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摘 要：语文是小学教育的几大主科之一，而且语文相对于其他学科来说，在我们的生活中随处可见，与实际生活的联系最为密切。随着我国教育事业的快速发展，新课改的实施，对于语文教育的发展模式也有了新的改变。语文教育不再单纯地以应试教育为主，而是进行了一系列的教育革新，开始注重学生的语文综合素质的发展，教师与学生的课堂互动也是其中的一个部分，并且师生间的沟通对于学生成绩的提高和教学质量的提升有着重要的作用[1]。
关键词：语文教学;师生互动;互动方法
引言：
新的课程改革要求教师摈弃传统教学模式中的教师为课堂主导的教学模式，而是逐渐转变为课堂教学以学生为主体，学生做学习的主人，教师为主导时师生关系很是僵化，对于教师的一些行为要求学生阳奉阴违或者干脆不予以回应，教学的开展有着极大的阻碍，以学生为主体，加强师生之间的沟通交流能够让彼此之间拥有更多的了解，相处时关系更加融洽，对于教学质量的提升有积极的促进作用。增强师生互动是先进教育发展的大势所趋，也是新课程改革对教师课堂教学的要求，增加师生互动，教师充分了解学生的教学需求，通过沟通交流调动学生学习的积极性，促进学生成绩和教学质量的提升[2]。
一、小学语文教学中师生互动的优势
首先，小学生正处于活泼好动的年纪，对一切事物都有着强烈的好奇心，但是专注力可能要差一点，师生在课堂上进行沟通交流，新鲜的上课方式能够极大的引起他们的兴趣，和老师之间的沟通交流也让安静的课堂变得生动有趣起来，有了兴趣，学习就有了动力，这个时候对他们来说学习就是一件轻松的事情，而不是一个累赘，大大的提高课堂效率。
其次，师生间的互动可以对班级的学习氛围产生影响，陈旧的教学模式下老师只是填鸭式的把知识灌输给学生，而学生也是机械的学习，师生之间零交流，零互动，课堂死寂沉沉，压抑感十足，学生长时间处于这种环境中，对学习极容易产生厌恶情绪。而增加师生间的互动，能够给学生营造一个良好的课堂学习氛围，教师走近学生，了解学生心声，通过双方及时的沟通，课堂变得生动活跃起来，不在死寂沉沉，学生学习的积极性也会增加。
最后，师生间互动的增加，能够帮助教师对学生知识的接受程度有一个清晰的认识，学生在教师讲解时遇到的问题也能得到及时的解决，学生的学习压力大大减小，学习效率提高，学习成绩自然而然就变好[3]。
二、小学语文教学中师生互动中存在的问题
第一，教师因为受陈旧教学观念的影响，以往都是教师一味地讲课，学生只要负责认真听讲就好，要保持课堂纪律，不能随意发言，师生零互动，所以即使新的教学要求实施，有很多教师一时也难以改变;第二，师生的互动只是一个表面形式没有进行深入，虽然教师有意识的注意，但是由于没有提前做好准备，也为了保证互动不影响课程的进度，往往只是寥寥数语带过，当学生偶尔一两个问题教师觉得与课程没有太大关联时就会对学生明令禁止，打消学生上课的积极性，影响学生想象力和发散思维的发挥。
三、小学语文教学加强中师生互动的有效策略
（一）挑选合适的机会
增加师生互动对于课堂效率的提升固然重要，但是挑选合适的机会进行师生互动，当学生遇到难题题或是有需要讨论的问题时这个时候教师可以带动学生展开讨论增加沟通，如果学生正处于努力的思考问题时，及时可能影响课程进度，教师也不应该出言打扰，所以说师生沟通，合适的机会很重要。
（二）互动方法多样化
教师在于学生进行互动交流时不能仅限于单一的语言沟通，单一的语言久而久之也会让学生感到乏味，学习兴趣下降，教师应该让自己的课堂互动多样化，让同学们时刻对学习保持新鲜感，这样才能保证学生的学习效率和教学质量。课堂师生互动的方式其实是丰富多样的，分角色朗读课文，你问我答，进行辩论比赛等等。例如，在学习《浅水洼里的小鱼》时，教师可以让同学们通过课堂辩论的方法来说说小男孩在无数条小鱼搁浅时，一条一条的把小鱼扔回大海这种杯水车薪的做法到底有没有意义;再或者学习《我要的是葫芦》时，可以让同学们发挥自己丰富的想象力对课文进行续编，看一看第二年种葫芦的人和他的邻居又会有怎样的对话。教师利用丰富多样的互动方法才能让学生时刻保持对学习的兴趣。
（三）进行合理的互评
教师和学生进行对对方的一个合理的评价也是增进师生沟通方式的一种，教师通过学生的评价才能知道自己的优点和不足，優点继续保持，不足及时改正，这样才能让老师更受学生喜爱，同样的，老师对学生的不足之处指出帮助其改正，对于学生优秀的地方及时的给予表扬和鼓励能够增加学生的自信心，增加学生的学习动力。
四、结束语
综上所述，师生间进行互动对于小学语文教学有着极其重要的作用，教师通过丰富课堂上和学生的沟通方式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。师生间的沟通还能拉近师生间的距离，让教师更好的融入到学生中去，让师生关系变得融洽而友好。总之，师生间的互动对于学生的课堂学习是必不可少的，教师要把这一教学要求贯彻到底。
参考文献
[1] 王健. 小学语文教学师生互动中的话语沟通[J]. 读与写，2017，14（004）：43-55.
