【摘 要】
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一、小学数学课堂教学评价rn教学指导思想是否符合现代教学论原则;通过教与学双边活动是否充分调动全体学生的认识过程、情感过程和意志过程.以促进每个学生掌握知识,培养和
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一、小学数学课堂教学评价rn教学指导思想是否符合现代教学论原则;通过教与学双边活动是否充分调动全体学生的认识过程、情感过程和意志过程.以促进每个学生掌握知识,培养和提高各种数学能力,完善人格,获得全面的发展.rn教学目的要求和教学内容的确定是否有利于全体学生比较系统地掌握小学数学最佳知识结构.即,那些最基本、最具有代表性的概念、法则、规律、公式和数学思想组成的知识系统,并且是按照小学生身心发展规律,能被小学生所接受、理解、难易适度的知识系统.
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