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摘要：民间体育游戏具有健身、健心、健智的功能，本研究通过对民间体育游戏的收集、筛选、改编、拓展、整合，从而丰富运动课程的内容。同时，探究开展民间体育游戏的形式、途径、方法等。
关键词：民间体育游戏 运动课程
一、 问题提出
民间体育游戏是民间游戏中运动类的游戏，其在悠久的历史长河里不断地发展、完善，深受一代又一代中国孩子的喜爱。民间体育游戏具有鲜明的民族特点和地方特点，其娱乐性强，开展不受时间、空间、地点、材料、人数等的限制，易于继承和发展。民间体育游戏内容丰富易学，寓游戏性、趣味性、教育性于一体。民间体育游戏不仅能锻炼身体，还能培养孩子生活、交往、竞争、合作、创新的能力，具有健身、健心、健智等功能。挖掘利用民间体育游戏，对继承和发展民族传统文化具有深远的历史意义。
有着丰富的富有传统色彩的民间体育游戏，教师、家长们的童年时代都曾与民间体育游戏相伴而过，不但熟悉游戏的玩法和规则，还常沉迷于其中，兴致很浓。这为民间体育游戏的挖掘、开展等提供了充分的基础。
二、 研究目标
挖掘利用民间体育游戏资源，丰富运动课程的内容，继承和发展民族传统文化。并真正让孩子在自由、自主、开放的运动活动中，进一步萌发运动的兴趣，体验运动的乐趣，增强体质，提高对外界环境的适应能力，促进竞争、合作、交往等能力的发展。
三、研究过程
（一）民间体育游戏的收集、整理、分类
挖掘和开展民间体育游戏，教师和家长是关键。我们首先以年级组为单位，开展了理论的学习，让教师们明白什么是民间体育游戏，并充分认识到民间体育游戏对幼儿发展的价值。教师们通过回忆小时侯玩过的民间体育游戏、利用休息时间到民间采风、上网查询等，形成了第一手的原始资料。同时，我们向全园的家长发放了“民间体育游戏”的问卷调查，并召开了年轻家长、祖辈家长、老年教师座谈会，向家长、教师收集本地区广泛流传的一些民间体育游戏。通过大家的共同努力，我们收集到了许多富有本地区特色的体育游戏。我们把收集到的游戏分成三大类：游戏类、器械类、体育项目类，每一类又按小、中、大三个年龄段划分，每一个游戏从名称、材料、玩法、规则、备注、附图等几方面进行编写，最后汇编成集，以便于教师选择和运用，并在实践中进行改编和创新，以不断适应时代的要求，真正继承和弘扬民族传统文化，真正以此丰富我们的课程，促进幼儿的全面发展。
（二）民间体育游戏的筛选运用、改编创新
1、合理筛选、运用民间体育游戏
民间体育游戏产生于民间，流传于口头，随着社会的不断发展，人们的生活方式、价值观念、风土习俗不断发生着演变，这使民间体育游戏存在着时代和地方的局限性，甚至还夹杂着不健康的内容。所以，运用收集来的民间体育游戏，还面临着如何筛选、如何创造性地继承的问题。
2、 改编、创新民间体育游戏
对民间体育游戏进行改编、创新，可使游戏的趣味性与当代幼儿生活融合，使游戏本身焕发出新的光彩。在组织民间体育游戏中，我们发现有的游戏的活动量太小，达不到运动的目的；有的游戏由于本身的难度、幼儿的年龄特点等原因，学习掌握游戏有障碍。所以，我们尝试着与幼儿的实际生活相结合，以达到由繁变简、由难而易、由单一为有趣等，让幼儿乐在其中。
（三）民间体育游戏的组织实施
在亲子活动中，家长都熟悉民间体育游戏的玩法和规则，所以，游戏勾起了家长对自己美好童年的回忆。在教孩子游戏时，家长的那股认真劲儿让人感动。民间体育游戏，使亲子间的沟通与交流更为自然，关系更为密切。它真真实实地在孩子与家长之间架起了心灵交流的桥梁，使孩子的情感得以更健康的发展。
四、研究的成效
