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摘 要：目前高职院校在人才培养过程中越来越重视学生的实践能力，而现代学徒制作为提升学生实践能力的重要模式，越来越受到各大高职院校广泛的关注和探索。虽然现代学徒制人才培养模式已经取得了很大的进展，但是仍然存在一些不足之处。比如运行机制不规范、企业积极性不高等问题较为普遍，因此如何使校企建立稳定的合作关系成为完善现代学徒制的重要途径。本文基于这一背景首先阐述了现代学徒制人才培养模式的内涵与特征和制约现代学体制人才培养模式发展的一些因素，然后分析了实施现代学徒制需要解决的一些问题，并针对这些问题提出了构建人才培养模式的主要路径，最后对现代学徒制的实施效果进行了评价。
关键词：现代学徒制；人才培养；内涵特征；路径；效果评价
1现代学徒制的人才培养模式内涵特征
所谓现代学徒制是指由企业和学校共同推进的一项育人模式，它的教育对象主要是学生。对他们而言，就学即就业。它将理论知识与实践教学相结合，突破了传统教学模式的局限性。这种人才培养模式不但有利于实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，职业教育与终身学习对接，从而提高人才培养质量和针对性。建立学徒制是职业教育服务社会发展需求的表现，他推动了职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，是深化产教融合、校企合作的重要途径。
2当前制约现代学徒制人才培养模式发展的因素
2.1高职院校办学目标存在偏差、忽视人才可持续发展的目标
目前高职院校在培养人才时顺应社会发展趋势，强调社会需求从而针对性的培养社会需求型人才。但是过分的强调会忽视学生的综合素质教育，学生缺乏创新这严重導致高职院校教育畸形发展。一个学校如果没有树立正确的、科学的教学目标就会使得高职院校树立错误的价值观，道德素质、身心素质等方面都存在不足。
2.2实践教学针对性不强、高职院校难以培养出符合现代产业发展的人才
现代学体制人才培养模式需要学校和企业积极参与，但是就目前的发展情况来看，校企对接存在一些不足，学校师资队伍建设需要加强。而且一些学校没有重视学生实践教学，所以对实践教学的投入不够，学生没有良好的实践环境和基本的设施。此外，高职院校使用的教材不能有效培养社会需求型人才，从而导致高职院校培养出来的学生不符合现代产业发展的需要。
2.3校企合作制度不健全
虽然国家在发展职业教育之初就重视校企合作，并大规模进行实践，并为此出台了一些政策。但是目前校企合作政策太笼统，缺乏可行性，没有对校企合作制定出考核标准，也没有有效的管理机制。而且目前社会经济不稳定，企业在发展过程中存在一些问题，因此目前企业对校企合作的积极性不高。此外，教师和师傅组建的现代学徒制师资力量有待提高，无法从根本上帮助学生提高专业技能。
3实施现代学徒制急需解决的问题
3.1制度改革
要想实施现代学徒制纪要建立校企合作的招生制度，学校在招生时应该明确学校招生与企业招工的政策，为此应该打破从企业员工中选择学徒的户籍限制。同时为了让职业教育真正纳入有法可依、依法执教的法律体系，应该建立严格的职业准入制度和双证书制度，保证现代学徒制的顺利实施。
3.2出台激励政策
为了更好的实施现代学徒制人才培养模式，国家和政府应该为现代学徒制的实施出台一些政策为其提供法律保障。比如政府在税收时应该考虑企业培养用人的情况，根据实际减少税收从而保证学徒的合法利益。
3.3学徒的合法身份
目前一些西方国家在施行现代学徒制时规定企业必须保障学徒在学习期间的合法权益，但是我国目前还没有对学徒的身份有明确的规定，学徒的权益没有得到合法的保证。
3.4经费支持
现代学徒制人才培养的成本相对于普通教育来说较高，它对师生比、实训的设施、环境和师资水平等都有较高要求。为了保证人才培养的质量，高职院校要从多个渠道获得经费，同时要提高设备的使用效率和使用效益。
