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摘要：思想政治是培塑青年成长成才的养料，更是一个国家的内在精神支柱，是学生品格与观念形成的主要途径。我国红色文化中具有丰富的德育内涵，是我们党的宝贵精神财富，对于中职学生精神品质的塑造有着重要功能。近年来国家鼓励职业教育的发展，是培养技能 型人才的主要场所，将红色文化融入思想政治教育的机制的目标，是为了发挥红色文化的教育作用，进而为德育教育提供一些帮助，进而为社会发展提供高素养专业人才。
关键词：红色文化;中职学校;思想政治;优化机制
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：结合当前中职学校的办学目标可以发现，主要是为了培养大量技能型人才与高素质劳动者，增加就业率，带动当地经济甚至社会经济发展。为了在关键阶段提升就业率，增强学校自身竞争力，中职学校的思想政治教育不得不为专业技术教育让步。多数中职学校将教育重点放在专业技术的培养上，学校师生整日围着技能学习连轴转，虽然具备一定的思想政治教育機制，但是形成于表面，存在忽视现象。由此可见，将红色文化融入中职思想政治教育，优化德育机制具有重要的教育价值。
一、将红色文化育人纳入思想政治教育目标，优化思想政治教育目标机制
中等职业教育的思想政治教育要承担双重目标，既要传授科学文化知识、专业实践技能，又要拓升学生综合素养，实现育人的功效，当然做好红色文化的传承者、弘扬者、践行者，我们责无旁贷。当前很多中职学生懒惰颓废、敬业精神和诚信缺失、礼节意识薄弱等问题突出。教师将红色文化作为教育的目标之一，然后以此为导向，有意识地引导学生情感体验、激活思想，将教学目标分解成为中职思想政治教学的启发点和鞭挞点，帮助拨正学生学习的目标方向，打造出一批批具有工匠精神、劳模精神、爱国情怀、奉献社会的劳动者，也终将为我国全面推进实施制造强国的战略助力。例如：虽然现行的《职业道德与法律》《政治经济与社会》《哲学与人生》没有明显的红色文化教学内容，教师可以就学科教材进行挖掘与延伸，找到其中的隐性的资源，充分发挥出融合的潜性育人功能。当然也可以开设红色文化课堂的实践成果开发为了思想政治教育资源，优化中职思想政治教育目标机制。
二、发挥红色文化的导向功能，优化思想政治教育主体机制
红色文化的导向功能是指在进行中职思想政治教育时，潜移默化的对学生的的文化价值观念进行影响与渗透。所以，我们在思想政治教育主体机制的优化中，就要充分发挥红色文化导向功能的作用，帮助学生明确自身的责任与学习态度，实现德育这一主体机制的优化。例如：中等职业学校也应该适时地、定期地引进高雅艺术进校园等活动来对中职生进行熏陶和教育。学校开展一些手耳可触的活动：利用学校的广播站，可以按主题或者按周期播放红色故事;举行各类红色文化活动时，要提前制定方案，突出红色德育的主题，要坚持贴近学生的校园生活的原则，引导学生能自觉的、积极主动的参与到活动中来体验，帮助中职生学习理论知识、践行红色文化精神，提高中职生学习的积极性，实现中职思想政治教育的主体作用，提升学生的道德素养和道德水平。
三、发挥红色文化激励功能，优化思想政治教育动力机制
要想实现思想政治教育离不开自己的态度与行动，利用红色文化发挥激励作用，产生带动学生稳定向前发展的动力。教师利用真实鲜活的人物与事例来调动学生的情感，发挥激励功能，优化思想政治教育动力机制，全面落实到育人的最终目标上。例如：组织中职生聆听革命故事。组织中职生化身小记者，采访革命老前辈。在学校教师的带领下，寻访革命故地，拜访老革命战士，根据革命老战士不同的事迹和经历，制定不同的主题，进行采访活动，亲耳聆听他们述说当年的革命故事。学习他们坚韧不拔、顽强的毅力，对学生起着激励与影响的作用。中职学生从事的就业岗位大多数处于生产、服务、管理的第一线，将中国红色文化与精神融入中职思想政治教育，打造出一批批具有工匠精神、劳模精神、爱国情怀、奉献社会的劳动者，也终将为我国全面推进实施制造强国的战略助力。
四、将红色文化育人纳入评价体系，优化思想政治教育评价机制
将红色文化育人纳入评价体系，保证思想政治教育的目标得以实现，功能得到最大限度的发挥，良好的评价机制是非常必要的。将红色文化育人作为思想政治教育的一个目标，是思想政治教育工作需要实现的一个具体指标，丰富中职思想政治教育评价工作，保证思想政治教育工作效果得到最大的发挥，把校园红色文化建设真正落到实处。通过评价与监督，对出现问题及时反馈，及时整改，全面落实思想政治教育。
结论
结合上分析可以看出红色文化对中职思想政治教育，优化并完善了德育机制。利用红色文化的优势来保障思想道德教育的有效落实，内化学生的学习动力，树立正确的价值观，提升教育效果，以期为社会发展与国家建设提供专业技能性高素养人才。
参考文献
[1]刘小兰，陈鹏.红色文化在中职德育课哲学与人生课程中的应用[J].职业，2020（26）：81-82.
