论文部分内容阅读
教师要善于在数学教学中联系生活中的实际问题,挖掘数学知识的生活内涵,并结合课堂教学内容,让大社会、大生活融于课堂,为学生的成长服务。让学生在课堂情境中体验“生活化”,在思维训练中感受“生活化”,在应用数学中走进“生活化”,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的创新能力。
让数学源于生活,用于生活
【摘 要】
：
教师要善于在数学教学中联系生活中的实际问题,挖掘数学知识的生活内涵,并结合课堂教学内容,让大社会、大生活融于课堂,为学生的成长服务。让学生在课堂情境中体验“生活化”
【机 构】
：
江苏省靖江市生祠中心小学
【出 处】
：
新课程学习：上
【发表日期】
：
2014年11期
其他文献
用CNDO/2方法计算N-氧化吡啶-2-甲醛缩1,3-丙二胺合铜离子[Cu(piotn)(H_2O)_2]~(2+)和N-氧化吡啶-2-甲醛缩乙二胺合铜离子[Cu(pioen)(H_2O)]~(2+)的电子结构。以原子净电荷的
<正> 光化学振荡是近十多年才发现和研究的一种新的时空振荡行为目前的文献屈指可数,机制的解释各说不一。维生素C的化学振荡1982年以来仅有个别的报导。我们发现在一定浓度,
在目前的教育体制下，学生接受的学校教育是班级授课制组织模式，虽然这一模式有很多优点，但是它却忽略了不同学生存在的智力、能力、思维方式、情感活动、生活环境、学习方法等各
小学数学学习活动需要在教师的指导和引领下,用类似于科学研究的方法,围绕需要解决的问题进行探究和实践,让学生在研究过程中获得积极的情感体验,培养创造性和研究性的思维品
【摘要】综合实践活动是小学教育教学体系中重要的教学方式，其具有研究性、开放性、自主性等特点，它既给教育教学工作注入了新的活力，也提出了新的要求。小学品德与社会的课程目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。因此，小学品德与社会的教学与综合实践活动的方式相结合能够取得更好的教学效果。本文对小
中学物理教学的浅层目的是让学生学会中学物理的基本知识和思维方法，最高目标是让学生学会学习，因此，物理的教学过程应该是学生主动学习的过程。
研究了25°C时Triton X-100和Triton X-305在46.6％NaNO3水溶液/空气界面上的展开膜。根据表面压、分子面积和分子中乙氧基数目三者之间的关系,提出了一种界面分子模型。简
期刊
随着素质教育全面深入地实施，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。在这期间，我一直都在努力学习新课标，认真领悟课程改革的新理念，逐渐更新自己的教育观念，努力把新教材的内
老师需要探究与思考的问题就是怎样激起学生的学习兴趣,提高教学质量。物理科目是一门实践性较强的课程,能够使用许多方法提高学生的学习兴趣。在任课中应用置疑引趣、设定实