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摘要：社会的不断发展对学生的要求越来越高。素质教育的不断受到重视使得作为素质教育核心之一的创新能力的培养也成为人们关注的重点。中学阶段是学生心理发育和人格形成的关键阶段，而美术教学对学生的全面发展和综合素质的提高能够起到积极的促进作用。通过美术教学可以帮助学生更好的发现美和利用美。在中学美术教学中，素描教学至关重要。通过素描教学可以提高学生的专业能力，促进其技巧的不断提高。在此，笔者主要针对如何通过素描教学提高初中生的美术兴趣及创新能力谈一谈自己的看法。
关键词：素描教学;美术兴趣;创新能力
通过素描教学能够对激发学生的美术学习兴趣和提高学生的创新能力起到积极的促进作用。初中阶段学生正处于各方面能力快速发展的时期，这一时期学生受到的教育和能力的提升对学生的长远发展能够起到积极的促进作用。因此初中阶段的美术教育、更具体的说是初中阶段的素描教学要立足于学生的实际情况，选择科学合理的教学方法，有针对性的激发学生的美术兴趣、提高学生的创新能力。这需要教师从学生的知识结构的构建、专业能力的培养、创新意识的引导还有课堂教学模式的改善等多方面入手，在依据事实的基础上不断调整教学模式，革新教学思想，真正的帮助学生全面的发展自己。
1以素描教学为基点激发学生的学习兴趣
其实不仅仅是素描教学，其他任何学科的教学都要以学生的学习兴趣为基点，通过激发学生的学习兴趣让学生真正的投入到某一学科的学习之中，只有这样才能够真正取得理想的效果。因此在实际教学过程之中，教师要有意识的激发学生的学习兴趣，让学生能够真正积极的投入到美术学习之中去。学习兴趣是学生学习的最强大的内在动力，要充分调动学生的学习兴趣学生才能够让学生真正的感知到学习过程之中的细节。想要拥有创新的灵感其前提条件就是要对美术学习抱有充分的兴趣。而学习兴趣的激发不是简单粗暴的一蹴而就，它需要教师根据学生的实际情况选择科学的教学方法，同时多方面考察学生的实际情况，在教学过程之中如果及时的发现问题和调整教学模式。
学习兴趣的激发离不开良好的课堂学习氛围。因此素描教学过程之中教师要有意识的营造良好的素描教学氛围，让学生在宽松和谐的状态之中进行学习。所以在教学过程之中，教师应该给学生足够的自由，如果学生有自己的想法和观点，教师要保证其能够畅所欲言。在遇到难题的时候，教师应该以平等的身份和学生进行沟通和交流，这样学生才能够说出自己最真实的想法。同时也只有在这样的环境之中，教师才能够真正真实的观察和了解学生，掌握学生的学习动态。针对教师制定个性化的教学方案以促进学生的个性发展能够起到积极的促进作用。
除了营造宽松的课堂教学氛围之外，教师还应该有意识的引导学生感受和理解美术的魅力。特别是素描的魅力。在条件允许的情况下，教师应该多带学生到美术馆等地方去，让学生能够近距离的感受美术之美。这对激发学生的灵感和学习积极性能够起到积极的促进作用。此外教师也可以在课堂教学过程之中让学生临摹一些比较优秀的作品，让学生在学习的过程之中更好的提高自己。在学习以外，教師还要给学生展示自我的机会。比如说在班级内部举办一个小型的画展收录学生的优秀作品，或者让学生参加一些大型的比赛等，这些都能够记忆不激发学生的学习兴趣。而且通过这样的方式进行教学能够更加有效的调整学生的学习心态，在不断学习和进步的过程之中，学生的视野会更加的开阔，艺术素养也会得到明显的提高。这些都是对学生的全面发展和综合素质的提高可以起到积极的帮助作用。
2提高学生创新能力的建议
2.1从实际生活出发
