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摘 要：职业道德教育尽管不是高职院校学生学业的考核重点，但却是其就业必备的一项基本素质。当前高职院校学生的职业道德教育未能得到应有重视，导致高职院校毕业生在就业和工作上遇到不小的阻力。本文通过阐述高职院校学生职业道德教育的现状以及在教育中产生的诸多问题，并提出一些建议，希望一定程度上帮助高职院校改善其薄弱的学生职业道德教育，促进高职院校学生稳定就业。
关键词：高职院校学生；职业道德教育；问题；反思
一、高职院校学生职业道德教育现状
在经济飞速发展的当下，用人单位对人才的要求越来越高，高素质的专业性人才一直备受青睐，高职院校一直将适应社会需要作为培养目标，但是由于种种现实原因，高校学生的职业道德教育一直在进行着，却未能获得明显效果，毕业生在就业之后总是会出现这样或那样的职业道德缺失的现象。
在学校里，一方面，过于专注于专业课程的学习，而没有认识到职业教育的潜在价值，使得高职院校的学生们不愿意花费一定的时间来学习职业道德课程，另一方面，学校和教师也没有充分认识到职业道德教育的重要性，即使认识到这一点，对于追求高就业率的高职院校而言，也不愿意花费过多的时间和金钱来加强学生的职业道德方面的教育。
在工作中，受快节奏环境的影响，刚入职场的毕业生们比较容易浮躁，做事时急于求成，抱着图快的心理，不能静下心来踏实认真的完成分内之事，在结果不尽如人意的时候，容易意志消沉，做事情不愿尽全力，导致不能保质保量的完成工作任务，同时增加不必要的心理负担。同时，在具体工作任务上，由于现在大多毕业生都是独生子女的缘故，导致同事之间缺乏团队合作意识，一味追求个人的成功，从而激化彼此之间的矛盾。
在认知上，受到当今各种文化的冲击，价值观有所扭曲，功利心强，处事上信奉实用主义，没有充分了解基本的职业道德，学生自己有基本的道德判断，但是不愿意付诸行动，对遇到的有违职业道德的事情采取无视的态度，听之任之；严重地，一些学生在工作与生活中甚至不能坚守最起码的道德底线，而作出一些危害集体利益的事情。
二、不良职业道德教育现状的原因
高职院校学生对职业道德教育的忽视反映了高校在职业道德教育工作上的诸多问题。
首先，高职院校学生职业道德教育的理论指导不够，不能有效解决学生遇到的实际问题。在教学方面，由于高职院校过分重视学生的专业技能的培养，学校开设的职业道德教育课程往往形同虚设，教师往往对学生的职业道德教育照本宣科，敷衍了事。在教材方面，内容陈旧，空洞乏味，政治化理论过多，反映当前一些现实的具体案例明显不足，既没有对学生作出职业道德上的指导，也不能激起学生的阅读兴趣。没有基本的理论框架会导致学生踏入社会时，一切知识还要从头学起，因无法快速地融入社会，而产生各种社会问题。
其次，高职院校学生实践能力不足。纯理论的东西如果要被学生消化吸收，就需要学生能将其灵活运用到实践当中。比如，在学完有关职业道德的知识后，在遇到一些社会行为时，能够分辨哪些行为不得当，以及如何矫正不良行为。
再次，高职院校进行的职业道德教育未能体现个性发展。高职院校教育作为高等教育的一个重要组成部分，也具有自身的特点。高职院校在对学生进行职业道德教育时要结合学生所学专业特点以及毕业后可能从事的行业的特点有针对性地予以指导，要能帮助学生解决实际中可能碰到的诸多问题。
三、改善高职院校学生职业道德教育的几点建议
职业道德教育作为大学生道德教育的一部分，为了加强学生的职业道德教育，高职院校可从以下几个方面改进：
在日常教学方面，学校要密切关注社会需求，与时俱进，适当调整职业道德教育的方向。一方面，高职院校在选购教材时可选择符合学生专业特色，能为学生在就业时给与一定帮助的书籍；在设置课程时，针对专业特点，可以开设相应的就业指导课和职业道德课程，增加学生就业机会的同时也能一并将所从事行业的职业道德掌握。另一方面，高职院校需要选择在职业道德方面有丰富教学经验的教师，通过对教材的理解加上自身的经历，更能吸引学生的注意力，保证教学质量的同时，也能让学生对理论知识记忆深刻，从而达到理想的教学效果。此外，学校图书馆也可增加职业道德和就业指导方面的书籍和电子资料，方便学生在有精力有需要的时候进行阅读，进一步巩固理论知识，完善知识储备。
