形变成了小老鼠……
　　2.废旧材料变形记。
　　生活中随处可见的纸杯、纸筒、光盘、水果网等材料，孩子们进行拼、剪、贴后再结合添画，最终以一种立体、崭新的面貌出现在了大家的视野里：半个纸筒添画成鲜花盛开的花瓶、美丽的蝴蝶，光盘添画变成了大乌龟、小蜗牛……
　　还有一些废旧材料，例如藕片、菜椒的横切面，或是一块毛线、一片树叶、一个纸团、一个塑料雪花片、一个衣服夹子、一个水果包装网等，蘸上水粉颜料在图画纸上随意拓印，然后再对拓印在纸上的形象进行想象、添画，就会呈现出一幅幅别有情趣的图画。
　　3.纸工作品展新颜。
　　折纸、撕纸等是孩子们喜欢的纸工活动。我常鼓励幼儿对这些纸工作品进行平面粘贴添画，让幼儿在折好或撕好的形象上添画各种花纹、图案，或添画景物，这样，画面就会呈现半立体状，组合成一幅完整的、有内容、有意义的图画，纸工作品就会更加美观、漂亮。
　　4.数字符号扮靓妆。
　　汉字、数字是孩子熟悉的符号。结合我们大班孩子刚学会写名字，我引导他们给名字“化装”，将名字变成一幅美丽的画。对数字的变化更是形式多样，例如数字“2”被孩子们添画成了妈妈的高跟鞋、小鸭子、大白鹅、背果子的小刺猬……
　　二、情境添画，妙趣横生
　　孩子的小脑袋里充满了想象，生活中的每一个形象、每一个风景都有一个故事。他们在无拘无束的图片、色块添画活动中，走进了情境、走进了故事。
　　1.图片集结号。
　　罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教室里，孩子们平日寸翻阅过的一些画报逐渐破旧、缺损了，但扔了又实在太可惜，于是我让孩子们把那些颜色鲜亮、造型可爱的卡通图片中的卡通形象剪下来，再贴到画纸上，然后根据图片展开想象，进行添画。看，一个孤单的小象的图片，在若凡小朋友的想象中，变成了一幅“摘果子比赛”的情境画，树上结满了各种水果，有黄的香蕉、紫的葡萄，小象垂涎三尺跳起来摘果子，狐狸着急地长出翅膀飞了起来……孩子们个个成了快乐的“小导演”，让这些可爱的卡通形象走进了故事情境里。
　　还有一些美丽的风景图片（旧挂历纸、彩色图片），一片广阔的草原、一个色彩斑斓的树林，看起来赏心悦目、浮想联翩，我也把这些美丽的图片分享给小朋友，让他们在添画中走进美丽的风景里，编织精彩的童话。
　　2.颜色幻想曲
　　在水粉绘画课上，我发现孩子们已不满足于按老师的要求去画，而喜欢用自己喜爱的颜色进行随意的涂鸦。在每次的涂鸦后我都发现画面上“藏”着图画。为了更好激发孩子的创意潜能，我就组织他们对涂鸦后的画面开展“变魔术”活动——想象添画，太阳下的鳄鱼、自由快乐的鱼群、开心农场……一幅幅想象独特的画面惊艳地出现在大家面前。每次的色块添画都会有新的内容、新的变化，孩子们时时处于新奇的氛围中！
　　3.废画不废。
　　在每次的绘画活动中，总会有几张只画了几笔就被孩子认为是“画错了”而抛弃的图画，或是画面不够饱满有很多空白被老师认为是“不美观”的图画。对于这些“废画”，我鼓励幼儿对其大胆添画，或是让孩子把“废画”里的形象剪下来进行大胆创意组合，组成一幅新的图画，开一个“小小故事会”。孩子在创意中真切地感受到画画是自由快乐的，因为，再没有“废画”了！
　　有趣的添画给了孩子们一个无限想象的依托，他们乐在其中，乐此不疲。他们在大胆想象和创造中体会从不同角度看待周围事物，并去想象和构思，体味发现美、创造美的哲理和乐趣。幼儿添画呈现出的每一幅作品都大胆随意、无拘无束，流露出孩子所特有的宝贵天性。