【摘 要】
:
目的 探讨微波辐射后大鼠海马线粒体呼吸链相关基因细胞色素C氧化酶(COX)表达的变化.方法 采用30 mW/cm2微波辐射30只雄性Wistar大鼠,于辐射后6 h、1 d、3 d和7 d活杀取海马,
【机 构】
:
军事医学科学院放射与辐射医学研究所
论文部分内容阅读
目的 探讨微波辐射后大鼠海马线粒体呼吸链相关基因细胞色素C氧化酶(COX)表达的变化.方法 采用30 mW/cm2微波辐射30只雄性Wistar大鼠,于辐射后6 h、1 d、3 d和7 d活杀取海马,采用逆转录-聚合酶链反应(reverse transcription-polymerase chain reaction,RT-PCR)和图像分析检测大鼠海马组织COX亚基Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ mRNA表达变化,通过Western Blot和图像分析检测大鼠海马组织COX I蛋白表达变化.结果 辐射后大鼠海马COX I与ⅡmRNA变化规律相似,即与假辐射组相比,于辐射后6 h减少,1 d增加,3 d和7 d见恢复;COX Ⅳ mRNA于辐射后1 d表达增加,3 d和7 d见恢复;大鼠海马COX I蛋白于辐射后6 h略降低,1 d显著降低(P《0.05),3 d见增加,7 d基本恢复.结论 微波辐射后大鼠海马线粒体呼吸链相关基因COX表达降低,可能参与其能量代谢障碍的病理生理过程.
其他文献
中学语文课堂应该以实现提升人文素养为目的,培养学生的爱国主义思想精神,提高学生的整体文化素质,培养学生的健全人格,使其成为具有高尚情感和道德修养的人。
普通《高中数学课程标准》明确指出:“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造
交互式英语教学主要通过小组活动的形式开展师生之间和生生之间的互动,培养学生对英语学习的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,掌握有效的学习策略,提高学生分析问题和解决问题的
教育呼唤创新!创新以人为本,教师要勇于尝试,积极主动地吸取新思想、新理念、新信息,探索实施创新教育的途径,才能顺应素质教育的潮流,培养出一批适应时代发展要求的,具有创新能力并
近年来,体验性学习越来越受到广大教育工作者的关注。各种相关的理论研究、实践探索方兴未艾。《语文课程标准》更是对此情有独钟,“体验”一词先后被表述达16次之多,成为课标中
本文研究了一元a尺度紧支撑、双正交多小波的构造.在区间[-1,1],给出了利用a尺度双正交尺度向量构造a尺度双正交多小波的推导过程得到了一种有效的小波构造算法,并给出了数值
综述了甲醇转化制丙烯(MTP)ZSM-5分子筛催化剂的研究进展,重点概括了ZSM-5分子筛的晶粒大小、硅铝比和改性方法(磷改性、水热处理和碱土金属改性等)对其催化性能的影响.
介绍了Ⅴ-Ⅰ传输矩阵方法用于布拉格光纤光栅的理论分析,该方法通过参量变换将相邻薄层间的界面矩阵退化为单位矩阵,从而大大提高了计算效率.从传输矩阵出发.数学上推导出耦
教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上。关键是教学要把主要精力放在为学生创设学习情境。提供信息,引导学
介绍了农药悬乳剂加工及实验理论依据,对25%丙环唑·多菌灵悬乳剂的配方进行了研究,简述了该剂型的特点、配方选择和贮存稳定性,确定了较佳配方组成:丙环唑11%,多菌灵14%,亚