很多孩子不爱阅读，是因为没有真正进入故事，感受不到图书的乐趣。帮助孩子爱上阅读当以快乐为本。尽管是平面的，静态的图书，只要我们下足工夫，同样能发现它的趣味玩法。
　　玩着玩着，说不定孩子就喜欢上阅读了。
　　唱：最好玩
　　有些图画书可以唱。比如：《苏武牧羊》，它本身就是歌词；《一园青菜成了精》，属于童谣类；《约瑟夫有件旧外套》的故事是来源于一首歌……更绝的是，说故事的人兴致来了，根据图画书文本，自编曲子，即兴演唱。这种“唱书”的形式一出现，保准孩子跑不掉。
　　吃：最需要创意
　　说到吃的图画书很多，但真正能直接拿来吃的东西好像比较少，需要自己想办法。比如读《绿鸡蛋与火腿》，你或许真的就想借助颜料或者蔬菜汁，做一个绿鸡蛋，再配上火腿，摆出这样一道菜来试试。还有《云朵面包》，虽然云朵难求，但面包容易，动动脑，又怎会难以实现呢？至于《石头汤》，我们可以找一堆鹅卵石，洗干净，然后一起煮。尤其在野炊的时候，这绝对会是一个孩子最爱玩的游戏。
　　破：技术性最强
　　所谓“破”，就是破解、破谜之意。
　　一本图画书，我们可以从各个角度去看它。封面、封底、材质、色彩、光纤，以及它里面充满的符号，每个符号代表什么？
　　有一些图画书里有很多细节，若没有找出来，你会觉得它非常平淡。但找出来后，它就会变得非常有趣。
　　《爷爷一定有办法》就是这类图画书。爷爷做了一个毯子，毯子变成了外套，外套变成了小手帕，然后又变成小钮扣，小钮扣最后不见了。如果我们不去破解它的话，我们的乐趣只能在读懂了一个故事的层次上。事实上，如果我们用心观察，留意下面的小图，就能看到另一个故事：小老鼠一家的生活。上下图中都有的小纽扣，会让我们很轻易地就找到这两个故事的关联。此时，不管是你还孩子，都会惊喜异常。
　　聊：看似容易但最讲究
　　这是大多数家长最爱用的招，因为最省事。可事实上并没有那么容易，里面大有学问。
　　我们需要真正对所聊的书感兴趣，像孩子一样感兴趣。如果没有做足功课，没有真正的兴趣，最好不聊。
　　尽管这样，也不要每本书都拿来聊。台湾有一个“小大读书会”，他们建议有字读字、无字静静翻书。因为担心聊书最终会变成考问题的活动。
　　当然，如果暂时放下“通过这本书可教孩子一个什么道理”这样的想法，随便聊聊倒是无妨的。比如读到关于狼的书，家长可以聊聊自己小时候山里面家乡闹狼的故事，多聊一些有趣的、与自己的生活有关联的事情，孩子才会真正投入。
　　想：最具多样性
　　《鼠小弟的小背心》这本书，大家都比较熟悉。妈妈给鼠小弟做了一件小背心，鸭子、猴子、海狮、狮子、马都说漂亮，想穿穿，鼠小弟就给他们穿。大象见后，也想穿，结果把小背心撑破了，变成长长的一溜东西。如果故事到这里戛然而止，可能就是一个令人伤心的故事。最后画面出来了：大象用鼻子吊着已经长长的小背心，鼠小弟在上面荡着秋千。不能穿了，没关系，做秋千就好了。
　　讲这个故事时，我们可以在大象撑破背心时，跟孩子一起猜想故事将怎么发展；也可以在看到小背心变成秋千后，漫无边际地瞎想：破了小背心，还可以做什么用处呢？充分发挥想象，孩子一定会觉得乐趣多多。