论文部分内容阅读
我认为中小学生应当读点诗词，大学生应当读点诗词；青年人、老年人、我们大家都应当读点诗词。道理孔老夫子早就讲过了，“不学诗，无以言”。无以言，就是指不会讲话，或者话讲得没有文采，甚至指不能获得话语权。孔夫子又说：“言而不文。行而不远。”这就已经涉及到思想和文化传播的大问题，涉及到话语权问题。毛主席也把“语言无味，像个瘪三”列为党八股的八大罪状之一。加以声讨。
其实，读点诗词不仅是语言问题。中华诗词，语言优美，词汇丰富，表现力强，音韵和谐，富于音乐美，是一座高雅艺术的宝库自不必说了。其蕴藏于语言之中的情感之真切，思想之丰富，意境之深邃，操守之坚贞，品格之高雅，更是一座十分难得的精神宝库。针对提倡学点诗词，有人质问：不知道《阿房宫赋》怎样?不知道唐诗宋词义怎样?的确，我们确实不能把这样的人怎么样。但人和人之间是有种种区别的：素质有高低之分，度量有大小之分，趣味有雅俗之分，品格有优劣之分，精神世界有丰富与贫乏之分，等等。有道是“腹有诗书气自华”。读点诗词，使自己变得更有知识一点，更智慧一点，认识更全面一点，修养更多一点，品格更高一点，精神世界更丰富一点，做一个素质比较高、文明程度比较高的中国公民，又何乐而不为呢?
唐宋诗词是中华文化中一个难以企及的高峰，也是世界文化中一个难以超越的高峰。其内容之博大精深，风格之多种多样，形式之齐整有致，韵律之和谐优美。世无伦比。朗读时抑扬顿挫，吟诵时荡气回肠；写景使人留连忘返，状物叫人拍案惊奇；动情处催人涕泪俱下，激奋时令人拔剑而起；穷哲理宏微，横连中外，述人情世态，纵贯古今。真可谓国之瑰宝，世之奇葩者也。品读它，吟诵它，欣赏它，玩味它，陶醉于其中，那是一种多么好多么难得的审美满足。又是一种多么珍贵的情感的哲理的人生的极致享受啊!
其实学好语文并不是一件小事情，学好母语对于每个国民来说都是第一要务。我们不是常常讲爱国吗?讲爱国首要的最根本的是热爱并且保护好我们的语言文字。道理十分简单，我们既生活在物质世界里。同时也生活在语言文字世界里。我们民族的语言文字，是我们民族赖以生存、赖以发展、赖以走向世界、走向未来的不二根基。我十分赞成“语文学习应自诗歌始”的见解。如果要说语文学习有“捷径”的话，这就是捷径；要说有“妙诀”的话，这就是妙诀。现在有人主张从小学阶段就开始读经，读《论语》《孟子》《大学》《中庸》《左传》《国语》等等，这其实是不妥当的，失之于要求太高，操之过急。是不符合儿童和少年身心发展规律的。而诗词中却有大量适合儿童和少年阅读、吟诵、欣赏，并对他们的精神与心灵有启蒙作用的好作品。有的可以上学即读，如结合认识十个基本数字，就可以读类似儿歌的诗：一去二三里，烟村四五家；亭台六七座，八九十枝花。又如：一片一片又一片。两片三片四五片，六片七片八九片，飞到水面都不见。稍长即可读李白的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。唐宋词中也有许多适合儿童和少年诵读的佳作。如辛弃疾的《清平乐》：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖。溪头卧剥莲蓬。”在这个阶段不但要多读，而且要多背诵。想要“腹有诗书”，就要趁年轻记忆力强的时候，在“背功”上下点功夫。背些诗词的特殊功效是可以在潜移默化中影响人的一生。