1、民间体育游戏丰富了运动课程内容，继承和发展传统文化。2、促进了孩子的发展。民间体育游戏融入运动课程，丰富了课程内容，进一步萌发了孩子对运动的兴趣，体验到了运动的乐趣，并增强体质，提高了对外界环境的适应能力。在自由自主、开放的游戏活动中，孩子的竞争意识、合作交往能力、自主能力等得到了进一步的发展。3、促进了教师的发展。首先，更新了教师的观念。在实践研究的基础上，教师树立了以幼儿发展为本的思想，更关注运动环境的创设，关注孩子主体性的发挥，关注孩子自主能力的发展。其次，提高了教师的科研意识和能力。在民间体育游戏的收集、筛选、改编、拓展、整合，以丰富运动课程的内容中，在民间体育游戏开展形式、途径、方法的策略研究中，教师对民间体育游戏的继承和发展有了新的理解，在与专家、同伴、家长的互动中，研究的能力得到了一定的提高。同时，提高了教师的教育能力。在处理“指导”与“自主”的关系中，提高了指导的能力；在游戏的选择、改编、运用等中，提高了创新能力。4、密切了家园合作。家长在参与民间体育游戏的收集、材料的制作以及亲子游戏活动中，与幼儿园形成了合力。
五、讨论与思考
1、孩子是游戏的主人。民间体育游戏受孩子的喜爱，是因为孩子能真正地进行游戏。所以，在游戏中，应少一些教师的干预，多一些教师的观察与适时引导。让孩子在游戏中也能探索、发现、表达，让孩子在游戏中自主学习。
2、用游戏来改善亲子关系。在现实生活中，更多的家长仍以物质关怀代替两代人日常的心灵沟通和交流。很多父母忙于工作，而忽视了孩子，亲子关系出现不同程度的不协调。民间体育游戏是改善和促进亲子关系的一条途径，让我们每一位家长把孩子的发展放在心上，多陪孩子说说话，多陪孩子玩玩。让我们一起来思考，如何帮助和指导他们！
3、竞争性与合作性的统一。很多民间体育游戏既具有合作性，又具有竞争性。如何选择与运用民间体育游戏来发展幼儿的合作性、竞争性，即利用游戏的竞争性，发展幼儿的合作性；以合作为基础进行竞争意识培养等，都还有待在实践中进一步探讨。
关键词：民间体育游戏 运动课程
一、 问题提出
民间体育游戏是民间游戏中运动类的游戏，其在悠久的历史长河里不断地发展、完善，深受一代又一代中国孩子的喜爱。民间体育游戏具有鲜明的民族特点和地方特点，其娱乐性强，开展不受时间、空间、地点、材料、人数等的限制，易于继承和发展。民间体育游戏内容丰富易学，寓游戏性、趣味性、教育性于一体。民间体育游戏不仅能锻炼身体，还能培养孩子生活、交往、竞争、合作、创新的能力，具有健身、健心、健智等功能。挖掘利用民间体育游戏，对继承和发展民族传统文化具有深远的历史意义。
有着丰富的富有传统色彩的民间体育游戏，教师、家长们的童年时代都曾与民间体育游戏相伴而过，不但熟悉游戏的玩法和规则，还常沉迷于其中，兴致很浓。这为民间体育游戏的挖掘、开展等提供了充分的基础。
二、 研究目标
挖掘利用民间体育游戏资源，丰富运动课程的内容，继承和发展民族传统文化。并真正让孩子在自由、自主、开放的运动活动中，进一步萌发运动的兴趣，体验运动的乐趣，增强体质，提高对外界环境的适应能力，促进竞争、合作、交往等能力的发展。
三、研究过程
（一）民间体育游戏的收集、整理、分类
挖掘和开展民间体育游戏，教师和家长是关键。我们首先以年级组为单位，开展了理论的学习，让教师们明白什么是民间体育游戏，并充分认识到民间体育游戏对幼儿发展的价值。教师们通过回忆小时侯玩过的民间体育游戏、利用休息时间到民间采风、上网查询等，形成了第一手的原始资料。同时，我们向全园的家长发放了“民间体育游戏”的问卷调查，并召开了年轻家长、祖辈家长、老年教师座谈会，向家长、教师收集本地区广泛流传的一些民间体育游戏。通过大家的共同努力，我们收集到了许多富有本地区特色的体育游戏。我们把收集到的游戏分成三大类：游戏类、器械类、体育项目类，每一类又按小、中、大三个年龄段划分，每一个游戏从名称、材料、玩法、规则、备注、附图等几方面进行编写，最后汇编成集，以便于教师选择和运用，并在实践中进行改编和创新，以不断适应时代的要求，真正继承和弘扬民族传统文化，真正以此丰富我们的课程，促进幼儿的全面发展。
