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根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选，立意自定，题目自拟；诗歌除外，文体自选。
灯再亮，光照也有边缘，甚至还有照不到的地方；但有些时候，灯光不是用来照亮的，而是用来引路的。
[写作指导]
这是一则比喻型材料，以复句形式呈现。前半句讲述的是灯的基本属性，即能发“光”，但有照不到的地方。由此可见，我们笔下的“灯”对于人有益处但不是全能的，有其局限。后半句是一个转折，很显然，命题者的意图是强调后者，即灯的“引路”作用，着重于精神层面。
“灯”这个喻体可指希望、温暖、光明、爱、智慧、信仰、信念、帮助等，具有这些特点的人或事物，均可看作人生的指路明灯，引领我们成长。在具体写作过程中，记叙文和散文可以走“由实入虚”“由物到人”“由事及理”的路径，如平凡的人虽然能力有限，但以一种希望、信仰、思想、爱心、信念的支撑，智慧的引领，烛照他人，从而为他人指明前进的方向。议论文可以明确灯在实际生活中所指的事物，突出這个事物的两个特点——可助人但有局限，但其有引路的作用。
当然，不管用哪种文体来写作，都需注意以下两点：一是“灯”本来的特征是“照明”和“温暖”，所以代指的本体要与这两者相关。二是“灯”在文题中的主要作用是“引路”，其次是照明，在行文时要把握好主次。
[记叙文]
冬日梅香
文/李雨珂
赛场外，寒风凛冽，我无力地抱着琴，茫然地看着远处一株伸出墙外的梅树，它只有几朵花无精打采地瑟缩在枝头，冷风吹过，摇摇欲坠。
两天前，我随父母一起赶到这里参加比赛。我自视实力当属中上游，这次比赛拿个二等以上的奖应该是没有问题的，更何况不久之后赵老师还会赶来指导我，所以这两天我只是随意地练了两遍。
可是，就在昨天，赵老师的一个电话让我不知所措。他说，有急事来不了了。我一听，心往下一沉。后来老师在电话里说的那些鼓励的话，我也只是随口“嗯嗯”。挂了电话，我的手还在不停地抖，不知是因为寒冷，还是因为慌乱。
坐在前往比赛现场的车上，我浮想联翩，以前的每次比赛，赵老师都会陪在我身边，一遍遍地指导我，告诉我比赛流程，提醒我注意点，更不用说平时，我有什么难题，只要告诉赵老师，他立马就会指导我，可以说赵老师就是我学琴生涯的指路明灯。
场外寒风依旧，那株梅树在风中摇曳，似乎也在慌乱不止。没有老师的指引，我只觉得前景黯淡，每迈出一步都需要莫大的勇气。
时间从指缝间流过，不知不觉已轮到我前去候场了。父母是不允许进入候场区的，我抱着琴绝望地向父母看去，心里最后的支柱似乎也要垮了，没办法，现在只能硬着头皮向前走。
进入场地，只见其他考生热情地彼此交流，神采飞扬，而我显得格外孤单。突然手机一振，惊醒了发呆的我——是赵老师发来的信息，“不必慌乱，摆正心态，路是自己走出来的，放松些，相信自己的实力。”
是啊，老师不可能陪伴我一生，他只能把我领进门，未来的路还要靠自己来走。想到这，我不自觉地挺直腰板，脸上绽开自信的笑容。窗外那株寒梅不知何时又绽放了一朵，傲然地立于枝头。
通过“偷听”其他考生的谈话，我知道了比赛的流程；通过与刚出来的选手交流，我知道了有困难可以找里面的一位“光头老师”；通过询问服务人员，我知道了去卫生间要拐几个弯……这一刻的我变得强大起来，这一刻的我知道了如何循着灯光去摸索前方的路。
顺利地出了赛场，寒风不知何时吹累了，太阳也渐渐露出半张脸，伴着缕缕馥郁的梅花香，我感觉前方的路格外明亮。
[评析]