在道德教育方面，职业道德仅仅是道德体系的一个方面，高职院校除了要加强学生对职业道德的学习，还需要补充其他道德方面的知识，比如职场礼仪教育，公民意识教育等，来全面提高大学生的道德素养，塑造其完整的人格。在具体的实践中，高职院校可以有选择有计划地邀请社会上各行各业的道德模范以讲座的形式来学校对学生进行宣传教育，在榜样力量的带动下，使学生得到激励和启发。
在业余活动方面，大学生的学生社团众多，可充分发挥其作用，在校内，社团可以组织在校学生参加各种与职业道德相关的知识竞赛，演讲比赛，辩论赛等等。通过形式多样的比赛形式，一方面丰富了大学生的课余生活，激发了学生的学习兴趣；另一方面扩大学生对理论知识掌握的广度与深度，营造了良好的校园学习氛围。在校外，大学生社团可以动员在校学生参加各种社会公益活动，比如参加义务献血，做志愿者定期看望慰问孤寡残障者，为身边有困难的人募捐等等。通过各种形式的公益服务，使大学生具备基本的社会责任感，能够奋发向上。
在学生实践方面，高职院校可充分利用学生的寒暑假，为学生创造实习机会。学校利用自己的资源，制定完整的实习计划，由实习老师带领学生参观学习。在实习中，教师可对每一位学生的实习情况给与评价，尤其在学生需要改进的地方要及时予以指出并引导其积极改正，也为学生在毕业后正式进入职场做铺垫。
四、结语
综上所述，高职院校学生的职业道德教育工作任重而道远，必须得到学校师生的重视。通过有目的地改进职业道德教育工作，为学生提供必要的职业指导，促进学生职业素质的全面发展，进而有效提高高职院校学生就业率，使职业道德教育工作取得明显进展，并最终为社会培养出更多高素质高技能的综合型人才。
参考文献：
[1]邓昌大，肖学文.加强高职学生职业道德教育的思考与实践[J].教育教学论坛，2015（5）
[2]傅刚斌.高职人才培养目标顶层设计研究与实践[J].中国职业技术教育，2015（2）
[3]张淑琼.高职院校学生职业道德教育探析[J].中国高教研究，2014（5）
关键词：高职院校学生；职业道德教育；问题；反思
一、高职院校学生职业道德教育现状
在经济飞速发展的当下，用人单位对人才的要求越来越高，高素质的专业性人才一直备受青睐，高职院校一直将适应社会需要作为培养目标，但是由于种种现实原因，高校学生的职业道德教育一直在进行着，却未能获得明显效果，毕业生在就业之后总是会出现这样或那样的职业道德缺失的现象。
在学校里，一方面，过于专注于专业课程的学习，而没有认识到职业教育的潜在价值，使得高职院校的学生们不愿意花费一定的时间来学习职业道德课程，另一方面，学校和教师也没有充分认识到职业道德教育的重要性，即使认识到这一点，对于追求高就业率的高职院校而言，也不愿意花费过多的时间和金钱来加强学生的职业道德方面的教育。
在工作中，受快节奏环境的影响，刚入职场的毕业生们比较容易浮躁，做事时急于求成，抱着图快的心理，不能静下心来踏实认真的完成分内之事，在结果不尽如人意的时候，容易意志消沉，做事情不愿尽全力，导致不能保质保量的完成工作任务，同时增加不必要的心理负担。同时，在具体工作任务上，由于现在大多毕业生都是独生子女的缘故，导致同事之间缺乏团队合作意识，一味追求个人的成功，从而激化彼此之间的矛盾。
在认知上，受到当今各种文化的冲击，价值观有所扭曲，功利心强，处事上信奉实用主义，没有充分了解基本的职业道德，学生自己有基本的道德判断，但是不愿意付诸行动，对遇到的有违职业道德的事情采取无视的态度，听之任之；严重地，一些学生在工作与生活中甚至不能坚守最起码的道德底线，而作出一些危害集体利益的事情。
二、不良职业道德教育现状的原因
高职院校学生对职业道德教育的忽视反映了高校在职业道德教育工作上的诸多问题。