3.5社会认同宣传
在国家尚未出台现代学徒制条例的情况下，职业院校选择校企合作模式并在实践中不断探索，创新以寻求突破。从整体上看，我国现代学徒制模式的选择呈现出西方模式借鉴消化与国内模式自主创新并存的局面。虽然现代学徒制人才培养模式取得了很大的进步，但是我国职业教育仍然不能得到社会的认可。他们对现代学徒制人才培养模式仍然持环艺的态度，这成为阻碍现代学徒制实施的重要因素。为此，现代学徒制应该提高培养的质量，增强它的不可替代性。同时要做好现代学徒制的宣传工作，让更多的人认识到现代学徒制的内涵特征以及它在高职院校人才培养中的优势和重要作用。
4基于现代学徒制人才培养模式建构路径探析
4.1激发高职现代学徒制人才培养模式的制度创新活力
为了建立科学的高职人才培养机制，应该将政府、行业管理机构以及企业和学校等考虑在内。一方面，高职院校应该为现代学徒制的实施提供环境保障，比如高职院校可以从课程开发和考试制度入手，制定适合学生发展的考试大纲，并根据发展的需要开设具有特色的课程教学模式，提高人才培养的质量。同时教育部门应该针对现代学徒制制定相应的教学内容和考试标准，为现代学徒制的应用奠定基础。另一方面，高职院校的现代学徒制应该合理配置资源，利用政府提供的保障鼓励企业的参与，而且还可以以企业化运营来检验学生的学习效果，实现人才培养与市场需求相对接的目标。
4.2强化高职现代学徒制人才培养模式的师资力量建设
师资力量建设之间决定了现代学徒制能够成功，因此学校和企业应该建立两支高素质的导师队伍，这两支队伍分别是高晓丽教授学生理论知识的教师，另一支是企业的高素质师傅队伍。他们是现代学徒制的基本保证，为此高职院校在招聘老师时可以选择自主招聘、宣传或推荐等方式，提高用人的门槛，为建设一支专业的教师队伍提供资源。然后学校应该为教师提供深造的机会，比如让他们定期参加专业培训提高他们的实践能力和教学水平。此外，为了提高教师的实践能力，学校可以将教师送到企业接受训练，提升他们的教学经验。同时学校还可以为教师和师傅提供互相交流的平台，便于他们互相促进、共同提升。 4.3优化高职现代学徒制人才培养模式的办学资源组织
首先高职院校应该根据市场机制合理利用资源，建立以市场为核心的教学体系。主管部门应该顺应社会发展趋势更新教育理念，创新人才培养模式，并利用法律制度化解企业、学校之间的矛盾。其次，高职院校应该建立专门的经费制度，为现代学徒制的实施提供经济条件。政府也要放松政策，给高职院校一定的优惠。此外，高职院校还可以利用社会资源，发动更多的人参与高职办学活动。
4.4建立针对性与发展形象协同的学习评价
只有建立科学的评价机制才能更好的激发学生的积极性，促进学生的全面发展。为此学校应该加强对现代学徒制内涵和特点的理解，从影响大学生学习效果的因素入手，探究学生发展与企业需求之间的共同点，从而建立科学的、具有可行性的学习评价机制。并以高职教育的“高等性”和“职业性”为根本目标创新教学考核标准，调动学生的积极性。同时要结合课程内容对学生的学习效果进行考量，然后分析考量结果并从中发现问题，及时解决保证学生的学习质量。此外，要以促进学生发展为目标制定有利于促进学生成长、学习的评价制度，注重对学生可持续发展能力的提高。
5我国现阶段推行现代学徒制的要点分析
5.1进行校企合作育人的制度设计是实施现代学徒制的重要基础
实施现代学徒制的重要基础就是建立健全校企合作育人制度，注重对人才素质和技能的培养。而且在建立育人制度时不能片面的仅仅考虑企业的需要，这会限制学生的发展而且会忽视技术的普遍性，这不利于学生的可持续发展。
5.2建立促进企业积极参与的校企合作机制是推动现代学徒制发展的条件
提高企业的参与积极性是推动现代学徒制发展的重要条件。为此政府应该针对企业的顾虑出台一些激励企业参与的政策，同时高职院校可以提高对企业的服务质量，解决人才培养过程中的一些费用问题，让企业可以在校企合作中获得最大效益，從而激发企业参与的积极性。因此政府和学校应该共同努力为企业提供一些有力保障。