这是中学生日常生活中的一出情景剧，因指导老师的一次意外缺位，演绎出“师傅领进门（引路），修行在个人”的学艺之道，而此道恰与题旨暗合。这次缺位，是本文构思的精妙之处。因为有此一“缺”，满盘皆活：“（光照）照不到的地方”有了，“有些时候”有了，“灯光不是用来照亮的，而是用来引路的”也随老师的手机信息来了，“前方的路”也被“我”硬着头皮趟开了。细思之，它既在意料之外，却也在情理之中。因为老师不是全知全能的上帝，他不可能处处跟着你，更不可能一辈子跟着你；他可以搀你走，扶你走，但最终还是要放你走。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”作者是一个生活中的有心人，故而能从自然而真切的生活中咂摸出人情、事理，慧心可赞！
[散文]
外婆的烛光
文/徐聪
我八个月大的时候，就开始由外婆照看。外婆年轻时上过学，所以也就成了我的启蒙老师。白天她到田里劳动，我便蹲在田头。她不时回过头来，看看我是不是还在专心玩耍。我无聊时，她就走到我身旁，拿起瓦瓷片或者砖头角、小石子，或者折一根小树枝，在地上写字教我，然后让我练习，自己继续干活。
那时农村经常停电，到了晚上，我们家就点上蜡烛，在跳跃的烛光下，外婆教我“正”字的写法，然后，给我讲解这个字的意思——这个字读“正”，就是堂堂正正的意思，你将来要做像你外公一样的堂堂正正的人。其实，我当时连“正”都不懂，更谈不上理解什么“堂堂正正”，但想到外公的好，便似懂非懂地狠狠点头答应。外婆满意地笑了，烛光映照着她花白的头发，慈祥的脸庞，单薄的身板。外婆也正像这支点燃的蜡烛，燃烧着自己，温暖并照亮着我的童年。
我八岁那年，外婆病了，医院检查说是腰椎间盘突出，非常严重，再不治疗就会瘫痪。外婆做了手术，腰上加了两块钢板，在床上躺了三个月。那日，我在她床前，她摸着我的头幽幽地说：“我还不知道能不能起来，就算能起来只怕也干不了重活了，你以后就和爸爸、妈妈一起过了，吃饭别挑食，有啥吃啥，没有就回来吃，好不容易养得白白胖胖的，别瘦了。一定要记住，什么时候都要听爸妈的话，孝顺他们……”
我伸手擦掉外婆眼角的泪水，我知道她舍不得我走，又担心我和爸妈处不来，所以教导我；我也不愿意离开外婆呀，但是要上学读书，不得不走。于是我懂事地点头答应：“我知道了，我已经长大了。”外婆别过脸去，头朝里，但我分明听到了她的啜泣。那一刻，我觉得外婆就像一支烧了半截的蜡烛，流泪的蜡烛。 十三岁时，外公生病去世了，外婆天天以泪洗面。一天夜里，外婆找我，让我帮她删掉手机里外公的号码，她说看到就难过。我删完后把手机还给她，她已是泪流满面：“孩子啊，家里的大树倒了，要是能让我分几年阳寿给他多好啊！我不要你出人头地，只要你能像他那样做一辈子好人就行了……”
后来，外婆去苏州舅舅家住了，外婆的老屋再没住过人。烛光中的童年乐园，现在一片死寂。我明白，外婆七十岁了，外婆的烛光再也不能照亮我，但她教给我的做人的道理却一直在引领着我。
如今一到寒暑假，我便会立刻去苏州，外婆则在半个月前就开始准备各种我喜欢吃的菜的食材。这次回来的中午，我很自然地像小时候一样，轻轻地坐在外婆的左腿上，低头却发现她正用力地摁住颤抖的右腿。我忘了外婆腰上还有钢板，外婆正竭尽全力地支撑着我。
临上车，看着外婆不再硬朗的身板，我抑制不住自己的淚水，立马转过身去，我怕她看到我流泪，她也会哭。
昨天是外婆七十寿辰，可是外婆不让我请假，她在电话中说：“好好学习就行，反正你一毕业就来了，就考苏州这边的大学也挺好”。
我祝愿外婆长命百岁，可我知道，蜡烛终有燃尽的一天，但是我会点燃自己的孝心，照亮她晚年的生活。
[评析]