首先，高职院校学生职业道德教育的理论指导不够，不能有效解决学生遇到的实际问题。在教学方面，由于高职院校过分重视学生的专业技能的培养，学校开设的职业道德教育课程往往形同虚设，教师往往对学生的职业道德教育照本宣科，敷衍了事。在教材方面，内容陈旧，空洞乏味，政治化理论过多，反映当前一些现实的具体案例明显不足，既没有对学生作出职业道德上的指导，也不能激起学生的阅读兴趣。没有基本的理论框架会导致学生踏入社会时，一切知识还要从头学起，因无法快速地融入社会，而产生各种社会问题。
其次，高职院校学生实践能力不足。纯理论的东西如果要被学生消化吸收，就需要学生能将其灵活运用到实践当中。比如，在学完有关职业道德的知识后，在遇到一些社会行为时，能够分辨哪些行为不得当，以及如何矫正不良行为。
再次，高职院校进行的职业道德教育未能体现个性发展。高职院校教育作为高等教育的一个重要组成部分，也具有自身的特点。高职院校在对学生进行职业道德教育时要结合学生所学专业特点以及毕业后可能从事的行业的特点有针对性地予以指导，要能帮助学生解决实际中可能碰到的诸多问题。
三、改善高职院校学生职业道德教育的几点建议
职业道德教育作为大学生道德教育的一部分，为了加强学生的职业道德教育，高职院校可从以下几个方面改进：
在日常教学方面，学校要密切关注社会需求，与时俱进，适当调整职业道德教育的方向。一方面，高职院校在选购教材时可选择符合学生专业特色，能为学生在就业时给与一定帮助的书籍；在设置课程时，针对专业特点，可以开设相应的就业指导课和职业道德课程，增加学生就业机会的同时也能一并将所从事行业的职业道德掌握。另一方面，高职院校需要选择在职业道德方面有丰富教学经验的教师，通过对教材的理解加上自身的经历，更能吸引学生的注意力，保证教学质量的同时，也能让学生对理论知识记忆深刻，从而达到理想的教学效果。此外，学校图书馆也可增加职业道德和就业指导方面的书籍和电子资料，方便学生在有精力有需要的时候进行阅读，进一步巩固理论知识，完善知识储备。
在道德教育方面，职业道德仅仅是道德体系的一个方面，高职院校除了要加强学生对职业道德的学习，还需要补充其他道德方面的知识，比如职场礼仪教育，公民意识教育等，来全面提高大学生的道德素养，塑造其完整的人格。在具体的实践中，高职院校可以有选择有计划地邀请社会上各行各业的道德模范以讲座的形式来学校对学生进行宣传教育，在榜样力量的带动下，使学生得到激励和启发。
在业余活动方面，大学生的学生社团众多，可充分发挥其作用，在校内，社团可以组织在校学生参加各种与职业道德相关的知识竞赛，演讲比赛，辩论赛等等。通过形式多样的比赛形式，一方面丰富了大学生的课余生活，激发了学生的学习兴趣；另一方面扩大学生对理论知识掌握的广度与深度，营造了良好的校园学习氛围。在校外，大学生社团可以动员在校学生参加各种社会公益活动，比如参加义务献血，做志愿者定期看望慰问孤寡残障者，为身边有困难的人募捐等等。通过各种形式的公益服务，使大学生具备基本的社会责任感，能够奋发向上。
在学生实践方面，高职院校可充分利用学生的寒暑假，为学生创造实习机会。学校利用自己的资源，制定完整的实习计划，由实习老师带领学生参观学习。在实习中，教师可对每一位学生的实习情况给与评价，尤其在学生需要改进的地方要及时予以指出并引导其积极改正，也为学生在毕业后正式进入职场做铺垫。
四、结语
综上所述，高职院校学生的职业道德教育工作任重而道远，必须得到学校师生的重视。通过有目的地改进职业道德教育工作，为学生提供必要的职业指导，促进学生职业素质的全面发展，进而有效提高高职院校学生就业率，使职业道德教育工作取得明显进展，并最终为社会培养出更多高素质高技能的综合型人才。
参考文献：
[1]邓昌大，肖学文.加强高职学生职业道德教育的思考与实践[J].教育教学论坛，2015（5）
[2]傅刚斌.高职人才培养目标顶层设计研究与实践[J].中国职业技术教育，2015（2）
[3]张淑琼.高职院校学生职业道德教育探析[J].中国高教研究，2014（5）