【摘 要】
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古诗词是中华传统文化的瑰宝，其历经岁月洗礼、饱经岁月积淀而历久弥新，且被人们广为吟诵与传承，足见其魅力与韵味之强大。而现行初中语文教材中所入选的很多古诗词，不论在用语风格、用词凝练上，还是在审美造诣、思想情感上，都具有很强的感召力与吸引力，且可读性极强。这使得以文本细读为引领，开展对初中语文古诗词的解析与学习更具现实意义。同时，在文本细读的驱使下，学生品味、鉴赏、理解古诗词的方式必然更具针对性，不
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古诗词是中华传统文化的瑰宝，其历经岁月洗礼、饱经岁月积淀而历久弥新，且被人们广为吟诵与传承，足见其魅力与韵味之强大。而现行初中语文教材中所入选的很多古诗词，不论在用语风格、用词凝练上，还是在审美造诣、思想情感上，都具有很强的感召力与吸引力，且可读性极强。这使得以文本细读为引领，开展对初中语文古诗词的解析与学习更具现实意义。同时，在文本细读的驱使下，学生品味、鉴赏、理解古诗词的方式必然更具针对性，不仅有助于其认知积淀的丰富，而且更利于其内在涵养的升华。基于此，教师应以文本细读为基础，加强对初中语文古诗词教学策略与途径的优化与革新。结合不同诗词作品，根据其写作背景、思想情感、艺术造诣等，组织学生从其用词、炼字等切入，对其进行全方位解析，确保古诗词教学的延展性与深刻性，使学生在文本细读的驱使下，灵活驾驭和精准掌控古诗词学习方法，促进其认知完善，以助推其素养提升。
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