这是一篇回忆性散文，于质朴中见真纯。文中的“光”既指蜡烛发出的光，也指外婆给予“我”的关爱、教育和引导，由实及虚，逐层拓展开“光”丰厚的内涵。通览全文，“光照”有如下三层内涵：一是因为浓浓的亲情，故而外婆一直疼“我”，爱“我”，即便腰绑钢板，仍要竭尽全力地支撑着“我”。二是因为上过学，故而外婆要做“我”的启蒙老师，即便日夜操劳，也要教“我”识字、练字。三是因为读透了生活这本大书，故而外婆要做“我”的人生导师，教导“我”人这一辈子最重要的是做人——做一个像外公那样堂堂正正的人。“醲肥辛甘非真味，真味只是淡。”外婆做的只是平常事，说的只是大白话，却于“我”有大意义，引导着“我”系好人生的第一粒纽扣。
[议论文]
心向光明，不惧黑暗
文/陈姝旭
繁华的街道上，路灯很多，几乎没有黑暗的地方，可是僻静之处经常灯火阑珊。人生路上，不免会走到光照不到的地方。不过只要心向光明，朝着灯火前进，身处黑暗又有什么可怕的呢？
曼德拉曾说：“如果自觉无力发光的，那就蜷伏于墙角。但不要习惯了黑暗就为黑暗辩护……我们可以卑微如尘土，但不可扭曲如蛆虫。”我想，指路明灯的意义正在于此吧，让人在黑暗中看到希望，不迷失，不彷徨，坚定地走向亮处。
希望如灯，鼓舞人目标在前。在中国最黑暗的半殖民地半封建社会，梁启超看到少年中国的希望，并积极投身到民主革命的洪流中去，鼓舞了一批又一批热血青年为之前仆后继。鲁迅先生面对在万难毁坏的铁屋子里熟睡的国人，发出振聋发聩的呐喊，他在《药》的瑜儿的坟上平空添上一个花环，在《明天》里也不叙单四嫂子竟没有做到看见儿子的梦……鼓舞在寂寞里奔驰的猛士，鲁迅精神成为一代一代国人反对封建礼教的指路明灯。
信念如灯，引导人永不言弃。最近被频繁报道的“中国核潜艇之父”黄旭华便是在黑暗中坚守信念、走向光明的人。众所周知，核潜艇是国之重器，建造之处更是机密，所以研制人员必须“与世隔绝”，且不论技术突破有多难，生活条件如何苦，光是不能与家人见面就已经置人于“黑暗”之中。但凭着“对国家的忠，就是对父母最大的孝”这一坚定信念，黄老三十年与家人不通音讯，向着海底进发，向着科技之光前行，最终走向辉煌，也得到了老母亲的谅解。
榜样如灯，激发人顽强拼搏。本届冬奥会女子花样滑冰冠军扎吉托娃是位俄罗斯小将，在平时训练中曾经折断了胳膊和腿，运动生涯险些被终结。她坦言羽生结弦是她的榜样，她常常拿她来激励自己。就这样，这个还未成年的小姑娘，顽强地走下病床，重新学习走路，重新寻找在冰上起舞的感觉。可以想象，四肢摔断时，她内心的绝望，也可以想象，回到冰上时，她面对的种种困难，但羽生结弦就是她心中的明灯，引领她，激励她。即使她四肢落地时左脚总是斜着的，即使为一个动作，也要练习千次万次，痛苦万分，枯燥无比，但她从不放弃，因为羽生结弦也有着类似的经历。所以面对黑暗，不要沮丧，选个榜样，见贤思齐，就可能走出黑暗。
我们生于尘世，不可能一直活在高处、亮处，就算生活在底层也要努力向着光明，不惧黑暗。君不见高校门卫身怀绝技，考研成功；君不见平凡工人默默锤炼，终成大国工匠；君不见草根歌手专心音律，红遍天下……
白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。在泥土里，在黑暗中，带着希望，坚守信念，确立榜样，就是在向着光明前进。心向光明，不惧黑暗，终会破土而出。
[评析]
本文的亮色有三：一是剖析富于思辨。“卑微如尘土”是一种客观存在，我们要有胸怀来接受，这样才能“不惧黑暗”“直面惨淡的人生”；“扭曲如蛆虫”是一种主观状态，我们要有勇气来改变，这样才能“心向光明”，并最终“破土而出”。从主客观两个方面展开思辨，化混沌为明晰。二是论证条分缕析。文章设立了三个分论点，逐条论述了“希望”“信念”“榜样”在“心向光明”漫漫征程中的“鼓舞”“引导”“激发”作用。条分缕析，将事理讲清说透。三是用例“点面结合”。“点”上的梁启超、鲁迅、黄旭华、扎吉托娃四例，厚重大气；“面”上的高校门卫、平凡工人、草根歌手等“逆袭”例子，典型有力。点面结合，充分彰显出观点的普适性。
