众所周知,英语名词有单数和复数形式之分。当英语单数名词后加“-s”或“-es”变为复数名词后,通常基本词义不会发生改变,如:单数book(书)变成复数books(书),单数tomato(番茄)变成复数to
文本细读就是对一个文本深思熟虑、批判性的分析,着眼于有意义的细节或模式,以此培养一种对文本形式、技艺、意义等的深刻而具体的理解。文本细读之细,实际强调的是深入文本与审
下颌骨肿瘤的治疗及功能恢复一直是口腔颌面同道们十分关注的课题,本文就我院1982~1993年收治的125例下颌骨因肿瘤切除,曾采用5种不同的修复方法作一分析讨论。
长期以来,中小学英语书面语言的教学上,阅读教学往往受到了比写作教学更多的关注。笔者对近五年关于写作与阅读教学的文献在国内三大数据库中进行了检索,阅读教学明显受到了更多
目的比较妇科腹腔镜手术麻醉中选择静吸复合麻醉与全凭静脉麻醉的不同效果。方法随机将方便选取的2017年1月—2019年7月72例接受腹腔镜手术治疗的妇科患者分为两组,36例在手
一、引言英语写作教学是初中英语教学中的一个重要环节,在初中英语教学中占有举足轻重的地位。然而,英语写作一直是我国尤其是欠发达地区英语教学中的薄弱环节,许多专家、同行就
铬渣是重金属废渣的一种,其中水溶性Cr(Ⅵ)和酸溶性Cr(Ⅵ)的浸出,严重污染环境。湿法解毒是处理铬渣的一种重要手段,本实验选用亚硫酸氢钠还原铬渣浸出液中的Cr(Ⅵ)。结果表明,在酸
【摘 要】 在小学数学教学中,教师要借助问题情境的创设调动学生的学习热情,能驱使学生参与自主探索,促进他们对数学问题的思考。本文主要从贴近学生生活、依托游戏活动、引领学生提问等角度阐述小学数学问题情境创设的有效策略。 【关键词】 小学数学;问题情境;策略 在小学数学教学中,教师要借助于情境搭建与旧知的联系,调动学生参与学习的热情,促进他们对数学问题的深度思考。教师要发挥情境促思的价值,提出有价
《普通高中英语课程标准(实验)》要求在英语阅读教学中培养学生用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力(教育部,2003)。问题既是批判性思维的起点、批判性思维的结果,又
患者,女,11岁,因腰骶部畸形9年,双下肢无力1年入院.查体:腰椎后凸畸形,双下肢肌力4级,感觉、反射减退,病理征可疑.辅查:X片示T10~S1平面椎管内占位,致胸、腰段脊柱后凸畸形,多