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【摘要】按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，中职财会专业学生不仅要掌握会计基本理论，更需要掌握各项会计专业技能实际操作方法。我们要在明确中职财会专业教学创新重要性的基础上，以求职就业为导向，在教学观念、教学目标、教学内容和教学方法上实施积极的创新。力求以教学创新培养学生扎实的财会专业技能，提升学生的职业竞争能力。
【关键词】中职财会专业求职就业教学创新
中职学校教育是就业教育，以求职就业为导向是中职学校的本质和属性。这就要求中职财会专业教师明确教学创新的重要性，在专业教学过程中秉承“以职业技能”为主线的职教思想，潜心研究学生现状、教学内容和社会需要，通过实施积极的教学创新策略构建一个民主宽松、轻松和谐、活泼愉悦的教学环境，突出教学的方向性和实用性，增强教学活力，让学生形成与社会职业岗位对接的综合职业素质，
一、中职财会专业教学创新的重要性
实施教学创新是中等职业学校教学改革的重要内涵，培养具有创新能力的高素质、实用型技能人才是知识经济时代的迫切要求。针对中职财会专业存在的教学目标与社会需要相脱离、课程内容与生产实践相脱离、教学方法与学生心理特点相脱离的状况，我们应该积极投身教学创新，以培养实际应用能力为主线设计学生的知识能力、素质结构和培养方案，把创新意识和创新素质融入教学设计和教学实施之中，凸现出财会专业教学创新的重要性。
1、教学创新能够提高教师的教学水平
教师的教学创新是一项系统过程，需要有渊博的知识和丰富的经验积累做基础。为了教学创新，中职财会教师要认真学习现代职教理论，全面掌握现代会计准则和会计制度，明确教学定位、课程标准和人才市场的要求，剖析学生身心发展特点和专业技能培训规律，在中职财会专业教学这座“实验室”里，把现代职教新理念和教学新方法与学生独特的职业技能培养过程结合起来，把教学创新研究付诸实践。努力创设出以专业实践活动为中心、以学生技能培养为目标的中职财会专业教学体系，完善人才培养与社会需要的对接。由此，教师的教学水平相应得到稳步的提高。
2、教学创新能够提高学生的应用技能
中职生的财会应用技能需要在专业理论学习和专业实践操作中逐步形成。教学创新关注经济社会发展对高素质实用技能型财会人才的强劲需求，突出教学的针对性、特色性、实用性和职业性，注重发挥教学中学生的主体作用，潜心引导学生开展教学问题的小组合作讨论、操作、交流等系列探究活动，鼓励学生就具体会计务实项目进行专业技能训练，这样就使得学生能够从被动接受走向主动探究，在自主的学习中构建知识与能力体系，有效提高了学生岗位会计实务处理能力和就业竞争力。
二、中职财会专业教学创新的实施
求职就业导向下的中职财会专业教学创新要根据学生实际和财会专业技能培养规律，在教学理念、教学目标、教学内容、教学方法等方面实施有效的改革，让学生更好地理解和掌握所学专业理论知识，切实推进学生专业技能的提高。
1、创新教学观念
中职财会专业教学创新首先是教学观念的创新。教师要遵循教育部《关于中等职业学校专业教学标准的若干意见》，立足职业教育是就业教育这一大方向，研究社会职业岗位要求，摒弃理论教学占主导地位的教育理念，把学生生动、活泼、主动的发展作为出发点和最终归宿，突出财会专业教学的针对性、特色性、实用性和职业性。对财会理论教学以够用、实用为原则，强化学生的实践能力和动手能力培养，注重学校专业学习与未来就业岗位的有效对接，以扎实、实用的财会专业技能打造学生的就业竞争优势。
2、创新教学目标
教学目标是中职财会专业教学的导向。教师要站在促进学生职业发展的高度创新教学目标，在为社会培养从事基础会计工作操作型、应用型人才的总体目标下分解各学科的乃至各章节的教学目标，力求实现专业技能、社会需求和学生发展的最佳结合。如对于《基础会计》制定理解会计基本原理与方法、掌握会计基本帐务处理技能、培养学生的应用知识能力和实际操作能力、为进一步学习其它专业课程奠定基础的课程目标。而对于其中的“财务成果形成与分配业务”一节，则以掌握净利润的构成、形成及分配的具体核算内容为分解目标。
3、创新教学内容
职业教育是直接为就业服务的教育，教学内容必须与就业岗位的需要保持高度的一致。由于中职财会专业主要是为本地区企事业单位培养初中级财会工作人员，地域和岗位对专业素质有着特殊的要求。而统编教材出于全局的考虑，在教学内容的针对性上难免有所弱化。这就需要中职财会教师发挥主观能动性，对教学内容进行大胆的创新。教学内容创新主要体现在两个方面，一时根据本地财会人才的特殊要求，对统编教材进行适当的强化、删处或添补，突出教学内容的针对性、实用性和实践性。二是结合会计法第38条“从事会计工作的人员必须取得会计从业资格证书”的规定，对会计从业资格考试的《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《会计电算化》等科目进行重点强化，把“双证”教育作为财会专业教学内容创新的核心要素。
