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课文教学在英语教学中占有重要的地位。除了为学生提供阅读材料外，课文教学还具有培养学生阅读技巧和阅读微技能的作用。然而许多英语教师在组织课文教学时，常以问答贯穿教学过程，导致出现以下问题：（1）控制性教学活动过多，不利于培养学生的思考能力；（2）提问仅局限在书上已设计好的表层性问题，对文字背后的信息挖掘，如归纳、推理、概括、评析等深层次的问题不到位；