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摘要：在以往初中的政治教学过程中，教师以及学生们都认为政治课堂必须是严谨严肃的，通常初中的政治课堂是没有什么乐趣可言的，所以，这也就造成了很多的负面影响，例如：学生没有学习的兴趣点、学生的学习效率较差、课堂质量较低、学习氛围较差等问题。国家《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”所以，我们应该有效的展开一些改革工作，让学生“快乐”的上好初中政治课堂，从而增加我们课堂的教学质量，以及增加初中政治课堂的魅力和课堂效率。
关键词：初中；快乐；政治课堂
展开有效的改革工作，让学生“快乐”的上好初中政治课堂，是目前初中政治课堂的重要任务。就像夸美纽斯曾说过的“课堂应当是快乐的场所”。心理学家曾经也说过“人们的基本情绪分为两种：一种就是快乐积极的心理状态，当情绪处于这种状态时，他们做每一件事都会保持着一份愉悦放松的心理，并且在做事时的效率、认真程度、以及投入程度都会有所提高。另一种就是消极沉闷的心理状态，当人们处于这种心理状态时，通常人们会对每一件事形成‘抵抗’心理，并且做事的效率、认真程度、以及投入程度都会大打折扣。”所以如今初中的政治课堂再也不能像传统的教学模式，而是要让学生“快乐”的上好初中政治课堂，从而增加我们的教学效率和教学质量，以及提高学生们的学习兴趣，增加学生們学习政治的积极主动性。
根据我不断地调研工作，以及自己的探索，想要开展初中“快乐”的政治课堂，我认为应该重视以下几点：1、营造轻松愉悦的课堂氛围。2、展开趣味化教学。3、展开生活化教学。4、注重培养学生对政治的兴趣。接下来我就浅谈一下这四点。
一、营造轻松愉悦的课堂氛围
想让学生“快乐”的上好初中政治课堂的前提，就是要有一个轻松愉悦的课堂学习氛围。一个轻松愉悦的课堂氛围很大程度上能够感染每一位学生，会使他们有一个较为放松的心理状态，并且在这种放松的心理状态下，学生们就会自然而然快乐的投入学习。最大化的为学生营造快乐的上课氛围，能够很好的调动学生们的积极性，并且也会使他们自然的感受到上课的快乐。
为了营造一个轻松愉悦的课堂氛围，我认为有以下两点：1、教师们在平时要跟学生多进行沟通，并且创建一个融洽和谐的师生关系。这样以来我们的教学课堂才会被更多学生所接受。2、良好的课堂氛围是靠学生共同营造的，所以，我们要尽可能的调动每一位学生的积极性，让他们尽可能的都参与到课堂中来，以此来营造良好的课堂氛围。
二、展开趣味化教学
初中生正处于求知欲最旺盛的阶段，认知能力也不断提高。好奇是学生们的天性，所以我们要有效的抓住学生们的好奇心理，用趣味化的教学来抓住学生们的兴趣点。例如我在讲解“法律”和“道德”内容时，我就经常漫画式教学，因为“法律”和“道德”知识点内容较为容易混淆，所以，通过漫画式的教学可以轻松的化解一些复杂的混淆点。例如我在展开漫画式教学时：
师：同学们！你们认真的看看一看这幅漫画，你们在联想一下我们刚才所学的“法律”和“道德”知识点，你们对此有什么想法吗？
生：老师！我认为“法律”和“道德”是有很大的不同的，它们形成的方式就不一样。
师：它们各自是怎么形成的啊？
生：老师！法律是专门的立法机构和专门人员制定的。
生：道德是社会发展中逐步形成的。
师：你们说的很对啊！它是有明显的区别的。并且它们在实施手段上也有很大的不同。法律是强制性的。道德是靠社会舆论和人们良心的。
当然，趣味化的教学不止这一种方式，其中还有歌曲引入、新闻引入、小品引入等等。通过趣味化的教学来大大提高学生们的兴趣点，使他们快乐的上好政治课堂。
三、展开生活化教学
生活化的教学有助于学生们理解知识点，并且也能够帮助学生们记忆知识点。例如我在讲解“责任”这一知识点时，我就会把教学拉到生活中来，例如：
师：同学们！再过几天就是悼念汶川地震中罹难者的纪念日。此次灾难举国悲痛，但是人们也从中获得了很多的感悟。其中有人感悟到了责任、关爱、奉献。我们可以在网上看到以汶川地震为标题的题目，例如《这是我们的责任》，那同学们问题就来了。