（作者：姜有荣，阜宁县第一高级中学）
灯再亮，光照也有边缘，甚至还有照不到的地方；但有些时候，灯光不是用来照亮的，而是用来引路的。
[写作指导]
这是一则比喻型材料，以复句形式呈现。前半句讲述的是灯的基本属性，即能发“光”，但有照不到的地方。由此可见，我们笔下的“灯”对于人有益处但不是全能的，有其局限。后半句是一个转折，很显然，命题者的意图是强调后者，即灯的“引路”作用，着重于精神层面。
“灯”这个喻体可指希望、温暖、光明、爱、智慧、信仰、信念、帮助等，具有这些特点的人或事物，均可看作人生的指路明灯，引领我们成长。在具体写作过程中，记叙文和散文可以走“由实入虚”“由物到人”“由事及理”的路径，如平凡的人虽然能力有限，但以一种希望、信仰、思想、爱心、信念的支撑，智慧的引领，烛照他人，从而为他人指明前进的方向。议论文可以明确灯在实际生活中所指的事物，突出這个事物的两个特点——可助人但有局限，但其有引路的作用。
当然，不管用哪种文体来写作，都需注意以下两点：一是“灯”本来的特征是“照明”和“温暖”，所以代指的本体要与这两者相关。二是“灯”在文题中的主要作用是“引路”，其次是照明，在行文时要把握好主次。
[记叙文]
冬日梅香
文/李雨珂
赛场外，寒风凛冽，我无力地抱着琴，茫然地看着远处一株伸出墙外的梅树，它只有几朵花无精打采地瑟缩在枝头，冷风吹过，摇摇欲坠。
两天前，我随父母一起赶到这里参加比赛。我自视实力当属中上游，这次比赛拿个二等以上的奖应该是没有问题的，更何况不久之后赵老师还会赶来指导我，所以这两天我只是随意地练了两遍。
可是，就在昨天，赵老师的一个电话让我不知所措。他说，有急事来不了了。我一听，心往下一沉。后来老师在电话里说的那些鼓励的话，我也只是随口“嗯嗯”。挂了电话，我的手还在不停地抖，不知是因为寒冷，还是因为慌乱。
坐在前往比赛现场的车上，我浮想联翩，以前的每次比赛，赵老师都会陪在我身边，一遍遍地指导我，告诉我比赛流程，提醒我注意点，更不用说平时，我有什么难题，只要告诉赵老师，他立马就会指导我，可以说赵老师就是我学琴生涯的指路明灯。
场外寒风依旧，那株梅树在风中摇曳，似乎也在慌乱不止。没有老师的指引，我只觉得前景黯淡，每迈出一步都需要莫大的勇气。
时间从指缝间流过，不知不觉已轮到我前去候场了。父母是不允许进入候场区的，我抱着琴绝望地向父母看去，心里最后的支柱似乎也要垮了，没办法，现在只能硬着头皮向前走。
进入场地，只见其他考生热情地彼此交流，神采飞扬，而我显得格外孤单。突然手机一振，惊醒了发呆的我——是赵老师发来的信息，“不必慌乱，摆正心态，路是自己走出来的，放松些，相信自己的实力。”
是啊，老师不可能陪伴我一生，他只能把我领进门，未来的路还要靠自己来走。想到这，我不自觉地挺直腰板，脸上绽开自信的笑容。窗外那株寒梅不知何时又绽放了一朵，傲然地立于枝头。
通过“偷听”其他考生的谈话，我知道了比赛的流程；通过与刚出来的选手交流，我知道了有困难可以找里面的一位“光头老师”；通过询问服务人员，我知道了去卫生间要拐几个弯……这一刻的我变得强大起来，这一刻的我知道了如何循着灯光去摸索前方的路。
顺利地出了赛场，寒风不知何时吹累了，太阳也渐渐露出半张脸，伴着缕缕馥郁的梅花香，我感觉前方的路格外明亮。
[评析]