5.3选择合适的企业是实施现代学徒制的前提
现代学徒制的载体就是校企合作，因此学校应该为学生选择合适的企业。在进行企业的选择是，高职院校应该充分考虑企业的综合实力以及技术水平和对人才的重视程度。这是现代学徒制的前提，避免一些企业将学徒作为廉价劳动力，不重视对他们的技术培养。同时高职院校应该选择发展前景较好、薪酬待遇高的企业，这也会增加学生今后长期留在企业工作的机率，避免企业的损失，并在一定程度上缓解社会严峻的就业压力。
5.4提高学生的积极性、加强学生的诚信教育是实施现代学徒制的重要保障
学生是现代学徒制的主体，学生积极参与是实施现代学徒制的根本条件。但是目前大学生对自己的期望过高，不满意企业的薪酬福利，因此大学生跳槽成为一种普遍的现象。企业在培养人才时投入了人力、物力和财力，但是却没有得到相应的回报，这给企业造成了巨大的损失，企业也在这和过程中承担了较大的风险。为此，高职院校要发挥学生的主观能动性，提高他们的积极性，同时加强学生的诚信教育。为此，企业可以制定合理的薪酬制度，保证学徒的待遇要比同行业的其他企业高从而激发他们的兴趣。此外，学校可以加强教育，让学生们真正认识现代学徒制的重要作用。
5.5灵活的学校管理机制是现代学徒制取得良好效果的必要条件
现代学徒制人才培养模式培养了学生将理论应用于实际的能力，满足了企业的用人需求。要想使现代学徒制取得良好的效果，学校应该根据实际情况改革教学模式和管理体制，将学校的基础教育与企业的实践教学相结合从而提升人才培养的质量。
5.6构建适合现代学徒制的课程体系是施行现代学徒制的根本
构建“现代学徒制”课程要充分考虑到以下几个问题，首先，高职院校要以了解企业的用人标准，以及人才所具备的知识、技能等，从而有针对的设置课程。其次，高职院校不能一味地以企业用人标准为主，同时要考虑社会的普遍要求。此外，学校要以促进学生可持续发展为根本目标，注重培养学生的表达能力、团结协作能力、实践能力等。
6现代学徒制实施效果评价
现代学徒制人才培养模式对企业、社会、学校的发展和进步都有重要意义，对企业来说，降低了培养人才、招聘人才的成本，它帮助企业培养了高素质的人才，满足了企业的用人需求。对学校来说，这种培养人才的模式大大提高了人才的质量和水平，为社会培养了专业型人才，促进了社会的经济发展，大大减少了大学生毕业即失业的现象。对学生来说，他们可以通过这种模式在上学期间有一定的收入，现代学徒制还能提高他们的职业素质，培养他们将理论应用于实践的能力，增强学生的社会适应能力和自信心，有效缓解了社会就业压力。
7 结束语
综上所述，现代学徒制不仅可以有效促进学校和企业的发展，而且提高了人才培养的质量和水平。同时现代学徒制推动了职业教育体系和劳动就业体系的互动发展，成为当下人才培养的重要模式。为了更好的应用现代学徒制，发挥其在人才培养中的优势，高职院校应该明确教学目标，提高学生在岗成才意识，加强实践教学，提高人才培养质量保证高职院校培养人才符合企业需求。
参考文献：
[1]陈各辉，陈进良.探索现代学徒制教学培育海西技能型人才——以福建省湄洲湾职业技术学院为例[J].成人教育，2015，35（5）：84-85.
[2]段凤刚.保障中职学校“现代学徒制”教学的外部环境分析[J].中小企业管理与科技，2015（33）：208.
[3]关晶，石伟平.西方现代学徒制的特征及启示[J].职业技术教育，2017，32（31）：77-83.
[4]张启富.我国高职教育试行现代学徒制的理论与实践——以浙江工商职业技术学院“带徒工程”为例[J].职业技术教育，2012，33（11）：55-58.
[5]赵继忠.高职教育现代学徒制建设中几点问题的思考[J].浙江工商职业技术学院学报，2015，14（1）：48-50.
[6]张启富.我国高职院校推行现代学徒制的个案研究——以“首席工人、技术能手带徒工程”为例[J].职教通讯，2017（10）：24-28.