师：什么是责任？
生：我认为伸出援助之手就是每一位公民的责任。
生：我认为为汶川人民加油就是我们的责任。
等等 ……
这是我们找准实际，把概念性的知识点引给学生们。
师：同学们！“责任”更为准确的理解是“责任是一种职责和任务，身处社会的个体成员必须遵守的规则和条文，带有强制性。通常可以分为两个意义，一指分内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等；二指没做好分內事而应承担的过失。”
师：同学们你们明白了什么是责任，那么在抗震救灾过程中，哪些人承担了责任？承担了什么责任？
生：解放军们都进了他们的责任。
生：好多的村长们也进了他们的责任。
等等……
师：你们说多的很好，看来同学们已经对什么是责任有了具体的了解了。
四、注重培养学生对政治的兴趣
卢梭就曾说过“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法”。一旦他们产生了对学习政治的兴趣后，他们的积极主动性将会极大的提高，而且他们会发自内心去热爱这门学科，想必他们在学政治时也会是快乐的。所以，我们有必要培养学生对政治这门学科的兴趣性。我认为培养学生的兴趣点应该重视以下几点：1、从学生们的兴趣点入手，有效的抓住学生们的好奇心理。2、极大的发挥政治这门学科独特的魅力。
五、总结
总而言之，要想让学生“快乐”的上好初中政治课堂，就要做好以学生为本的教学理念，从学生出发，极大的去调动学生们的积极性，并且最大化的抓住学生们感兴趣的点加以引用，逐步的使政治课堂变的更加有魅力，使学生们都能快乐的上好初中的政治课堂。
参考文献：
[1]郑克进主编.和谐高效思维.新课堂教学的实践探索.初中思想品德.北京：教育科学出版社，2009.7.
[2]李玉玲：《发乎情，悟于感―谈思想政治课堂的情感教学》 《新课程学习》 2010年8月28日
[3]郑棋瑞.多媒体政治课堂教学中的师生互动有效性浅议[J].科教文汇（中旬刊）， 2008（6）.
[4]周瑶.新课改下如何提高高中思想政治课课堂教学的有效性[J].文教资料，2010（34）.
（作者单位：甘肃省广河县回民第六中学 731300）
关键词：初中；快乐；政治课堂
展开有效的改革工作，让学生“快乐”的上好初中政治课堂，是目前初中政治课堂的重要任务。就像夸美纽斯曾说过的“课堂应当是快乐的场所”。心理学家曾经也说过“人们的基本情绪分为两种：一种就是快乐积极的心理状态，当情绪处于这种状态时，他们做每一件事都会保持着一份愉悦放松的心理，并且在做事时的效率、认真程度、以及投入程度都会有所提高。另一种就是消极沉闷的心理状态，当人们处于这种心理状态时，通常人们会对每一件事形成‘抵抗’心理，并且做事的效率、认真程度、以及投入程度都会大打折扣。”所以如今初中的政治课堂再也不能像传统的教学模式，而是要让学生“快乐”的上好初中政治课堂，从而增加我们的教学效率和教学质量，以及提高学生们的学习兴趣，增加学生們学习政治的积极主动性。
根据我不断地调研工作，以及自己的探索，想要开展初中“快乐”的政治课堂，我认为应该重视以下几点：1、营造轻松愉悦的课堂氛围。2、展开趣味化教学。3、展开生活化教学。4、注重培养学生对政治的兴趣。接下来我就浅谈一下这四点。
一、营造轻松愉悦的课堂氛围
想让学生“快乐”的上好初中政治课堂的前提，就是要有一个轻松愉悦的课堂学习氛围。一个轻松愉悦的课堂氛围很大程度上能够感染每一位学生，会使他们有一个较为放松的心理状态，并且在这种放松的心理状态下，学生们就会自然而然快乐的投入学习。最大化的为学生营造快乐的上课氛围，能够很好的调动学生们的积极性，并且也会使他们自然的感受到上课的快乐。
