话说微电子工业洁净室的节能(1)——合理确定洁净室设计参数

来源 :暖通空调 | 被引量 : 0次 | 上传用户:type
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
经历了50多年的创业,中国的微电子工业获得巨大发展,相关从业人员得到培训和锻炼,为继续提高质量、补全短板创建了基础。降低能耗、提高能效是发展微电子工业的重要方面。本文从合理确定洁净室设计参数方面漫谈了些许经验;就合理降低洁净室的送风量,创建局部净化等洁净微环境以缩减高洁净要求的面积,改善局部排风效果、减少空气渗漏,以及合理确定洁净室内的温湿度参数等问题提出了一些建议。
其他文献
当下的古诗词教学,不少教师给学生讲解完大意,就要求去背诵。很多时候学生背会了,可还是不懂其中的深意,所以很快就忘掉了,以至于学生觉得学习古诗词没有任何意思。究其原因,学生只是掌握了表层的知识,并未对古诗词形成深层次的悟解力。此外,教师备课时习惯于依赖教参,缺少一份自己对古诗词的独到领悟,没有吃透文本,讲课时也只能是蜻蜓点水,浮光掠影。再加上如今的课堂教学功利化倾向严重。可以说,寻找一种解决当前问题
开展了钢管桩和预应力管桩的单桩竖向抗拔破坏试验,尝试得到抗拔极限承载力与承载力特征值的比值规律,从而更好的指导设计及施工。试验表明,钢管桩拔极限承载力介于其特征值的2.1倍~3.8倍,预应力管桩抗拔极限承载力介于其特征值的1.8倍~2.6倍,2倍的设计取值是合理的,且相对钢管桩来说偏保守。
基于城市记忆理念对南京的民国城市记忆的元素进行提取、多样存储、现代化整合与表达,提出关注时空象限下的记忆和物质与非物质融合的两大路径方向,并对未来产品设计的可能提出假设,建立与产品设计要素间的映射关系。
伴随科技进步及经济发展,新媒体逐渐成为影响国民思维方式和行为习惯的重要因素,而播音主持在面对新媒体的挑战和冲击下,不仅要以专业的标准要求自己,还要提升播音主持语言的艺术性,以此确保播音主持工作能适应社会大众的发展需求,为其带来更新、更好、更多的视听体验。结合新媒体特征及播音主持语言的内涵,探析播音主持语言艺术在新媒体时代的价值,提出播音主持艺术性语言的优化策略。
在工程实践中,为了应对地下水浮力的影响,地下结构往往需要设置抗拔桩。然而,部分地区的项目现场条件复杂,寻找合适的抗拔桩承载能力检测方法变得至关重要。本文以以某大型房屋建筑项目为依托,通过方案对比分析,选择双套筒施工的检测方案,进行抗拔桩的桩基竖向静载荷试验,验证桩基施工工艺、注浆工艺和打桩钻孔机具的合理性,为准确计算桩基抗拔承载力提供参考,对抗拔桩承载能力现场试验的设计具有重要意义。
随着我国的教育行业的发展与变革,当前传统的教育理念已经不能适应于目前新课程改革的实际需求,而针对于小学低年级阶段的纸艺课程来说,其自身就是一门新兴的科目,是为了能够帮助小学生在学习的过程中,提升自身的动手能力,锻炼小学生的思维发展,使小学生能够在相对于自由的环境之中不断的提升自我,健康发展。而纸文化作为我国优秀的传统文化,需要在小学纸艺课程之中得到运用与传承,从而更好的帮助小学生综合发展。
优秀传统文化的复兴、国际文化的交流、“互联网+”经济的推动为非物质文化遗产的文创产品开发创造了有利条件。探索非遗文创产品开发的新形态、新路径已成为学术研究热点。文章以南京市非物质文化遗产为研究对象,通过调查南京非遗项目文创开发现状、产品结构,并对南京非遗文创产品的市场需求做问卷调查,分析南京非遗文创产品开发现状及存在的问题,提出非遗文创产品开发的策略:文化导向提升非遗文创品牌的内涵;需求导向优化非
古诗词是中华传统文化的瑰宝,其历经岁月洗礼、饱经岁月积淀而历久弥新,且被人们广为吟诵与传承,足见其魅力与韵味之强大。而现行初中语文教材中所入选的很多古诗词,不论在用语风格、用词凝练上,还是在审美造诣、思想情感上,都具有很强的感召力与吸引力,且可读性极强。这使得以文本细读为引领,开展对初中语文古诗词的解析与学习更具现实意义。同时,在文本细读的驱使下,学生品味、鉴赏、理解古诗词的方式必然更具针对性,不
<正>小李是一家钢厂的电工抄表员,在这个岗位上,他一干就是十余年。在外人看来,抄电表不过是记录一组组数字。其实不然,抄电表是一份集智力、体力和精力于一身的工作。在抄表之后,还要进行数据整理,这才是重中之重,“失之毫厘,谬以千里”,需要谨慎对待。入行的十余年间,从机械表到电子表,从人工肉眼到红外扫描,小李可谓是见证了抄表这一行的蜕变。在公司开展数字化转型、引入能源管理应用系统之后,小李的工作一下就“
期刊
古诗词在高中语文教材中占据较大比重,尤其在新课改政策实施以后,古诗词在历年高考试卷中所占的分值越来越大。学好古诗词对语文整体成绩的提升将起到关键作用。而传统的教学模式容易忽视古诗词所释放出来的真情实感,并且无法领略和感悟到古诗词的意境美,使得教学效果大打折扣。针对这种情况,教师应将文本细读理论与古诗词教学融合到一起,并通过对古诗词关键文字、重点词句、诗词意境的品读与深入细致分析提炼诗词的核心思想,