（二）民间体育游戏的筛选运用、改编创新
1、合理筛选、运用民间体育游戏
民间体育游戏产生于民间，流传于口头，随着社会的不断发展，人们的生活方式、价值观念、风土习俗不断发生着演变，这使民间体育游戏存在着时代和地方的局限性，甚至还夹杂着不健康的内容。所以，运用收集来的民间体育游戏，还面临着如何筛选、如何创造性地继承的问题。
2、 改编、创新民间体育游戏
对民间体育游戏进行改编、创新，可使游戏的趣味性与当代幼儿生活融合，使游戏本身焕发出新的光彩。在组织民间体育游戏中，我们发现有的游戏的活动量太小，达不到运动的目的；有的游戏由于本身的难度、幼儿的年龄特点等原因，学习掌握游戏有障碍。所以，我们尝试着与幼儿的实际生活相结合，以达到由繁变简、由难而易、由单一为有趣等，让幼儿乐在其中。
（三）民间体育游戏的组织实施
在亲子活动中，家长都熟悉民间体育游戏的玩法和规则，所以，游戏勾起了家长对自己美好童年的回忆。在教孩子游戏时，家长的那股认真劲儿让人感动。民间体育游戏，使亲子间的沟通与交流更为自然，关系更为密切。它真真实实地在孩子与家长之间架起了心灵交流的桥梁，使孩子的情感得以更健康的发展。
四、研究的成效
1、民间体育游戏丰富了运动课程内容，继承和发展传统文化。2、促进了孩子的发展。民间体育游戏融入运动课程，丰富了课程内容，进一步萌发了孩子对运动的兴趣，体验到了运动的乐趣，并增强体质，提高了对外界环境的适应能力。在自由自主、开放的游戏活动中，孩子的竞争意识、合作交往能力、自主能力等得到了进一步的发展。3、促进了教师的发展。首先，更新了教师的观念。在实践研究的基础上，教师树立了以幼儿发展为本的思想，更关注运动环境的创设，关注孩子主体性的发挥，关注孩子自主能力的发展。其次，提高了教师的科研意识和能力。在民间体育游戏的收集、筛选、改编、拓展、整合，以丰富运动课程的内容中，在民间体育游戏开展形式、途径、方法的策略研究中，教师对民间体育游戏的继承和发展有了新的理解，在与专家、同伴、家长的互动中，研究的能力得到了一定的提高。同时，提高了教师的教育能力。在处理“指导”与“自主”的关系中，提高了指导的能力；在游戏的选择、改编、运用等中，提高了创新能力。4、密切了家园合作。家长在参与民间体育游戏的收集、材料的制作以及亲子游戏活动中，与幼儿园形成了合力。
五、讨论与思考
1、孩子是游戏的主人。民间体育游戏受孩子的喜爱，是因为孩子能真正地进行游戏。所以，在游戏中，应少一些教师的干预，多一些教师的观察与适时引导。让孩子在游戏中也能探索、发现、表达，让孩子在游戏中自主学习。
2、用游戏来改善亲子关系。在现实生活中，更多的家长仍以物质关怀代替两代人日常的心灵沟通和交流。很多父母忙于工作，而忽视了孩子，亲子关系出现不同程度的不协调。民间体育游戏是改善和促进亲子关系的一条途径，让我们每一位家长把孩子的发展放在心上，多陪孩子说说话，多陪孩子玩玩。让我们一起来思考，如何帮助和指导他们！
3、竞争性与合作性的统一。很多民间体育游戏既具有合作性，又具有竞争性。如何选择与运用民间体育游戏来发展幼儿的合作性、竞争性，即利用游戏的竞争性，发展幼儿的合作性；以合作为基础进行竞争意识培养等，都还有待在实践中进一步探讨。