作者简介：
第一作者：汪安（1987.08—），女，籍贯：江西贵溪；最高学历：硕士；研究职称：讲师研究；方向：职业教育；邮编：330038；单位：江西科技师范大学。
第二作者：卢昊（1988.02—），男，籍贯：江西九江；最高学历：本科；职称：助教研究；方向：思政教育；邮编：330043；单位：江西信息应用职业技术学院。
基金项目：2015江西省艺术科学规划项目《“现代学徒制”人才培养模式在高职艺术设计专业的应用研究》（课题编号：YG2015053）和2016校人文社科项目《高职动漫专业“现代学徒制”人才培养模式的应用研究》（课题编号：2016XJYB008）阶段性研究成果。
关键词：现代学徒制；人才培养；内涵特征；路径；效果评价
1现代学徒制的人才培养模式内涵特征
所谓现代学徒制是指由企业和学校共同推进的一项育人模式，它的教育对象主要是学生。对他们而言，就学即就业。它将理论知识与实践教学相结合，突破了传统教学模式的局限性。这种人才培养模式不但有利于实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，职业教育与终身学习对接，从而提高人才培养质量和针对性。建立学徒制是职业教育服务社会发展需求的表现，他推动了职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，是深化产教融合、校企合作的重要途径。
2当前制约现代学徒制人才培养模式发展的因素
2.1高职院校办学目标存在偏差、忽视人才可持续发展的目标
目前高职院校在培养人才时顺应社会发展趋势，强调社会需求从而针对性的培养社会需求型人才。但是过分的强调会忽视学生的综合素质教育，学生缺乏创新这严重導致高职院校教育畸形发展。一个学校如果没有树立正确的、科学的教学目标就会使得高职院校树立错误的价值观，道德素质、身心素质等方面都存在不足。
2.2实践教学针对性不强、高职院校难以培养出符合现代产业发展的人才
现代学体制人才培养模式需要学校和企业积极参与，但是就目前的发展情况来看，校企对接存在一些不足，学校师资队伍建设需要加强。而且一些学校没有重视学生实践教学，所以对实践教学的投入不够，学生没有良好的实践环境和基本的设施。此外，高职院校使用的教材不能有效培养社会需求型人才，从而导致高职院校培养出来的学生不符合现代产业发展的需要。
2.3校企合作制度不健全
虽然国家在发展职业教育之初就重视校企合作，并大规模进行实践，并为此出台了一些政策。但是目前校企合作政策太笼统，缺乏可行性，没有对校企合作制定出考核标准，也没有有效的管理机制。而且目前社会经济不稳定，企业在发展过程中存在一些问题，因此目前企业对校企合作的积极性不高。此外，教师和师傅组建的现代学徒制师资力量有待提高，无法从根本上帮助学生提高专业技能。
3实施现代学徒制急需解决的问题
3.1制度改革
要想实施现代学徒制纪要建立校企合作的招生制度，学校在招生时应该明确学校招生与企业招工的政策，为此应该打破从企业员工中选择学徒的户籍限制。同时为了让职业教育真正纳入有法可依、依法执教的法律体系，应该建立严格的职业准入制度和双证书制度，保证现代学徒制的顺利实施。
3.2出台激励政策
为了更好的实施现代学徒制人才培养模式，国家和政府应该为现代学徒制的实施出台一些政策为其提供法律保障。比如政府在税收时应该考虑企业培养用人的情况，根据实际减少税收从而保证学徒的合法利益。
3.3学徒的合法身份
目前一些西方国家在施行现代学徒制时规定企业必须保障学徒在学习期间的合法权益，但是我国目前还没有对学徒的身份有明确的规定，学徒的权益没有得到合法的保证。
3.4经费支持
现代学徒制人才培养的成本相对于普通教育来说较高，它对师生比、实训的设施、环境和师资水平等都有较高要求。为了保证人才培养的质量，高职院校要从多个渠道获得经费，同时要提高设备的使用效率和使用效益。
3.5社会认同宣传