[2]蔡颖颖.红色文化融入中职思想政治教育机制探究[J].亚太教育，2019（09）：148-149.
该研究是2021年山东省职工与职业教育重点课题：“一主四线”红色育人体系的构建与实施的阶段研究成果，课题编号：2021-205
关键词：红色文化;中职学校;思想政治;优化机制
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：结合当前中职学校的办学目标可以发现，主要是为了培养大量技能型人才与高素质劳动者，增加就业率，带动当地经济甚至社会经济发展。为了在关键阶段提升就业率，增强学校自身竞争力，中职学校的思想政治教育不得不为专业技术教育让步。多数中职学校将教育重点放在专业技术的培养上，学校师生整日围着技能学习连轴转，虽然具备一定的思想政治教育機制，但是形成于表面，存在忽视现象。由此可见，将红色文化融入中职思想政治教育，优化德育机制具有重要的教育价值。
一、将红色文化育人纳入思想政治教育目标，优化思想政治教育目标机制
中等职业教育的思想政治教育要承担双重目标，既要传授科学文化知识、专业实践技能，又要拓升学生综合素养，实现育人的功效，当然做好红色文化的传承者、弘扬者、践行者，我们责无旁贷。当前很多中职学生懒惰颓废、敬业精神和诚信缺失、礼节意识薄弱等问题突出。教师将红色文化作为教育的目标之一，然后以此为导向，有意识地引导学生情感体验、激活思想，将教学目标分解成为中职思想政治教学的启发点和鞭挞点，帮助拨正学生学习的目标方向，打造出一批批具有工匠精神、劳模精神、爱国情怀、奉献社会的劳动者，也终将为我国全面推进实施制造强国的战略助力。例如：虽然现行的《职业道德与法律》《政治经济与社会》《哲学与人生》没有明显的红色文化教学内容，教师可以就学科教材进行挖掘与延伸，找到其中的隐性的资源，充分发挥出融合的潜性育人功能。当然也可以开设红色文化课堂的实践成果开发为了思想政治教育资源，优化中职思想政治教育目标机制。
二、发挥红色文化的导向功能，优化思想政治教育主体机制
红色文化的导向功能是指在进行中职思想政治教育时，潜移默化的对学生的的文化价值观念进行影响与渗透。所以，我们在思想政治教育主体机制的优化中，就要充分发挥红色文化导向功能的作用，帮助学生明确自身的责任与学习态度，实现德育这一主体机制的优化。例如：中等职业学校也应该适时地、定期地引进高雅艺术进校园等活动来对中职生进行熏陶和教育。学校开展一些手耳可触的活动：利用学校的广播站，可以按主题或者按周期播放红色故事;举行各类红色文化活动时，要提前制定方案，突出红色德育的主题，要坚持贴近学生的校园生活的原则，引导学生能自觉的、积极主动的参与到活动中来体验，帮助中职生学习理论知识、践行红色文化精神，提高中职生学习的积极性，实现中职思想政治教育的主体作用，提升学生的道德素养和道德水平。
三、发挥红色文化激励功能，优化思想政治教育动力机制
要想实现思想政治教育离不开自己的态度与行动，利用红色文化发挥激励作用，产生带动学生稳定向前发展的动力。教师利用真实鲜活的人物与事例来调动学生的情感，发挥激励功能，优化思想政治教育动力机制，全面落实到育人的最终目标上。例如：组织中职生聆听革命故事。组织中职生化身小记者，采访革命老前辈。在学校教师的带领下，寻访革命故地，拜访老革命战士，根据革命老战士不同的事迹和经历，制定不同的主题，进行采访活动，亲耳聆听他们述说当年的革命故事。学习他们坚韧不拔、顽强的毅力，对学生起着激励与影响的作用。中职学生从事的就业岗位大多数处于生产、服务、管理的第一线，将中国红色文化与精神融入中职思想政治教育，打造出一批批具有工匠精神、劳模精神、爱国情怀、奉献社会的劳动者，也终将为我国全面推进实施制造强国的战略助力。
四、将红色文化育人纳入评价体系，优化思想政治教育评价机制
将红色文化育人纳入评价体系，保证思想政治教育的目标得以实现，功能得到最大限度的发挥，良好的评价机制是非常必要的。将红色文化育人作为思想政治教育的一个目标，是思想政治教育工作需要实现的一个具体指标，丰富中职思想政治教育评价工作，保证思想政治教育工作效果得到最大的发挥，把校园红色文化建设真正落到实处。通过评价与监督，对出现问题及时反馈，及时整改，全面落实思想政治教育。
结论
结合上分析可以看出红色文化对中职思想政治教育，优化并完善了德育机制。利用红色文化的优势来保障思想道德教育的有效落实，内化学生的学习动力，树立正确的价值观，提升教育效果，以期为社会发展与国家建设提供专业技能性高素养人才。
参考文献
[1]刘小兰，陈鹏.红色文化在中职德育课哲学与人生课程中的应用[J].职业，2020（26）：81-82.
[2]蔡颖颖.红色文化融入中职思想政治教育机制探究[J].亚太教育，2019（09）：148-149.
该研究是2021年山东省职工与职业教育重点课题：“一主四线”红色育人体系的构建与实施的阶段研究成果，课题编号：2021-205