论文部分内容阅读
探讨了在基础医学专业学生中开展生物医学大型仪器分析第二课堂活动，以调动学生学习的积极性，以点带面，培养学生掌握大型仪器操作的基本技能，注重动手能力、科研思维能力的培养。开设生物医学大型仪器分析第二课堂为基础医学专业的学生提供了深度接触大型仪器的机会，将理论知识转化为科研能力，为将来能利用这些大型仪器解决实际科研中遇到的问题打下基础。