创新能力的提高需要学生有大量的生活积累。只有在不断的积累过程之中提升自己的能力，学生才有可能做出创新。这样学生的创新能力才会有所提高。美术来源于生活，最终也必然需要回归于生活。通过素描可以将生活之中的美好进行抽象和简化然后以一种更加明朗和艺术化的方式表现出来。这一过程的基础是实际生活。因此美术离不开生活的艺术。为了提高学生的创新能力，教师要要求学生好好的观察和理解生活，从生活之中发现艺术和使用艺术。在大量的观察积累之下，学生的观察力会更加的敏锐，视野会更加的开阔，性情会更加的愉悦。在这样的基础上进行想像学生能够感受到更多不一样的美好。闭门造车要求学生想像毫无根据的事物是对学生的折磨。因此为了促进学生的创新能力的提高，教师需要从生活实际出发，有意识的引导学生从生活之中发现和积累素材，通过不断的量的积累最终实现创新能力的提高。
2.2个性化教育
课程改革的不断发展和素质教育的深入都对现代初中教学提出了越来越高的要求。受到传统应试教育的影响，初中教学对学生的个性发展并没有给予积极的重视。但是现代社会是一个多元化的社会，死板僵硬的初中教育要不得。这样的教育会禁锢学生的思维的发展，让学生变得没有创新能力。这是十分可怕的。因此教师要重视对学生进行个性化教育，在考察学生实际情况的基础上做好个性化教育，尊重学生的合理发展需要。有条件的话教师可以抽空对学生进行个性化的辅导，帮助学生更好的发现自己的优点并将之发扬光大。对于学习终于到的问题，教师可以先让学生思考，然后引导学生向正确的方向发展。此外对于学生的新奇的想法，教师不能够武断的批评，而是应该从其中寻找闪光点，这样才能够真正的做到因材施教、有教无类。
2.3理论联系实际，提高学生品质
单纯的理论学习如果没有大量的实践进行检验的话，其质量是没有保证的。因此教师应该在教学学生理论学习的基础上多让学生进行实践，通过实践不断的夯实学生对基础知识的掌握能力，让学生能够在不断实践的过程之中发现自身的问题并解决好自身的问题。此外教师还应该培养学生养成良好的品质。创新能力的发展不仅仅需要学生有比较好的创新能力，还需要其能够坚持不懈、勇敢的克服一个又一个困难。在面对困难的时候不退缩、不放弃，这样才能够真正促进学生的全面发展。
激发学生的学习兴趣和提高学生的创新能力不是一蹴而就的，广大教师要做根据学生的实际情况做好准备，为学生的发展做出自己的贡献。
参考文献：
[1]谢雱.中学美术教材教法[M].高等教育出版社，2010.07
[2]余洋.中小学美术教学论[M].合肥工业大学出版社，2011.08
关键词：素描教学;美术兴趣;创新能力
通过素描教学能够对激发学生的美术学习兴趣和提高学生的创新能力起到积极的促进作用。初中阶段学生正处于各方面能力快速发展的时期，这一时期学生受到的教育和能力的提升对学生的长远发展能够起到积极的促进作用。因此初中阶段的美术教育、更具体的说是初中阶段的素描教学要立足于学生的实际情况，选择科学合理的教学方法，有针对性的激发学生的美术兴趣、提高学生的创新能力。这需要教师从学生的知识结构的构建、专业能力的培养、创新意识的引导还有课堂教学模式的改善等多方面入手，在依据事实的基础上不断调整教学模式，革新教学思想，真正的帮助学生全面的发展自己。
1以素描教学为基点激发学生的学习兴趣
其实不仅仅是素描教学，其他任何学科的教学都要以学生的学习兴趣为基点，通过激发学生的学习兴趣让学生真正的投入到某一学科的学习之中，只有这样才能够真正取得理想的效果。因此在实际教学过程之中，教师要有意识的激发学生的学习兴趣，让学生能够真正积极的投入到美术学习之中去。学习兴趣是学生学习的最强大的内在动力，要充分调动学生的学习兴趣学生才能够让学生真正的感知到学习过程之中的细节。想要拥有创新的灵感其前提条件就是要对美术学习抱有充分的兴趣。而学习兴趣的激发不是简单粗暴的一蹴而就，它需要教师根据学生的实际情况选择科学的教学方法，同时多方面考察学生的实际情况，在教学过程之中如果及时的发现问题和调整教学模式。
