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［摘要］随着新课改的深入及社会对人们综合素质要求的提高，思想品德作为一门综合性学科，在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。可大多数学生认为思品课枯燥、无味，那么如何提高学生的学习兴趣，让学生爱上这门课呢？这就需要教师在课堂中培养学生主动学习思想品德的兴趣上下工夫。
［关键词］小学生 思想品德 兴趣 培养
［中图分类号］G622［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2014）05－0149－01美国心理学家布鲁诺指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”是啊，兴趣是最佳的老师，在课堂教学中培养好学生的学习兴趣，对提高课堂教学质量起着至关重要的作用。下面就激发学生学习思品课的兴趣方面谈几点粗略的看法。
一、尊重、理解学生——成为学生的良师益友
人与人之间的尊重是相互的，你尊重别人，才能得到别人的尊重，师生间的关系亦如此。我们尊重理解学生，学生才会尊重信任我们，才能对你敞开心扉、无话不谈，甚至把埋藏在自己心底的秘密告诉你。所以，作为教师的我们就要尊重、热爱、理解学生，努力创设民主、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生感受到教师可亲、可敬、可信的魅力，进而积极思考、勇于质疑；感受到教师热切的希望而体验成功的快乐。这样师生之间架起了友谊的桥梁，教学工作才能得心应手，达到良好的教育效果。
二、善用时事热点——激活思品教学
兴趣是学生学习的最佳动力，寻求乐趣是孩子的天性，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”喜欢是最主要的，对小学生而言，了解一些有重要教育意义的新闻可以开阔视野，提高学生的思想觉悟，增强学生的社会责任感。所以每节课课前我都会在前两张幻灯片上选择对他们有意义的时事热点进行报道，熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实意，特别容易激发学生学习兴趣。例如，关于汶川地震的报道，孩子们知道了人与人之间无私的大爱。
三、丰富教学形式——让思品课多姿多彩
在单调重复对象的刺激下，人的注意力常常会变得迟钝起来，只有运用灵活多样的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”，才能达到良好的教学效果。因而，教师要不断更新教学方法、丰富课堂教学形式，可根据教学目标和施教内容的要求来创设情境，激发学生的学习兴趣。如“快乐竞答”“挑战自我”“案例教学”“社会调查”“角色体验”等，这些形式都会取得很好的效果。如学习《伸出爱的手》时，通过角色体验的方式感受残疾人行动的不便，采用让学生蒙住眼睛找座位或者玩贴鼻子的游戏，用一只手穿衣服、系鞋带等，这种体验让学生学会换位思考，使体验的过程成为学生投入的过程，并由此产生同情、尊重、关爱残疾人的情感。
四、多媒体等现代化教学——启发学生思维
在教学中，有效利用多媒体教学可以向学生提供丰富、形象的感知材料，带给学生轻松、愉快的学习氛围，启发学生去主动思考问题。如我在上《我们的大地妈妈》一课时，播放动画《地球妈妈伤痕累累》，表明环境资源遭到严重破坏与浪费。如水资源的浪费、环境的污染、乱砍滥伐森林等，让学生直观感受到我国面临的严峻形势，从而落实教学目标。整节课学生都在感慨，积极思考，发表自己的看法。下课铃响了，同学们还沉浸其中，提出建议。
五、学科整合——深化课堂内涵
品德与社会是一门综合性的课程，非常注重学科间的整合，所以我们在教学中就应用各学科的相关知识对学生进行综合教育，如学习《我的家乡在哪里》这课时，我让学生把自己家乡的轮廓画下来，既锻炼了学生的动手能力，又加强了对家乡地图的记忆。又如《中秋节》这一课教学，结合了语文学科的教学内容，通过教学，孩子们知道了在中秋节的时候不论是我们，还是外地的小朋友，都要全家团聚在一起，吃团圆饭，赏月、吃月饼。也很自然的引出很多伟大的诗人用月亮来表达自己思念家乡、思念亲人的情感。这样，语文学科的知识很自然地融入到品德课中。总之，自然巧妙地对各学科进行整合，会使课堂取得显著的成效。
六、巧用幽默语言——让思品课轻松愉快
语言幽默风趣、诙谐生动不仅能吸引学生注意、让整个课堂充满快乐，还易于与学生建立平等融洽的关系，赢得他们的喜爱。正像一位诗人所说的那样，语言“不是蜜，但是却能粘住一切”。巧妙地引用经典语言、广告、名言警句、典故等表达教学内容，比较新鲜风趣，学生也喜闻乐见。如当学生答不出问题时我会调侃道：“这是常识性问题，地球人都知道。”学生答得很棒时我会表扬说：“你太有才了。”使用学生自己的语言他们会觉得亲切，从而达到一定的教学效果。
七、注重课堂结尾——使学生情感升华
常言道：“编筐编篓，重在收口。”课堂最后一个环节就是结尾，我校“1355”工程中，五要度之一就是强调课堂总结要高浓度，可见结尾时课堂总结的重要性。我常用的方法有练习式结尾——巩固知识、让学生谈本节课的收获，以及趣味游戏式结尾：如讲《今天你安全吗》结束时附了一首交通方面的拍手歌，这样更有利于学生的记忆，达到了学以致用的目的。
