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培养学生的音乐听觉是视唱练耳教学的基本任务之一,它不仅依靠单声部旋律的训练,也包含了对于多声部音乐的听觉训练。如果直接听辨音名来分析音程与和弦性质是不切实际的,这主要是由于学习过程中缺乏适合自身情况的练习方法。本文主要探讨如何培养与首调唱名法相对应的相对音高听觉习惯,以提高学习者的视唱练耳实践水平。