【摘 要】
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黄金分割0.618被公认为是具有审美意义的数字,此类案例在生活中的应用比比皆是,根据“黄金定律”提出了“黄金课堂”,即教师限时讲授,教与学的比例控制在0.618的范围内,学生合作讨论研学,踊跃展示,以实现课堂教学的高效,真正提升学生的全方面能力。本文以统编二年级《鹿角和鹿腿》第二课时为例,详细讲解“黄金课堂”的实际应用。
【基金项目】
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学校十三五规划课题《亲经典之道:学校“致善教育”的实践研究》(D/2018/02/364)研究成果。
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黄金分割0.618被公认为是具有审美意义的数字,此类案例在生活中的应用比比皆是,根据“黄金定律”提出了“黄金课堂”,即教师限时讲授,教与学的比例控制在0.618的范围内,学生合作讨论研学,踊跃展示,以实现课堂教学的高效,真正提升学生的全方面能力。本文以统编二年级《鹿角和鹿腿》第二课时为例,详细讲解“黄金课堂”的实际应用。
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