主张年幼时背些诗词的，不仅有许多社会科学的专家学者，也有许多自然科学的专家学者。钱学森先生、苏步青先生都主张背诵诗词。苏步青是微分几何学的大家，但对诗词和文学无比爱恋。他小时候放牛，在牛背上背诵《千家诗》《唐诗三百首》。年长了，于工作繁忙之际，每晚睡觉前他仍要花二三十分钟念诗词，神情专注，乐在其中。苏步青先生认为“语文是成材的第一要素”。他在任复旦大学校长的就职宣言中说：“如果允许复旦大学单独招生。我的意见是：第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”苏老一生中写了近千首旧体诗词，96岁高龄时他出版了《苏步青业余诗词钞》，收诗444首、词60首。杨叔子是中科院院士，在机械工程领域、机械工程与电子技术等新技术结合的领域，取得了一系列突出的成果。但他在任华中科技大学校长期间和卸任以后，都花了大量精力去加强大学生的人文素养教育。就是他，要求博士生必须会背《老子》和《论语》前七章，不选不背的，不接受论文答辩。杨叔子先生热爱中华诗词。自己也写了近千首诗词。他为江苏88岁的颜仁禧先生《诗风吹绿校园春》一书写了一首诗作为代序，这首诗是：“诗风吹绿校园春，米寿诗翁续力耘：寄愿儿孙诗志在，国魄凝处是诗魂。”这最后一句正是从杨叔子先生的内心深处喊出来的。胡适是大家都熟悉的人物了，但对胡适曾饶有兴趣地亲自编写一本古代诗歌的选集，许多人则不一定都知道。1934年4月20日，胡适在这本诗歌选集第一册付印时写的序言是：“从今天起，每天写一首我能背诵的好诗，不论长短，不分时代先后，不问体裁。一年之后，这些诗可以印作一本诗选，叫做《每天一首诗》。”《每天一首诗》是胡适的一个计划，想选成三百六十五首。因各种原因，历经五年，只选了一百多首，但他很不甘心，希望以后还能继续完成这个选本。
党和国家许多领导人都是诗词爱好者，不少领导同志本身就是诗人。毛主席是诗词大家自不必说了，朱德、董必武、林伯渠、吴玉章、徐特立、谢觉哉等老同志的诗词都写得很好。江泽民主席、温家宝总理在政务活动和社会活动中也都表现了很好的诗词素養。江主席在视察高校时。还与大学生一起背诵苏轼的“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”，以及“明月几时有?把酒问青天”等脍炙人口的千古名篇。
近两年来，教育部、国家语言文字工作委员会倾注了极大精力在大、中、小学开展“中华诵”大型文化活动，取得了丰硕成果。诵读中华经典，弘扬中华文化，让雅言传承文明。让经典浸润人生。亲近经典，承续传统，这不就是文化建设的根本之所在吗?
中华诗词的优秀与我们的语言文字优秀是分不开的。我们的文字是字根文字，是表意文字，这种特性决定了中华诗词成为文化艺术高峰的内在品质。智慧的文字催生了文字的智慧，艺术的语言创造了语言的艺术。2007年华中师范大学杨再隋教授对我说，某君作一字谜很好。谜面为“刘邦闻之喜，刘备闻之泣”，打一个上下结构的汉字。思之再三，我才恍然大悟。我深感这个字谜文化底蕴深厚，构思精妙，难度系数也大，就作了一首释谜小诗：“一命呜呼羽不飞，刘邦欣喜刘备悲；自是嫩绿颜色好，亦项亦关莫问谁?”后来在一次有十几位大学校长的聚餐会上，谈到中国语言文化的话题时，我给大家打了这个谜语，并附了这首释谜小诗，让他们什么时候猜出来了什么时候回信息给我。只有清华大学胡东成副校长在第二天给我发来信息：“哈哈!我猜出来了!”欣喜之情。溢于言表。还记得杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的诗句吗?这是意境多么优美、平仄对仗多么工整的一副对联，又是多么漂亮的一幅风景画啊!上面那个谜语的谜底就隐藏在其中。