总之，在思品课中培养学生学习兴趣的方法是多种多样的，教师只有在教学实践活动中遵从新课标理念，认真钻研教材，勇于实践，敢于创新，不断总结归纳，才能使思想品德课堂更加生动、精彩。
责任编辑：武聪
［关键词］小学生 思想品德 兴趣 培养
［中图分类号］G622［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2014）05－0149－01美国心理学家布鲁诺指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”是啊，兴趣是最佳的老师，在课堂教学中培养好学生的学习兴趣，对提高课堂教学质量起着至关重要的作用。下面就激发学生学习思品课的兴趣方面谈几点粗略的看法。
一、尊重、理解学生——成为学生的良师益友
人与人之间的尊重是相互的，你尊重别人，才能得到别人的尊重，师生间的关系亦如此。我们尊重理解学生，学生才会尊重信任我们，才能对你敞开心扉、无话不谈，甚至把埋藏在自己心底的秘密告诉你。所以，作为教师的我们就要尊重、热爱、理解学生，努力创设民主、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生感受到教师可亲、可敬、可信的魅力，进而积极思考、勇于质疑；感受到教师热切的希望而体验成功的快乐。这样师生之间架起了友谊的桥梁，教学工作才能得心应手，达到良好的教育效果。
二、善用时事热点——激活思品教学
兴趣是学生学习的最佳动力，寻求乐趣是孩子的天性，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”喜欢是最主要的，对小学生而言，了解一些有重要教育意义的新闻可以开阔视野，提高学生的思想觉悟，增强学生的社会责任感。所以每节课课前我都会在前两张幻灯片上选择对他们有意义的时事热点进行报道，熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实意，特别容易激发学生学习兴趣。例如，关于汶川地震的报道，孩子们知道了人与人之间无私的大爱。
三、丰富教学形式——让思品课多姿多彩
在单调重复对象的刺激下，人的注意力常常会变得迟钝起来，只有运用灵活多样的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”，才能达到良好的教学效果。因而，教师要不断更新教学方法、丰富课堂教学形式，可根据教学目标和施教内容的要求来创设情境，激发学生的学习兴趣。如“快乐竞答”“挑战自我”“案例教学”“社会调查”“角色体验”等，这些形式都会取得很好的效果。如学习《伸出爱的手》时，通过角色体验的方式感受残疾人行动的不便，采用让学生蒙住眼睛找座位或者玩贴鼻子的游戏，用一只手穿衣服、系鞋带等，这种体验让学生学会换位思考，使体验的过程成为学生投入的过程，并由此产生同情、尊重、关爱残疾人的情感。
四、多媒体等现代化教学——启发学生思维
在教学中，有效利用多媒体教学可以向学生提供丰富、形象的感知材料，带给学生轻松、愉快的学习氛围，启发学生去主动思考问题。如我在上《我们的大地妈妈》一课时，播放动画《地球妈妈伤痕累累》，表明环境资源遭到严重破坏与浪费。如水资源的浪费、环境的污染、乱砍滥伐森林等，让学生直观感受到我国面临的严峻形势，从而落实教学目标。整节课学生都在感慨，积极思考，发表自己的看法。下课铃响了，同学们还沉浸其中，提出建议。
五、学科整合——深化课堂内涵
品德与社会是一门综合性的课程，非常注重学科间的整合，所以我们在教学中就应用各学科的相关知识对学生进行综合教育，如学习《我的家乡在哪里》这课时，我让学生把自己家乡的轮廓画下来，既锻炼了学生的动手能力，又加强了对家乡地图的记忆。又如《中秋节》这一课教学，结合了语文学科的教学内容，通过教学，孩子们知道了在中秋节的时候不论是我们，还是外地的小朋友，都要全家团聚在一起，吃团圆饭，赏月、吃月饼。也很自然的引出很多伟大的诗人用月亮来表达自己思念家乡、思念亲人的情感。这样，语文学科的知识很自然地融入到品德课中。总之，自然巧妙地对各学科进行整合，会使课堂取得显著的成效。
六、巧用幽默语言——让思品课轻松愉快
语言幽默风趣、诙谐生动不仅能吸引学生注意、让整个课堂充满快乐，还易于与学生建立平等融洽的关系，赢得他们的喜爱。正像一位诗人所说的那样，语言“不是蜜，但是却能粘住一切”。巧妙地引用经典语言、广告、名言警句、典故等表达教学内容，比较新鲜风趣，学生也喜闻乐见。如当学生答不出问题时我会调侃道：“这是常识性问题，地球人都知道。”学生答得很棒时我会表扬说：“你太有才了。”使用学生自己的语言他们会觉得亲切，从而达到一定的教学效果。
七、注重课堂结尾——使学生情感升华
常言道：“编筐编篓，重在收口。”课堂最后一个环节就是结尾，我校“1355”工程中，五要度之一就是强调课堂总结要高浓度，可见结尾时课堂总结的重要性。我常用的方法有练习式结尾——巩固知识、让学生谈本节课的收获，以及趣味游戏式结尾：如讲《今天你安全吗》结束时附了一首交通方面的拍手歌，这样更有利于学生的记忆，达到了学以致用的目的。
总之，在思品课中培养学生学习兴趣的方法是多种多样的，教师只有在教学实践活动中遵从新课标理念，认真钻研教材，勇于实践，敢于创新，不断总结归纳，才能使思想品德课堂更加生动、精彩。
责任编辑：武聪