从事幼教工作这些年，虽然遇到了一些挫折，感到过枯燥，但是我喜欢这群天真无瑕的孩子，更喜欢幼教这个职业。在实际工作中，我感到要做好幼教工作，不但要对孩子充满爱心和关怀，更重要的是要善于引导孩子。巧妙地引导孩子，不但可以化解孩子的敌对情绪，更能让孩子健康快乐的成长。下面我结合我的工作简单谈一些体会。
　　我们班是全园年龄最小的一个班——托班。在我班最吸引孩子们的地方便是那铺着地垫的游戏区了，在那里有大块彩色的地垫、软软的坐垫、好玩的玩具、好看的图书。孩子们可以脱了鞋在上面玩玩具、垒盒子、穿珠、看图书、唱歌、跳舞，无拘无束开心地玩耍。
　　今天，孩子们一入园便又涌到了那小天地中，可我发现地垫周围散落了一地的鞋子，这一只那一只到处都是。于是我立刻吆喝了起来：“宝宝们，快来哦！快来给鞋子排队哦！”听我这一说，有几个孩子走了过来，只见鑫鑫和多多把鞋子一双双整整齐齐地摆到了旁边的图书架上。我看了有些奇怪，便好奇地问多多：“多多，你怎么把鞋子放在这架子上呢？”多多看着我说：“这是鞋柜啊！我家的鞋子都是这样放的。”我一看，可不是，这图书架还真像家里用的鞋柜。由于图书架上的图书不多，孩子们只把图书放在了上面两层，图书架下面几层都是空的。因此，他们便把这空的图书架当成了鞋柜。看着这图书架上一双双整齐的鞋子，也让我看到了孩子们的天真、纯洁。同时我也萌发了在班级准备供幼儿放鞋的鞋柜，给孩子创设家庭般温馨环境的念头。
　　我想了想便拿了本书对孩子们说：“宝宝们，看看老师手上是什么啊？这是图书，这个架子是放图书的不是我们家里放鞋子的鞋柜，和老师一起来这儿（手指地垫边沿）今天我们来给鞋子排排队好吗？”我拿了一双鞋子放了起来，几个孩子看了也跟着我放了起来，一会儿便把鞋子整齐地排好了，我为孩子们拍手鼓励，孩子们也为自己拍起手来。我说：“现在我们先让鞋子在这儿排队，过一会儿我们一起用积木搭一个鞋柜，专门放宝宝们的鞋子，好吗？”孩子们高兴地大声说：“好！”
　　3岁前的孩子是天真、纯洁的，处于“直觉行动思维”阶段的他们往往会做出我们大人所不理解感到奇怪的事。因此，对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会知识，照顾好他们是远远不够的，我们要真正走进孩子的内心世界，深入了解他们的心理特点，知道他们在想什么？需要什么？并对他们加以正确地引导。
　　有时孩子对你的要求，可能出现强烈的不满情绪。孩子正玩得高兴，如果叫他过来洗脸，他可能会无动于衷。如果硬是把他抱到水池边，孩子可能会大叫，拒绝洗脸。每当我碰到这种情况的时候，就会引导并转移孩子的兴趣点，可借助孩子的兴趣点，把孩子不感兴趣的事情顺便解决。比如孩子不爱洗脸，我可以通过告诉他喜欢的小娃娃脸脏了，要给它洗脸了，让孩子给小娃娃洗脸，这样就可以顺便给孩子把脸洗了。按时睡觉是孩子不感兴趣的事情，但睡觉前讲故事却是孩子感兴趣的，所以为了听故事孩子就可能会催着老师上床睡觉。
　　巧妙地引导幼儿，可以让幼儿更好的快乐成长，也希望更多的幼教老师掌握这把钥匙，更好地做好幼教工作。
　　（作者单位 宿豫张家港实验小学幼儿园）