教育与钱无关　林　蔚
　　
　　面对问题百出的“富家子”，专家表示，不能因此就一竿子把“富家子”都打倒，出现部分“问题富家子”有社会、学校和家庭多方面的原因。
　　“90后”本身面临的就是一个分化很厉害的环境，社会经济差距拉大，竞争激烈，“比如学校的唯学习论，父母提供一切物质条件，希望得到孩子的学习回报。”“90后”出生的孩子情感依赖特别强烈，相对自我中心，在分化严重的环境中，情绪上会更有压力，如果过分寻求自我，压力释放不当，就会出现网瘾、离家出走等各种问题。
　　专家认为：“家长需要学习。”教好“问题富家子”的对策，最重要的是家长需要学习成为一个好的教育者。比如倾听孩子的心声，了解他们的需求。“孩子并不是缺物质，而是缺少关心关爱。”又比如，父母应该多看到孩子的优点，“只要孩子是努力过的，就应该适时地表扬鼓励。”
　　“父母也需要继续教育。”父母的言传身教作用很重要。“现在很多父母会认为，孩子学习不好，没关系，将来送到国外去。却不知，如果教育有问题，孩子到了国外也一样遭遇新麻烦。”
　　教育其实与“ 富家”无关，学习跟孩子沟通最重要。
　　
　　“富家子弟”的“穷苦经”　浏　河
　　
　　在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。
　　即使是富家子弟也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。
　　在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着力培养孩子自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当1年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道；另一方面还有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区的人家当佣人。其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。
　　在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。
　　在日本，在孩子很小的时候，家长就给他们灌输一种思想：不给别人添麻烦。还在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西，应该自己来背。”上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等挣自己的学费。
　　
　　编辑小语
　　钱本身没有对错之分，而在于怎么用。家长把足够的钱给孩子花，或者用钱为孩子铺平成长道路上的沟沟坎坎，或者让孩子以为家里有钱就能解决自己未来的一切，成就的不一定是孩子的健康成长和美好前途，却可能放纵了他们恃钱而目空一切，或者因关爱缺失而寻求其他途径填充内心的欲望。钱并没有培养他们良好的心灵，却给自己、家长、他人带来困惑或者伤害。
　　教育其实与钱无关，家长必须首先给孩子以真正的关爱，学习成为一个好的教育者，教会孩子责任感，教会孩子爱心，教会孩子独立自主，而不是仅仅用钱来满足孩子的一切外在需求。欢迎读者朋友登陆双有网、中国家庭教育网就此问题展开讨论！