【摘 要】
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摘要：该文从2012年公布的最新版本的《澳大利亚技术课程框架》的介绍与评述出发探索，去思考信息科技课程教学可能的变化；以我国教育信息化水平相对发达的上海地区《上海市中小学
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摘要：该文从2012年公布的最新版本的《澳大利亚技术课程框架》的介绍与评述出发探索，去思考信息科技课程教学可能的变化；以我国教育信息化水平相对发达的上海地区《上海市中小学信息科技课程标准》作为对比案例，从课程目标、课程理念、能力培养、课程内容与框架体系描述等方面对比分析了新版《澳大利亚技术课程框架》的特点。新版《澳大利亚技术课程框架》特别注重学生未来权益，注重学生计算思维和创新能力的培养，注重课程各阶段教学的有机衔接，注重技术课程与其他学习和生活领域的关联，注重当下学习与创造最佳未来的关联，注重学生道德、
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