我想呼吁的是：热爱我们民族的语言，热爱中华诗词吧!让我们大家诗意地栖居在我们的语言家园之中。
(作者系原国家教委副主任、国家名誉总督学)
责编 余扬
其实，读点诗词不仅是语言问题。中华诗词，语言优美，词汇丰富，表现力强，音韵和谐，富于音乐美，是一座高雅艺术的宝库自不必说了。其蕴藏于语言之中的情感之真切，思想之丰富，意境之深邃，操守之坚贞，品格之高雅，更是一座十分难得的精神宝库。针对提倡学点诗词，有人质问：不知道《阿房宫赋》怎样?不知道唐诗宋词义怎样?的确，我们确实不能把这样的人怎么样。但人和人之间是有种种区别的：素质有高低之分，度量有大小之分，趣味有雅俗之分，品格有优劣之分，精神世界有丰富与贫乏之分，等等。有道是“腹有诗书气自华”。读点诗词，使自己变得更有知识一点，更智慧一点，认识更全面一点，修养更多一点，品格更高一点，精神世界更丰富一点，做一个素质比较高、文明程度比较高的中国公民，又何乐而不为呢?
唐宋诗词是中华文化中一个难以企及的高峰，也是世界文化中一个难以超越的高峰。其内容之博大精深，风格之多种多样，形式之齐整有致，韵律之和谐优美。世无伦比。朗读时抑扬顿挫，吟诵时荡气回肠；写景使人留连忘返，状物叫人拍案惊奇；动情处催人涕泪俱下，激奋时令人拔剑而起；穷哲理宏微，横连中外，述人情世态，纵贯古今。真可谓国之瑰宝，世之奇葩者也。品读它，吟诵它，欣赏它，玩味它，陶醉于其中，那是一种多么好多么难得的审美满足。又是一种多么珍贵的情感的哲理的人生的极致享受啊!
其实学好语文并不是一件小事情，学好母语对于每个国民来说都是第一要务。我们不是常常讲爱国吗?讲爱国首要的最根本的是热爱并且保护好我们的语言文字。道理十分简单，我们既生活在物质世界里。同时也生活在语言文字世界里。我们民族的语言文字，是我们民族赖以生存、赖以发展、赖以走向世界、走向未来的不二根基。我十分赞成“语文学习应自诗歌始”的见解。如果要说语文学习有“捷径”的话，这就是捷径；要说有“妙诀”的话，这就是妙诀。现在有人主张从小学阶段就开始读经，读《论语》《孟子》《大学》《中庸》《左传》《国语》等等，这其实是不妥当的，失之于要求太高，操之过急。是不符合儿童和少年身心发展规律的。而诗词中却有大量适合儿童和少年阅读、吟诵、欣赏，并对他们的精神与心灵有启蒙作用的好作品。有的可以上学即读，如结合认识十个基本数字，就可以读类似儿歌的诗：一去二三里，烟村四五家；亭台六七座，八九十枝花。又如：一片一片又一片。两片三片四五片，六片七片八九片，飞到水面都不见。稍长即可读李白的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。唐宋词中也有许多适合儿童和少年诵读的佳作。如辛弃疾的《清平乐》：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖。溪头卧剥莲蓬。”在这个阶段不但要多读，而且要多背诵。想要“腹有诗书”，就要趁年轻记忆力强的时候，在“背功”上下点功夫。背些诗词的特殊功效是可以在潜移默化中影响人的一生。
