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创客时代之中，我们每一个人都与科技紧紧相连。大到航空航天，小到电脑手机，创新思维无所不在。若没有创新思维与大胆实践，我们不可能飞上天空、探索外太空，也不可能万里传音与视频。创客，与我们每一个人都息息相关。在创客教育逐渐成为主流的现今，小学生学习科技技术也已经成为了时代特色。其中，3D打印技术以其直观、便捷的特点成为了教师、家长以及学生的“新宠儿”。由此，在农村小学信息技术教学中融入3D打印技术，是本文探索的方向。
一、小学信息技术引入3D打印创客教育的可行性
1.小学信息技术在实施3D打印创客教育时占据先天优势
3D打印创客教育作为融合了技术、数学、工程、艺术等多学科的课程，需要学生具备信息收集与整理的能力。而同时，信息技术的教学核心，也正是培养学生信息收集与整理的能力。因此，在信息技术教学中融入3D打印创客教育，可以将两门课程的教学内容进行很好的整合与重建，让学生在学习的过程中记得到了信息素养的提升又得到了技术能力的锻炼，可谓一举多得。只不过，在教学中，由于3D打印课程涉及学科较多，需要教师在自身专业知识的基础上掌握更多其他学科的知识，给教师的教学带来了一定的挑战。但在教育责任的驱使下，教师不断的学习、不断的提升自我，也可以很快的游刃有余，在自身本专业中为学生提供更好的学习体验。
2.信息技术学科能提供3D打印创客教育的软硬件基础
3D打印创客教育所需要的教学硬件为电脑、互联网以及3D打印机。而在信息技术的教学之中，电脑与互联网都是必不可少的硬件设置。如若在信息技术课堂中融入3D打印教学，只需要再在信息技术的电脑教室中再添置一台3D打印机既可，省去了需另外再采购设备的麻烦。同时，3D打印技术的教学中，教师的专业能力十分的重要，而作为科班出身的信息技术教师，对于3D打印创客教学，可以说是具有先天优势，只需要在进行先进技术的学习与培训既可在操作3D设计相关软件以及教学中驾轻就熟。此外，在与信息技术教师共同学习了之后，“教”与学已经达到了一定的默契，在对于新东西的学习中，跟容易形成良好的默契，促进课堂教学的有效进行。
二、农村小学信息技术教学中3D打印创客教育的实施路径
1.选择合适的软件
农村教学条件有限，如果想要有效的3D打印创客教学，选择一个适合教学条件与学生学情的软件十分的关键。尤其是对于小学生来说，教师应选择不需要添加过得的设备、操作简单便捷的教学软件，让几乎相当于零基础的农村小学生更容易上手。例如，目前的123D Design软件和3Done软件，都是需要学生运用简单的搭积木的形式来进行建模的三维模型制作软件。但是，相比之下，3Done软件设计界面简洁、大方，更符合青少年的审美，在操作与引导中也容易启发青少年的创新思维，让青少年在轻松的绘画中展开想象、大胆创造。
此外，对于农村小学生来说，3Done软件还具有一个优势，就是该软件配到的社区平台。这个社区平台不仅集合了全国各地优秀教师，还提供了非常丰富的教学资源，为农村小学3D打印创客教育的开展提供了十分便利的教学条件。
2.采用合适教学模式
由于3D打印创客教育刚刚兴起，还并没有统一的教学教材与教学资源，因此在教学中，还需要教学结合实际情况进行不断的实践与摸索，找寻适合的教学模式。然而，不论怎么样的教学，都离不开以“学生为主体”的教学理念。教师需要注重突出学生的主体地位，采用现代先进的信息积水，借助“互联网+”背景下的丰富资源，合理的设计教学任务，引导学生采用自学、探究以及合作学习等方式进行引导学生学习新的知识、掌握新的技能。
在日常教学中，教师可以结合学生的实际情况在3Done软件社区中如视频、课件以及作品等丰富的教学资源中筛选出适合的资源提供给学生，并设计相应合理的教学任务，让学生通过教师引导、自学以及合作学习来完成教与学的任务。同时，学生还可以在社区中观看作品、发布作品、交流讨论，不断的提升自己。
3.加强教学评价
对于课堂教学来说，教学评价是学生学习过程中不可缺少的重要一环。教学评价可以提高学生的自信心，也可以让学生看清自己的不足之处并加以改进。而对于信息技术教学中的3D打印学习来说，对学生的3D作品进行客观的、全面的评价，可以更好的帮助学生发现自己所设计的作品的不足，让学生可以结合评价对自己的作品进行改进与完善，最终达到提高学生设计能力、提高学生学习能力的目的。
4.创办课外社团活动
在小学3D打印教学中，教师往往会教授学生一些简单的基础内容。这些基础内容适合零基础的初学者，让农村小学生可以逐步认识3D打印内容，并在教学中逐步提升自己。但是，对于教学来说，学生存在个体差异是难免的事情。教师在教学中通常都会以基础教学为主，而对于一些学习快、水平高的学生来说，这些教学内容就显然有些乏味了。他们想要学习更高深的知识，但却找不到方法。这个时候，创办课外社团活动，就可以很好的解决这一问题。教师在教学之余，可以组织3D打印创客社团，给予更高的知识支持与技术指导，让学生在社团中自由发挥，将各种各样的奇思妙想从脑海世界中搬到现实生活中来，这样不仅拓展了学生的知识层面，还在一定程度上提高了学生的成就感，巩固了学生在创客道路中继续前行的新型。
三、结语