[2] 肖萍. 浅谈小学语文教学中师生互动的合理应用[J]. 信息周刊，2019，（040）：P.1-1.
关键词：语文教学;师生互动;互动方法
引言：
新的课程改革要求教师摈弃传统教学模式中的教师为课堂主导的教学模式，而是逐渐转变为课堂教学以学生为主体，学生做学习的主人，教师为主导时师生关系很是僵化，对于教师的一些行为要求学生阳奉阴违或者干脆不予以回应，教学的开展有着极大的阻碍，以学生为主体，加强师生之间的沟通交流能够让彼此之间拥有更多的了解，相处时关系更加融洽，对于教学质量的提升有积极的促进作用。增强师生互动是先进教育发展的大势所趋，也是新课程改革对教师课堂教学的要求，增加师生互动，教师充分了解学生的教学需求，通过沟通交流调动学生学习的积极性，促进学生成绩和教学质量的提升[2]。
一、小学语文教学中师生互动的优势
首先，小学生正处于活泼好动的年纪，对一切事物都有着强烈的好奇心，但是专注力可能要差一点，师生在课堂上进行沟通交流，新鲜的上课方式能够极大的引起他们的兴趣，和老师之间的沟通交流也让安静的课堂变得生动有趣起来，有了兴趣，学习就有了动力，这个时候对他们来说学习就是一件轻松的事情，而不是一个累赘，大大的提高课堂效率。
其次，师生间的互动可以对班级的学习氛围产生影响，陈旧的教学模式下老师只是填鸭式的把知识灌输给学生，而学生也是机械的学习，师生之间零交流，零互动，课堂死寂沉沉，压抑感十足，学生长时间处于这种环境中，对学习极容易产生厌恶情绪。而增加师生间的互动，能够给学生营造一个良好的课堂学习氛围，教师走近学生，了解学生心声，通过双方及时的沟通，课堂变得生动活跃起来，不在死寂沉沉，学生学习的积极性也会增加。
最后，师生间互动的增加，能够帮助教师对学生知识的接受程度有一个清晰的认识，学生在教师讲解时遇到的问题也能得到及时的解决，学生的学习压力大大减小，学习效率提高，学习成绩自然而然就变好[3]。
二、小学语文教学中师生互动中存在的问题
第一，教师因为受陈旧教学观念的影响，以往都是教师一味地讲课，学生只要负责认真听讲就好，要保持课堂纪律，不能随意发言，师生零互动，所以即使新的教学要求实施，有很多教师一时也难以改变;第二，师生的互动只是一个表面形式没有进行深入，虽然教师有意识的注意，但是由于没有提前做好准备，也为了保证互动不影响课程的进度，往往只是寥寥数语带过，当学生偶尔一两个问题教师觉得与课程没有太大关联时就会对学生明令禁止，打消学生上课的积极性，影响学生想象力和发散思维的发挥。
三、小学语文教学加强中师生互动的有效策略
（一）挑选合适的机会
增加师生互动对于课堂效率的提升固然重要，但是挑选合适的机会进行师生互动，当学生遇到难题题或是有需要讨论的问题时这个时候教师可以带动学生展开讨论增加沟通，如果学生正处于努力的思考问题时，及时可能影响课程进度，教师也不应该出言打扰，所以说师生沟通，合适的机会很重要。
（二）互动方法多样化
教师在于学生进行互动交流时不能仅限于单一的语言沟通，单一的语言久而久之也会让学生感到乏味，学习兴趣下降，教师应该让自己的课堂互动多样化，让同学们时刻对学习保持新鲜感，这样才能保证学生的学习效率和教学质量。课堂师生互动的方式其实是丰富多样的，分角色朗读课文，你问我答，进行辩论比赛等等。例如，在学习《浅水洼里的小鱼》时，教师可以让同学们通过课堂辩论的方法来说说小男孩在无数条小鱼搁浅时，一条一条的把小鱼扔回大海这种杯水车薪的做法到底有没有意义;再或者学习《我要的是葫芦》时，可以让同学们发挥自己丰富的想象力对课文进行续编，看一看第二年种葫芦的人和他的邻居又会有怎样的对话。教师利用丰富多样的互动方法才能让学生时刻保持对学习的兴趣。
（三）进行合理的互评
教师和学生进行对对方的一个合理的评价也是增进师生沟通方式的一种，教师通过学生的评价才能知道自己的优点和不足，優点继续保持，不足及时改正，这样才能让老师更受学生喜爱，同样的，老师对学生的不足之处指出帮助其改正，对于学生优秀的地方及时的给予表扬和鼓励能够增加学生的自信心，增加学生的学习动力。
四、结束语
综上所述，师生间进行互动对于小学语文教学有着极其重要的作用，教师通过丰富课堂上和学生的沟通方式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。师生间的沟通还能拉近师生间的距离，让教师更好的融入到学生中去，让师生关系变得融洽而友好。总之，师生间的互动对于学生的课堂学习是必不可少的，教师要把这一教学要求贯彻到底。
参考文献
[1] 王健. 小学语文教学师生互动中的话语沟通[J]. 读与写，2017，14（004）：43-55.
[2] 肖萍. 浅谈小学语文教学中师生互动的合理应用[J]. 信息周刊，2019，（040）：P.1-1.