这是中学生日常生活中的一出情景剧，因指导老师的一次意外缺位，演绎出“师傅领进门（引路），修行在个人”的学艺之道，而此道恰与题旨暗合。这次缺位，是本文构思的精妙之处。因为有此一“缺”，满盘皆活：“（光照）照不到的地方”有了，“有些时候”有了，“灯光不是用来照亮的，而是用来引路的”也随老师的手机信息来了，“前方的路”也被“我”硬着头皮趟开了。细思之，它既在意料之外，却也在情理之中。因为老师不是全知全能的上帝，他不可能处处跟着你，更不可能一辈子跟着你；他可以搀你走，扶你走，但最终还是要放你走。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”作者是一个生活中的有心人，故而能从自然而真切的生活中咂摸出人情、事理，慧心可赞！
[散文]
外婆的烛光
文/徐聪
我八个月大的时候，就开始由外婆照看。外婆年轻时上过学，所以也就成了我的启蒙老师。白天她到田里劳动，我便蹲在田头。她不时回过头来，看看我是不是还在专心玩耍。我无聊时，她就走到我身旁，拿起瓦瓷片或者砖头角、小石子，或者折一根小树枝，在地上写字教我，然后让我练习，自己继续干活。
那时农村经常停电，到了晚上，我们家就点上蜡烛，在跳跃的烛光下，外婆教我“正”字的写法，然后，给我讲解这个字的意思——这个字读“正”，就是堂堂正正的意思，你将来要做像你外公一样的堂堂正正的人。其实，我当时连“正”都不懂，更谈不上理解什么“堂堂正正”，但想到外公的好，便似懂非懂地狠狠点头答应。外婆满意地笑了，烛光映照着她花白的头发，慈祥的脸庞，单薄的身板。外婆也正像这支点燃的蜡烛，燃烧着自己，温暖并照亮着我的童年。
我八岁那年，外婆病了，医院检查说是腰椎间盘突出，非常严重，再不治疗就会瘫痪。外婆做了手术，腰上加了两块钢板，在床上躺了三个月。那日，我在她床前，她摸着我的头幽幽地说：“我还不知道能不能起来，就算能起来只怕也干不了重活了，你以后就和爸爸、妈妈一起过了，吃饭别挑食，有啥吃啥，没有就回来吃，好不容易养得白白胖胖的，别瘦了。一定要记住，什么时候都要听爸妈的话，孝顺他们……”
我伸手擦掉外婆眼角的泪水，我知道她舍不得我走，又担心我和爸妈处不来，所以教导我；我也不愿意离开外婆呀，但是要上学读书，不得不走。于是我懂事地点头答应：“我知道了，我已经长大了。”外婆别过脸去，头朝里，但我分明听到了她的啜泣。那一刻，我觉得外婆就像一支烧了半截的蜡烛，流泪的蜡烛。 十三岁时，外公生病去世了，外婆天天以泪洗面。一天夜里，外婆找我，让我帮她删掉手机里外公的号码，她说看到就难过。我删完后把手机还给她，她已是泪流满面：“孩子啊，家里的大树倒了，要是能让我分几年阳寿给他多好啊！我不要你出人头地，只要你能像他那样做一辈子好人就行了……”
后来，外婆去苏州舅舅家住了，外婆的老屋再没住过人。烛光中的童年乐园，现在一片死寂。我明白，外婆七十岁了，外婆的烛光再也不能照亮我，但她教给我的做人的道理却一直在引领着我。
如今一到寒暑假，我便会立刻去苏州，外婆则在半个月前就开始准备各种我喜欢吃的菜的食材。这次回来的中午，我很自然地像小时候一样，轻轻地坐在外婆的左腿上，低头却发现她正用力地摁住颤抖的右腿。我忘了外婆腰上还有钢板，外婆正竭尽全力地支撑着我。
临上车，看着外婆不再硬朗的身板，我抑制不住自己的淚水，立马转过身去，我怕她看到我流泪，她也会哭。
昨天是外婆七十寿辰，可是外婆不让我请假，她在电话中说：“好好学习就行，反正你一毕业就来了，就考苏州这边的大学也挺好”。
我祝愿外婆长命百岁，可我知道，蜡烛终有燃尽的一天，但是我会点燃自己的孝心，照亮她晚年的生活。
[评析]
这是一篇回忆性散文，于质朴中见真纯。文中的“光”既指蜡烛发出的光，也指外婆给予“我”的关爱、教育和引导，由实及虚，逐层拓展开“光”丰厚的内涵。通览全文，“光照”有如下三层内涵：一是因为浓浓的亲情，故而外婆一直疼“我”，爱“我”，即便腰绑钢板，仍要竭尽全力地支撑着“我”。二是因为上过学，故而外婆要做“我”的启蒙老师，即便日夜操劳，也要教“我”识字、练字。三是因为读透了生活这本大书，故而外婆要做“我”的人生导师，教导“我”人这一辈子最重要的是做人——做一个像外公那样堂堂正正的人。“醲肥辛甘非真味，真味只是淡。”外婆做的只是平常事，说的只是大白话，却于“我”有大意义，引导着“我”系好人生的第一粒纽扣。
