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本文以一个课例的三个片段来阐述基于基本经验学情之下如何理清儿童的现实经验和思维过程,以促进计算教学中算理和算法间的相互融通,让学习历程看得见、说得清。
立足经验 “理学”融通--《小数乘整数》的教学片段与思考
【摘 要】
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本文以一个课例的三个片段来阐述基于基本经验学情之下如何理清儿童的现实经验和思维过程,以促进计算教学中算理和算法间的相互融通,让学习历程看得见、说得清。
【机 构】
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江苏南京市小西湖小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2020年26期
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