【摘 要】
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现在的孩子大多是独生子女,虽然他们在家里也经常磕磕碰碰,但如果孩子在幼儿园发生意外伤害,家长却很少能够冷静地对待。为此,教师天天提心吊胆,只怕孩子出事。为了减少伤害
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现在的孩子大多是独生子女,虽然他们在家里也经常磕磕碰碰,但如果孩子在幼儿园发生意外伤害,家长却很少能够冷静地对待。为此,教师天天提心吊胆,只怕孩子出事。为了减少伤害,有的教师消极防范,限制孩子到户外活动。即使在户外,也不许孩子自由活动。然而,消极防范是不
Today’s children are mostly single children, and although they are often bumpy at home, parents seldom treat themselves calmly if they have accidental injuries in kindergarten. To this end, teachers fear every day, I’m afraid children accident. In order to reduce the harm, some teachers negative prevention, limit children to outdoor activities. Even in the outdoors, children are not allowed to move freely. However, passive prevention is not
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AStudyonMorphologicFeatureofDentinalHypersensitivitybySEM¥SunWeibin,etal.ACTAACADEMIAEMEDICINAENANJING,1994,14(1):16-18Abstra...
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2月25日 晴 每当我仰望天空,看着鸟儿自由地飞翔,我多么渴望自己也有一双丰满的翅膀。 假如我有一双翅膀,我会在空中翱翔,飞向祖国的大江南北,俯瞰繁华美丽的城市,欣赏祖国的锦绣山河。 假如我有一双翅膀,我会周游世界,像白鸽一样充当和平使者,为世界各地的小朋友架起友谊的桥梁。 假如我有一双翅膀,我会奔向月亮,和玉兔赛跑,和嫦娥同舞,和吴刚畅饮。我会把月球变成绿洲,让月球成为我们的第二故乡。
语言技能的提高离不开语言输入和知识积累,而阅读正是学生获得语言输入的主要途径,离开阅读的写作只能是无源之水。“读书破万卷,下笔如有神”这句话谁也不陌生,它展示了阅读
两条原则就是分组后各组能分解,且每一组分解后各组之间还可继续分解因式,直至分解出结果.应用分组分解因式实际上是一个观察尝试的过程,分组是否正确就看是否满足上述原则,
8月15日 晴 大家一定都听说过《孔融让梨》的故事吧!今天,我和妈妈之间发生了不“让”梨的事情。 中午,我和妈妈吃完饭,妈妈去洗碗了,我忽然发现桌子上有半个梨,“哇,好大的梨,是给我吃的吧!”我笑着问妈妈。 妈妈头也没抬,边洗碗边说:“要吃梨,你自己洗一个,不能分梨吃。” “我就想吃你这半个梨嘛!”我解释道。 可是妈妈答非所问地说:“那我给你洗个梨,你先吃半个,然后下午把剩下半个吃掉。”
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中国,我的钥匙丢了(节选) 梁小斌中国,我的钥匙丢了。那是十多年前, 我沿着红色大街疯狂地奔跑, 我跑到了郊外的荒野上欢叫, 后来, 我的钥匙丢了。心灵,苦难的心灵不愿再流浪