学习兴趣的激发离不开良好的课堂学习氛围。因此素描教学过程之中教师要有意识的营造良好的素描教学氛围，让学生在宽松和谐的状态之中进行学习。所以在教学过程之中，教师应该给学生足够的自由，如果学生有自己的想法和观点，教师要保证其能够畅所欲言。在遇到难题的时候，教师应该以平等的身份和学生进行沟通和交流，这样学生才能够说出自己最真实的想法。同时也只有在这样的环境之中，教师才能够真正真实的观察和了解学生，掌握学生的学习动态。针对教师制定个性化的教学方案以促进学生的个性发展能够起到积极的促进作用。
除了营造宽松的课堂教学氛围之外，教师还应该有意识的引导学生感受和理解美术的魅力。特别是素描的魅力。在条件允许的情况下，教师应该多带学生到美术馆等地方去，让学生能够近距离的感受美术之美。这对激发学生的灵感和学习积极性能够起到积极的促进作用。此外教师也可以在课堂教学过程之中让学生临摹一些比较优秀的作品，让学生在学习的过程之中更好的提高自己。在学习以外，教師还要给学生展示自我的机会。比如说在班级内部举办一个小型的画展收录学生的优秀作品，或者让学生参加一些大型的比赛等，这些都能够记忆不激发学生的学习兴趣。而且通过这样的方式进行教学能够更加有效的调整学生的学习心态，在不断学习和进步的过程之中，学生的视野会更加的开阔，艺术素养也会得到明显的提高。这些都是对学生的全面发展和综合素质的提高可以起到积极的帮助作用。
2提高学生创新能力的建议
2.1从实际生活出发
创新能力的提高需要学生有大量的生活积累。只有在不断的积累过程之中提升自己的能力，学生才有可能做出创新。这样学生的创新能力才会有所提高。美术来源于生活，最终也必然需要回归于生活。通过素描可以将生活之中的美好进行抽象和简化然后以一种更加明朗和艺术化的方式表现出来。这一过程的基础是实际生活。因此美术离不开生活的艺术。为了提高学生的创新能力，教师要要求学生好好的观察和理解生活，从生活之中发现艺术和使用艺术。在大量的观察积累之下，学生的观察力会更加的敏锐，视野会更加的开阔，性情会更加的愉悦。在这样的基础上进行想像学生能够感受到更多不一样的美好。闭门造车要求学生想像毫无根据的事物是对学生的折磨。因此为了促进学生的创新能力的提高，教师需要从生活实际出发，有意识的引导学生从生活之中发现和积累素材，通过不断的量的积累最终实现创新能力的提高。
2.2个性化教育
课程改革的不断发展和素质教育的深入都对现代初中教学提出了越来越高的要求。受到传统应试教育的影响，初中教学对学生的个性发展并没有给予积极的重视。但是现代社会是一个多元化的社会，死板僵硬的初中教育要不得。这样的教育会禁锢学生的思维的发展，让学生变得没有创新能力。这是十分可怕的。因此教师要重视对学生进行个性化教育，在考察学生实际情况的基础上做好个性化教育，尊重学生的合理发展需要。有条件的话教师可以抽空对学生进行个性化的辅导，帮助学生更好的发现自己的优点并将之发扬光大。对于学习终于到的问题，教师可以先让学生思考，然后引导学生向正确的方向发展。此外对于学生的新奇的想法，教师不能够武断的批评，而是应该从其中寻找闪光点，这样才能够真正的做到因材施教、有教无类。
2.3理论联系实际，提高学生品质
单纯的理论学习如果没有大量的实践进行检验的话，其质量是没有保证的。因此教师应该在教学学生理论学习的基础上多让学生进行实践，通过实践不断的夯实学生对基础知识的掌握能力，让学生能够在不断实践的过程之中发现自身的问题并解决好自身的问题。此外教师还应该培养学生养成良好的品质。创新能力的发展不仅仅需要学生有比较好的创新能力，还需要其能够坚持不懈、勇敢的克服一个又一个困难。在面对困难的时候不退缩、不放弃，这样才能够真正促进学生的全面发展。
激发学生的学习兴趣和提高学生的创新能力不是一蹴而就的，广大教师要做根据学生的实际情况做好准备，为学生的发展做出自己的贡献。
参考文献：
[1]谢雱.中学美术教材教法[M].高等教育出版社，2010.07
[2]余洋.中小学美术教学论[M].合肥工业大学出版社，2011.08