为了营造一个轻松愉悦的课堂氛围，我认为有以下两点：1、教师们在平时要跟学生多进行沟通，并且创建一个融洽和谐的师生关系。这样以来我们的教学课堂才会被更多学生所接受。2、良好的课堂氛围是靠学生共同营造的，所以，我们要尽可能的调动每一位学生的积极性，让他们尽可能的都参与到课堂中来，以此来营造良好的课堂氛围。
二、展开趣味化教学
初中生正处于求知欲最旺盛的阶段，认知能力也不断提高。好奇是学生们的天性，所以我们要有效的抓住学生们的好奇心理，用趣味化的教学来抓住学生们的兴趣点。例如我在讲解“法律”和“道德”内容时，我就经常漫画式教学，因为“法律”和“道德”知识点内容较为容易混淆，所以，通过漫画式的教学可以轻松的化解一些复杂的混淆点。例如我在展开漫画式教学时：
师：同学们！你们认真的看看一看这幅漫画，你们在联想一下我们刚才所学的“法律”和“道德”知识点，你们对此有什么想法吗？
生：老师！我认为“法律”和“道德”是有很大的不同的，它们形成的方式就不一样。
师：它们各自是怎么形成的啊？
生：老师！法律是专门的立法机构和专门人员制定的。
生：道德是社会发展中逐步形成的。
师：你们说的很对啊！它是有明显的区别的。并且它们在实施手段上也有很大的不同。法律是强制性的。道德是靠社会舆论和人们良心的。
当然，趣味化的教学不止这一种方式，其中还有歌曲引入、新闻引入、小品引入等等。通过趣味化的教学来大大提高学生们的兴趣点，使他们快乐的上好政治课堂。
三、展开生活化教学
生活化的教学有助于学生们理解知识点，并且也能够帮助学生们记忆知识点。例如我在讲解“责任”这一知识点时，我就会把教学拉到生活中来，例如：
师：同学们！再过几天就是悼念汶川地震中罹难者的纪念日。此次灾难举国悲痛，但是人们也从中获得了很多的感悟。其中有人感悟到了责任、关爱、奉献。我们可以在网上看到以汶川地震为标题的题目，例如《这是我们的责任》，那同学们问题就来了。
师：什么是责任？
生：我认为伸出援助之手就是每一位公民的责任。
生：我认为为汶川人民加油就是我们的责任。
等等 ……
这是我们找准实际，把概念性的知识点引给学生们。
师：同学们！“责任”更为准确的理解是“责任是一种职责和任务，身处社会的个体成员必须遵守的规则和条文，带有强制性。通常可以分为两个意义，一指分内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等；二指没做好分內事而应承担的过失。”
师：同学们你们明白了什么是责任，那么在抗震救灾过程中，哪些人承担了责任？承担了什么责任？
生：解放军们都进了他们的责任。
生：好多的村长们也进了他们的责任。
等等……
师：你们说多的很好，看来同学们已经对什么是责任有了具体的了解了。
四、注重培养学生对政治的兴趣
卢梭就曾说过“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法”。一旦他们产生了对学习政治的兴趣后，他们的积极主动性将会极大的提高，而且他们会发自内心去热爱这门学科，想必他们在学政治时也会是快乐的。所以，我们有必要培养学生对政治这门学科的兴趣性。我认为培养学生的兴趣点应该重视以下几点：1、从学生们的兴趣点入手，有效的抓住学生们的好奇心理。2、极大的发挥政治这门学科独特的魅力。
五、总结
总而言之，要想让学生“快乐”的上好初中政治课堂，就要做好以学生为本的教学理念，从学生出发，极大的去调动学生们的积极性，并且最大化的抓住学生们感兴趣的点加以引用，逐步的使政治课堂变的更加有魅力，使学生们都能快乐的上好初中的政治课堂。
参考文献：
[1]郑克进主编.和谐高效思维.新课堂教学的实践探索.初中思想品德.北京：教育科学出版社，2009.7.
[2]李玉玲：《发乎情，悟于感―谈思想政治课堂的情感教学》 《新课程学习》 2010年8月28日
[3]郑棋瑞.多媒体政治课堂教学中的师生互动有效性浅议[J].科教文汇（中旬刊）， 2008（6）.
[4]周瑶.新课改下如何提高高中思想政治课课堂教学的有效性[J].文教资料，2010（34）.
（作者单位：甘肃省广河县回民第六中学 731300）