在国家尚未出台现代学徒制条例的情况下，职业院校选择校企合作模式并在实践中不断探索，创新以寻求突破。从整体上看，我国现代学徒制模式的选择呈现出西方模式借鉴消化与国内模式自主创新并存的局面。虽然现代学徒制人才培养模式取得了很大的进步，但是我国职业教育仍然不能得到社会的认可。他们对现代学徒制人才培养模式仍然持环艺的态度，这成为阻碍现代学徒制实施的重要因素。为此，现代学徒制应该提高培养的质量，增强它的不可替代性。同时要做好现代学徒制的宣传工作，让更多的人认识到现代学徒制的内涵特征以及它在高职院校人才培养中的优势和重要作用。
4基于现代学徒制人才培养模式建构路径探析
4.1激发高职现代学徒制人才培养模式的制度创新活力
为了建立科学的高职人才培养机制，应该将政府、行业管理机构以及企业和学校等考虑在内。一方面，高职院校应该为现代学徒制的实施提供环境保障，比如高职院校可以从课程开发和考试制度入手，制定适合学生发展的考试大纲，并根据发展的需要开设具有特色的课程教学模式，提高人才培养的质量。同时教育部门应该针对现代学徒制制定相应的教学内容和考试标准，为现代学徒制的应用奠定基础。另一方面，高职院校的现代学徒制应该合理配置资源，利用政府提供的保障鼓励企业的参与，而且还可以以企业化运营来检验学生的学习效果，实现人才培养与市场需求相对接的目标。
4.2强化高职现代学徒制人才培养模式的师资力量建设
师资力量建设之间决定了现代学徒制能够成功，因此学校和企业应该建立两支高素质的导师队伍，这两支队伍分别是高晓丽教授学生理论知识的教师，另一支是企业的高素质师傅队伍。他们是现代学徒制的基本保证，为此高职院校在招聘老师时可以选择自主招聘、宣传或推荐等方式，提高用人的门槛，为建设一支专业的教师队伍提供资源。然后学校应该为教师提供深造的机会，比如让他们定期参加专业培训提高他们的实践能力和教学水平。此外，为了提高教师的实践能力，学校可以将教师送到企业接受训练，提升他们的教学经验。同时学校还可以为教师和师傅提供互相交流的平台，便于他们互相促进、共同提升。 4.3优化高职现代学徒制人才培养模式的办学资源组织
首先高职院校应该根据市场机制合理利用资源，建立以市场为核心的教学体系。主管部门应该顺应社会发展趋势更新教育理念，创新人才培养模式，并利用法律制度化解企业、学校之间的矛盾。其次，高职院校应该建立专门的经费制度，为现代学徒制的实施提供经济条件。政府也要放松政策，给高职院校一定的优惠。此外，高职院校还可以利用社会资源，发动更多的人参与高职办学活动。
4.4建立针对性与发展形象协同的学习评价
只有建立科学的评价机制才能更好的激发学生的积极性，促进学生的全面发展。为此学校应该加强对现代学徒制内涵和特点的理解，从影响大学生学习效果的因素入手，探究学生发展与企业需求之间的共同点，从而建立科学的、具有可行性的学习评价机制。并以高职教育的“高等性”和“职业性”为根本目标创新教学考核标准，调动学生的积极性。同时要结合课程内容对学生的学习效果进行考量，然后分析考量结果并从中发现问题，及时解决保证学生的学习质量。此外，要以促进学生发展为目标制定有利于促进学生成长、学习的评价制度，注重对学生可持续发展能力的提高。
5我国现阶段推行现代学徒制的要点分析
5.1进行校企合作育人的制度设计是实施现代学徒制的重要基础
实施现代学徒制的重要基础就是建立健全校企合作育人制度，注重对人才素质和技能的培养。而且在建立育人制度时不能片面的仅仅考虑企业的需要，这会限制学生的发展而且会忽视技术的普遍性，这不利于学生的可持续发展。
5.2建立促进企业积极参与的校企合作机制是推动现代学徒制发展的条件
提高企业的参与积极性是推动现代学徒制发展的重要条件。为此政府应该针对企业的顾虑出台一些激励企业参与的政策，同时高职院校可以提高对企业的服务质量，解决人才培养过程中的一些费用问题，让企业可以在校企合作中获得最大效益，從而激发企业参与的积极性。因此政府和学校应该共同努力为企业提供一些有力保障。
5.3选择合适的企业是实施现代学徒制的前提
现代学徒制的载体就是校企合作，因此学校应该为学生选择合适的企业。在进行企业的选择是，高职院校应该充分考虑企业的综合实力以及技术水平和对人才的重视程度。这是现代学徒制的前提，避免一些企业将学徒作为廉价劳动力，不重视对他们的技术培养。同时高职院校应该选择发展前景较好、薪酬待遇高的企业，这也会增加学生今后长期留在企业工作的机率，避免企业的损失，并在一定程度上缓解社会严峻的就业压力。
