广州市按照“抓统筹、强基础、推应用”的思路，坚持不懈按照国家方针政策和广州市建设目标思路，抓好智能网联汽车产业建设工作。2020年10月以来，广州市陆续获批成为国家新型城市基础设施建设试点（下称“新城建”试点）和智慧城市基础设施与智能网联汽车协同发展试点（下称“双智”试点）第一批试点城市。为更好落实“协同发展智慧城市与智能网联汽车”的试点任务，
"互联网+"背景下的初中英语课堂教学很好地弥补了传统线下教学的一些不足之处,尤其是在疫情期间,初中英语混合式教学模式得以充分构建,有效实现了疫情期间停课不停学的目标,在恢复线下教学后一线教师也深刻体会到了混合式教学的优点。初中英语混合式教学能有效补充传统线下教学,还能培养学生的自主学习能力,有效提高课堂教学效果。
随着全球化趋势的不断加快,对英文的要求也越来越高,自然对英语教学的要求也越来越高。初中生的特点是好动、注意力不集中、爱做小动作、思维活跃、叛逆严重,因此在英语教学中不能机械地采用背单词、写单词、死做题的方式。英语不同于其他课程,只是会写书本上的单词是远远不够的,它是一门语言,一门艺术,需要用所学习的知识和他人进行交流的,听说读写缺一不可。而想要教好英语就要去探索如何激发学生的兴趣,如何让学生爱上英
扛起自主向上的大旗。车市的悲喜并不相通。今年4—5月，中国汽车产业遭遇了史无前例的“黑天鹅”，供应链“卡壳”，产销齐跌。黯淡的市场大盘中，传统车企、特斯拉和蔚小理等造车新势力均没能扛住，销量几近腰斩。相比之下，地处华南地区的头部车企，同期产销数据却逆势而上，新能源车销量连破10万辆、积压订单超40万辆的比亚迪是其一，同样乘势抢占市场的广汽集团，亦有所突破。
《基于学生核心素养的英语学科能力研究》指出，英语课堂要努力从“传授和讲解语言知识点”向“培养学生的学习理解能力、应用实践能力和迁移创新能力”转变。随着数字技术和ICT技术发展，线上线下的混合教学模式越来越成为主流的教育模式。混合教学模式更有利于学生在个体知识，思维，人格等因素的共同作用下，面对新的情境，整合已有知识和信息，探究解决问题的新思路和新方法。当然新模式下对教师在教学设计、角色转换及教学能
肠易激综合征（irritable bowel syndrome,IBS）是一种常见的功能性肠病，其特征是慢性、反复性的腹痛和腹部不适，伴有大便性状及排便习惯的改变，并缺乏可解释的器质性病变和理化检查异常[1]。目前国际公认的诊断标准为2016年发布的罗马Ⅳ标准。
目的：探讨便秘型肠易激综合征（IBS-C）常见证型及处方用药规律，为临床研究及治疗提供参考。方法：以中国知网（CNKI）、维普期刊资源整合服务平台（VIP）、万方数据知识服务平台（WF）为检索源，检索中医药治疗IBS-C的临床研究类文献，检索日期为建库至2020年11月1日，运用古今医案云平台软件对IBS-C证型、用药等信息进行频次及复杂网络分析。结果：纳入文献135篇，证型21种，病例数5845
探讨葛根芩连汤对腹泻型肠易激综合征（irritable bowel syndrome with diarrhea，IBS-D）大鼠肠道菌群的干预效果。将36只雄性SD大鼠按随机数字表法分为6组：正常组，模型组，利福昔明组(150 mg·kg-1)，葛根芩连汤高(8.125 g·kg-1)、中(4.062 5 g·kg-1)、低剂量组(2.031 3 g·kg-1)，每组6只。构建IBS-D大鼠模型