综上所述，在农村小学信息技术教学中融入3D打印创客教学，具有先天性的优势。学生在教學中不仅可以提升了信息素养，还能得到创新思维与动手能力的锻炼。因此，农村小学教师需要通过选择适合的教学软件、适合的教学方法、加强教学评价等教学手段，为学生搭建一个创客平台，让学生在平台中自由发挥，茁壮成长。
贵州省六盘水市钟山区木果镇木果小学 李凤军
一、小学信息技术引入3D打印创客教育的可行性
1.小学信息技术在实施3D打印创客教育时占据先天优势
3D打印创客教育作为融合了技术、数学、工程、艺术等多学科的课程，需要学生具备信息收集与整理的能力。而同时，信息技术的教学核心，也正是培养学生信息收集与整理的能力。因此，在信息技术教学中融入3D打印创客教育，可以将两门课程的教学内容进行很好的整合与重建，让学生在学习的过程中记得到了信息素养的提升又得到了技术能力的锻炼，可谓一举多得。只不过，在教学中，由于3D打印课程涉及学科较多，需要教师在自身专业知识的基础上掌握更多其他学科的知识，给教师的教学带来了一定的挑战。但在教育责任的驱使下，教师不断的学习、不断的提升自我，也可以很快的游刃有余，在自身本专业中为学生提供更好的学习体验。
2.信息技术学科能提供3D打印创客教育的软硬件基础
3D打印创客教育所需要的教学硬件为电脑、互联网以及3D打印机。而在信息技术的教学之中，电脑与互联网都是必不可少的硬件设置。如若在信息技术课堂中融入3D打印教学，只需要再在信息技术的电脑教室中再添置一台3D打印机既可，省去了需另外再采购设备的麻烦。同时，3D打印技术的教学中，教师的专业能力十分的重要，而作为科班出身的信息技术教师，对于3D打印创客教学，可以说是具有先天优势，只需要在进行先进技术的学习与培训既可在操作3D设计相关软件以及教学中驾轻就熟。此外，在与信息技术教师共同学习了之后，“教”与学已经达到了一定的默契，在对于新东西的学习中，跟容易形成良好的默契，促进课堂教学的有效进行。
二、农村小学信息技术教学中3D打印创客教育的实施路径
1.选择合适的软件
农村教学条件有限，如果想要有效的3D打印创客教学，选择一个适合教学条件与学生学情的软件十分的关键。尤其是对于小学生来说，教师应选择不需要添加过得的设备、操作简单便捷的教学软件，让几乎相当于零基础的农村小学生更容易上手。例如，目前的123D Design软件和3Done软件，都是需要学生运用简单的搭积木的形式来进行建模的三维模型制作软件。但是，相比之下，3Done软件设计界面简洁、大方，更符合青少年的审美，在操作与引导中也容易启发青少年的创新思维，让青少年在轻松的绘画中展开想象、大胆创造。
此外，对于农村小学生来说，3Done软件还具有一个优势，就是该软件配到的社区平台。这个社区平台不仅集合了全国各地优秀教师，还提供了非常丰富的教学资源，为农村小学3D打印创客教育的开展提供了十分便利的教学条件。
2.采用合适教学模式
由于3D打印创客教育刚刚兴起，还并没有统一的教学教材与教学资源，因此在教学中，还需要教学结合实际情况进行不断的实践与摸索，找寻适合的教学模式。然而，不论怎么样的教学，都离不开以“学生为主体”的教学理念。教师需要注重突出学生的主体地位，采用现代先进的信息积水，借助“互联网+”背景下的丰富资源，合理的设计教学任务，引导学生采用自学、探究以及合作学习等方式进行引导学生学习新的知识、掌握新的技能。
在日常教学中，教师可以结合学生的实际情况在3Done软件社区中如视频、课件以及作品等丰富的教学资源中筛选出适合的资源提供给学生，并设计相应合理的教学任务，让学生通过教师引导、自学以及合作学习来完成教与学的任务。同时，学生还可以在社区中观看作品、发布作品、交流讨论，不断的提升自己。
3.加强教学评价
对于课堂教学来说，教学评价是学生学习过程中不可缺少的重要一环。教学评价可以提高学生的自信心，也可以让学生看清自己的不足之处并加以改进。而对于信息技术教学中的3D打印学习来说，对学生的3D作品进行客观的、全面的评价，可以更好的帮助学生发现自己所设计的作品的不足，让学生可以结合评价对自己的作品进行改进与完善，最终达到提高学生设计能力、提高学生学习能力的目的。
4.创办课外社团活动
在小学3D打印教学中，教师往往会教授学生一些简单的基础内容。这些基础内容适合零基础的初学者，让农村小学生可以逐步认识3D打印内容，并在教学中逐步提升自己。但是，对于教学来说，学生存在个体差异是难免的事情。教师在教学中通常都会以基础教学为主，而对于一些学习快、水平高的学生来说，这些教学内容就显然有些乏味了。他们想要学习更高深的知识，但却找不到方法。这个时候，创办课外社团活动，就可以很好的解决这一问题。教师在教学之余，可以组织3D打印创客社团，给予更高的知识支持与技术指导，让学生在社团中自由发挥，将各种各样的奇思妙想从脑海世界中搬到现实生活中来，这样不仅拓展了学生的知识层面，还在一定程度上提高了学生的成就感，巩固了学生在创客道路中继续前行的新型。
三、结语
综上所述，在农村小学信息技术教学中融入3D打印创客教学，具有先天性的优势。学生在教學中不仅可以提升了信息素养，还能得到创新思维与动手能力的锻炼。因此，农村小学教师需要通过选择适合的教学软件、适合的教学方法、加强教学评价等教学手段，为学生搭建一个创客平台，让学生在平台中自由发挥，茁壮成长。
贵州省六盘水市钟山区木果镇木果小学 李凤军