5.4提高学生的积极性、加强学生的诚信教育是实施现代学徒制的重要保障
学生是现代学徒制的主体，学生积极参与是实施现代学徒制的根本条件。但是目前大学生对自己的期望过高，不满意企业的薪酬福利，因此大学生跳槽成为一种普遍的现象。企业在培养人才时投入了人力、物力和财力，但是却没有得到相应的回报，这给企业造成了巨大的损失，企业也在这和过程中承担了较大的风险。为此，高职院校要发挥学生的主观能动性，提高他们的积极性，同时加强学生的诚信教育。为此，企业可以制定合理的薪酬制度，保证学徒的待遇要比同行业的其他企业高从而激发他们的兴趣。此外，学校可以加强教育，让学生们真正认识现代学徒制的重要作用。
5.5灵活的学校管理机制是现代学徒制取得良好效果的必要条件
现代学徒制人才培养模式培养了学生将理论应用于实际的能力，满足了企业的用人需求。要想使现代学徒制取得良好的效果，学校应该根据实际情况改革教学模式和管理体制，将学校的基础教育与企业的实践教学相结合从而提升人才培养的质量。
5.6构建适合现代学徒制的课程体系是施行现代学徒制的根本
构建“现代学徒制”课程要充分考虑到以下几个问题，首先，高职院校要以了解企业的用人标准，以及人才所具备的知识、技能等，从而有针对的设置课程。其次，高职院校不能一味地以企业用人标准为主，同时要考虑社会的普遍要求。此外，学校要以促进学生可持续发展为根本目标，注重培养学生的表达能力、团结协作能力、实践能力等。
6现代学徒制实施效果评价
现代学徒制人才培养模式对企业、社会、学校的发展和进步都有重要意义，对企业来说，降低了培养人才、招聘人才的成本，它帮助企业培养了高素质的人才，满足了企业的用人需求。对学校来说，这种培养人才的模式大大提高了人才的质量和水平，为社会培养了专业型人才，促进了社会的经济发展，大大减少了大学生毕业即失业的现象。对学生来说，他们可以通过这种模式在上学期间有一定的收入，现代学徒制还能提高他们的职业素质，培养他们将理论应用于实践的能力，增强学生的社会适应能力和自信心，有效缓解了社会就业压力。
7 结束语
综上所述，现代学徒制不仅可以有效促进学校和企业的发展，而且提高了人才培养的质量和水平。同时现代学徒制推动了职业教育体系和劳动就业体系的互动发展，成为当下人才培养的重要模式。为了更好的应用现代学徒制，发挥其在人才培养中的优势，高职院校应该明确教学目标，提高学生在岗成才意识，加强实践教学，提高人才培养质量保证高职院校培养人才符合企业需求。
参考文献：
[1]陈各辉，陈进良.探索现代学徒制教学培育海西技能型人才——以福建省湄洲湾职业技术学院为例[J].成人教育，2015，35（5）：84-85.
[2]段凤刚.保障中职学校“现代学徒制”教学的外部环境分析[J].中小企业管理与科技，2015（33）：208.
[3]关晶，石伟平.西方现代学徒制的特征及启示[J].职业技术教育，2017，32（31）：77-83.
[4]张启富.我国高职教育试行现代学徒制的理论与实践——以浙江工商职业技术学院“带徒工程”为例[J].职业技术教育，2012，33（11）：55-58.
[5]赵继忠.高职教育现代学徒制建设中几点问题的思考[J].浙江工商职业技术学院学报，2015，14（1）：48-50.
[6]张启富.我国高职院校推行现代学徒制的个案研究——以“首席工人、技术能手带徒工程”为例[J].职教通讯，2017（10）：24-28.
作者简介：
第一作者：汪安（1987.08—），女，籍贯：江西贵溪；最高学历：硕士；研究职称：讲师研究；方向：职业教育；邮编：330038；单位：江西科技师范大学。
第二作者：卢昊（1988.02—），男，籍贯：江西九江；最高学历：本科；职称：助教研究；方向：思政教育；邮编：330043；单位：江西信息应用职业技术学院。
基金项目：2015江西省艺术科学规划项目《“现代学徒制”人才培养模式在高职艺术设计专业的应用研究》（课题编号：YG2015053）和2016校人文社科项目《高职动漫专业“现代学徒制”人才培养模式的应用研究》（课题编号：2016XJYB008）阶段性研究成果。