主张年幼时背些诗词的，不仅有许多社会科学的专家学者，也有许多自然科学的专家学者。钱学森先生、苏步青先生都主张背诵诗词。苏步青是微分几何学的大家，但对诗词和文学无比爱恋。他小时候放牛，在牛背上背诵《千家诗》《唐诗三百首》。年长了，于工作繁忙之际，每晚睡觉前他仍要花二三十分钟念诗词，神情专注，乐在其中。苏步青先生认为“语文是成材的第一要素”。他在任复旦大学校长的就职宣言中说：“如果允许复旦大学单独招生。我的意见是：第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”苏老一生中写了近千首旧体诗词，96岁高龄时他出版了《苏步青业余诗词钞》，收诗444首、词60首。杨叔子是中科院院士，在机械工程领域、机械工程与电子技术等新技术结合的领域，取得了一系列突出的成果。但他在任华中科技大学校长期间和卸任以后，都花了大量精力去加强大学生的人文素养教育。就是他，要求博士生必须会背《老子》和《论语》前七章，不选不背的，不接受论文答辩。杨叔子先生热爱中华诗词。自己也写了近千首诗词。他为江苏88岁的颜仁禧先生《诗风吹绿校园春》一书写了一首诗作为代序，这首诗是：“诗风吹绿校园春，米寿诗翁续力耘：寄愿儿孙诗志在，国魄凝处是诗魂。”这最后一句正是从杨叔子先生的内心深处喊出来的。胡适是大家都熟悉的人物了，但对胡适曾饶有兴趣地亲自编写一本古代诗歌的选集，许多人则不一定都知道。1934年4月20日，胡适在这本诗歌选集第一册付印时写的序言是：“从今天起，每天写一首我能背诵的好诗，不论长短，不分时代先后，不问体裁。一年之后，这些诗可以印作一本诗选，叫做《每天一首诗》。”《每天一首诗》是胡适的一个计划，想选成三百六十五首。因各种原因，历经五年，只选了一百多首，但他很不甘心，希望以后还能继续完成这个选本。
党和国家许多领导人都是诗词爱好者，不少领导同志本身就是诗人。毛主席是诗词大家自不必说了，朱德、董必武、林伯渠、吴玉章、徐特立、谢觉哉等老同志的诗词都写得很好。江泽民主席、温家宝总理在政务活动和社会活动中也都表现了很好的诗词素養。江主席在视察高校时。还与大学生一起背诵苏轼的“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”，以及“明月几时有?把酒问青天”等脍炙人口的千古名篇。
近两年来，教育部、国家语言文字工作委员会倾注了极大精力在大、中、小学开展“中华诵”大型文化活动，取得了丰硕成果。诵读中华经典，弘扬中华文化，让雅言传承文明。让经典浸润人生。亲近经典，承续传统，这不就是文化建设的根本之所在吗?
中华诗词的优秀与我们的语言文字优秀是分不开的。我们的文字是字根文字，是表意文字，这种特性决定了中华诗词成为文化艺术高峰的内在品质。智慧的文字催生了文字的智慧，艺术的语言创造了语言的艺术。2007年华中师范大学杨再隋教授对我说，某君作一字谜很好。谜面为“刘邦闻之喜，刘备闻之泣”，打一个上下结构的汉字。思之再三，我才恍然大悟。我深感这个字谜文化底蕴深厚，构思精妙，难度系数也大，就作了一首释谜小诗：“一命呜呼羽不飞，刘邦欣喜刘备悲；自是嫩绿颜色好，亦项亦关莫问谁?”后来在一次有十几位大学校长的聚餐会上，谈到中国语言文化的话题时，我给大家打了这个谜语，并附了这首释谜小诗，让他们什么时候猜出来了什么时候回信息给我。只有清华大学胡东成副校长在第二天给我发来信息：“哈哈!我猜出来了!”欣喜之情。溢于言表。还记得杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的诗句吗?这是意境多么优美、平仄对仗多么工整的一副对联，又是多么漂亮的一幅风景画啊!上面那个谜语的谜底就隐藏在其中。
我想呼吁的是：热爱我们民族的语言，热爱中华诗词吧!让我们大家诗意地栖居在我们的语言家园之中。
(作者系原国家教委副主任、国家名誉总督学)
责编 余扬