[议论文]
心向光明，不惧黑暗
文/陈姝旭
繁华的街道上，路灯很多，几乎没有黑暗的地方，可是僻静之处经常灯火阑珊。人生路上，不免会走到光照不到的地方。不过只要心向光明，朝着灯火前进，身处黑暗又有什么可怕的呢？
曼德拉曾说：“如果自觉无力发光的，那就蜷伏于墙角。但不要习惯了黑暗就为黑暗辩护……我们可以卑微如尘土，但不可扭曲如蛆虫。”我想，指路明灯的意义正在于此吧，让人在黑暗中看到希望，不迷失，不彷徨，坚定地走向亮处。
希望如灯，鼓舞人目标在前。在中国最黑暗的半殖民地半封建社会，梁启超看到少年中国的希望，并积极投身到民主革命的洪流中去，鼓舞了一批又一批热血青年为之前仆后继。鲁迅先生面对在万难毁坏的铁屋子里熟睡的国人，发出振聋发聩的呐喊，他在《药》的瑜儿的坟上平空添上一个花环，在《明天》里也不叙单四嫂子竟没有做到看见儿子的梦……鼓舞在寂寞里奔驰的猛士，鲁迅精神成为一代一代国人反对封建礼教的指路明灯。
信念如灯，引导人永不言弃。最近被频繁报道的“中国核潜艇之父”黄旭华便是在黑暗中坚守信念、走向光明的人。众所周知，核潜艇是国之重器，建造之处更是机密，所以研制人员必须“与世隔绝”，且不论技术突破有多难，生活条件如何苦，光是不能与家人见面就已经置人于“黑暗”之中。但凭着“对国家的忠，就是对父母最大的孝”这一坚定信念，黄老三十年与家人不通音讯，向着海底进发，向着科技之光前行，最终走向辉煌，也得到了老母亲的谅解。
榜样如灯，激发人顽强拼搏。本届冬奥会女子花样滑冰冠军扎吉托娃是位俄罗斯小将，在平时训练中曾经折断了胳膊和腿，运动生涯险些被终结。她坦言羽生结弦是她的榜样，她常常拿她来激励自己。就这样，这个还未成年的小姑娘，顽强地走下病床，重新学习走路，重新寻找在冰上起舞的感觉。可以想象，四肢摔断时，她内心的绝望，也可以想象，回到冰上时，她面对的种种困难，但羽生结弦就是她心中的明灯，引领她，激励她。即使她四肢落地时左脚总是斜着的，即使为一个动作，也要练习千次万次，痛苦万分，枯燥无比，但她从不放弃，因为羽生结弦也有着类似的经历。所以面对黑暗，不要沮丧，选个榜样，见贤思齐，就可能走出黑暗。
我们生于尘世，不可能一直活在高处、亮处，就算生活在底层也要努力向着光明，不惧黑暗。君不见高校门卫身怀绝技，考研成功；君不见平凡工人默默锤炼，终成大国工匠；君不见草根歌手专心音律，红遍天下……
白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。在泥土里，在黑暗中，带着希望，坚守信念，确立榜样，就是在向着光明前进。心向光明，不惧黑暗，终会破土而出。
[评析]
本文的亮色有三：一是剖析富于思辨。“卑微如尘土”是一种客观存在，我们要有胸怀来接受，这样才能“不惧黑暗”“直面惨淡的人生”；“扭曲如蛆虫”是一种主观状态，我们要有勇气来改变，这样才能“心向光明”，并最终“破土而出”。从主客观两个方面展开思辨，化混沌为明晰。二是论证条分缕析。文章设立了三个分论点，逐条论述了“希望”“信念”“榜样”在“心向光明”漫漫征程中的“鼓舞”“引导”“激发”作用。条分缕析，将事理讲清说透。三是用例“点面结合”。“点”上的梁启超、鲁迅、黄旭华、扎吉托娃四例，厚重大气；“面”上的高校门卫、平凡工人、草根歌手等“逆袭”例子，典型有力。点面结合，充分彰显出观点的普适性。
（作者：姜有荣，阜宁县第一高级中学）