4、创新教学方法
建构主义教学理论认为：教师教学方法的选择影响着学生学习的主观愿望，决定着教学的效果和质量。这就要求中职财会专业教师在教学中密切关注学生的心理动向，结合教学内容能动地创新教学方法。积极采用情境教学、案例教学、分层教学、小组合作探究、项目模拟操作等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生把所学知识应用于生活、生产实践活动中。如教学“产品生产业务的核算”，我们就应该利用多媒体课件创设教学情境，调动学生学习的积极性，以此为基础指导学生通过小组合作研究明确与产品生产业务有关的账户设置，掌握相关经济业务的账务处理，尝试用所学知识进行企业实际生产业务的核算和处理。
中职财会专业教学创新是一项关乎教学模式改革和学生专业技能培养的重要课题。我们要把握住时代的脉搏，瞄准市场需求，在以求职就业为导向，以学生职业生涯发展为根本落脚点的教学原则指导下，不断反思、调整和完善自己的教学实践，强化对学生的财会专业技能培养，在中职财会专业教学的持续创新中推动学生职业素质和就业能力的稳步提升。
参考文献
[1]李西民 论提高中职会计专业学生就业能力的教育策略《中国科技教育》2012年第2期
[2]田云子 以就业为导向的中职财会教学之思考《科技创新导报》2012年第33期
[3]史金铭 基于求职就业的中职财会专业教学优化《考试周刊》2014年 第19期
【关键词】中职财会专业求职就业教学创新
中职学校教育是就业教育，以求职就业为导向是中职学校的本质和属性。这就要求中职财会专业教师明确教学创新的重要性，在专业教学过程中秉承“以职业技能”为主线的职教思想，潜心研究学生现状、教学内容和社会需要，通过实施积极的教学创新策略构建一个民主宽松、轻松和谐、活泼愉悦的教学环境，突出教学的方向性和实用性，增强教学活力，让学生形成与社会职业岗位对接的综合职业素质，
一、中职财会专业教学创新的重要性
实施教学创新是中等职业学校教学改革的重要内涵，培养具有创新能力的高素质、实用型技能人才是知识经济时代的迫切要求。针对中职财会专业存在的教学目标与社会需要相脱离、课程内容与生产实践相脱离、教学方法与学生心理特点相脱离的状况，我们应该积极投身教学创新，以培养实际应用能力为主线设计学生的知识能力、素质结构和培养方案，把创新意识和创新素质融入教学设计和教学实施之中，凸现出财会专业教学创新的重要性。
1、教学创新能够提高教师的教学水平
教师的教学创新是一项系统过程，需要有渊博的知识和丰富的经验积累做基础。为了教学创新，中职财会教师要认真学习现代职教理论，全面掌握现代会计准则和会计制度，明确教学定位、课程标准和人才市场的要求，剖析学生身心发展特点和专业技能培训规律，在中职财会专业教学这座“实验室”里，把现代职教新理念和教学新方法与学生独特的职业技能培养过程结合起来，把教学创新研究付诸实践。努力创设出以专业实践活动为中心、以学生技能培养为目标的中职财会专业教学体系，完善人才培养与社会需要的对接。由此，教师的教学水平相应得到稳步的提高。
2、教学创新能够提高学生的应用技能
中职生的财会应用技能需要在专业理论学习和专业实践操作中逐步形成。教学创新关注经济社会发展对高素质实用技能型财会人才的强劲需求，突出教学的针对性、特色性、实用性和职业性，注重发挥教学中学生的主体作用，潜心引导学生开展教学问题的小组合作讨论、操作、交流等系列探究活动，鼓励学生就具体会计务实项目进行专业技能训练，这样就使得学生能够从被动接受走向主动探究，在自主的学习中构建知识与能力体系，有效提高了学生岗位会计实务处理能力和就业竞争力。
二、中职财会专业教学创新的实施
求职就业导向下的中职财会专业教学创新要根据学生实际和财会专业技能培养规律，在教学理念、教学目标、教学内容、教学方法等方面实施有效的改革，让学生更好地理解和掌握所学专业理论知识，切实推进学生专业技能的提高。
1、创新教学观念
中职财会专业教学创新首先是教学观念的创新。教师要遵循教育部《关于中等职业学校专业教学标准的若干意见》，立足职业教育是就业教育这一大方向，研究社会职业岗位要求，摒弃理论教学占主导地位的教育理念，把学生生动、活泼、主动的发展作为出发点和最终归宿，突出财会专业教学的针对性、特色性、实用性和职业性。对财会理论教学以够用、实用为原则，强化学生的实践能力和动手能力培养，注重学校专业学习与未来就业岗位的有效对接，以扎实、实用的财会专业技能打造学生的就业竞争优势。
2、创新教学目标
教学目标是中职财会专业教学的导向。教师要站在促进学生职业发展的高度创新教学目标，在为社会培养从事基础会计工作操作型、应用型人才的总体目标下分解各学科的乃至各章节的教学目标，力求实现专业技能、社会需求和学生发展的最佳结合。如对于《基础会计》制定理解会计基本原理与方法、掌握会计基本帐务处理技能、培养学生的应用知识能力和实际操作能力、为进一步学习其它专业课程奠定基础的课程目标。而对于其中的“财务成果形成与分配业务”一节，则以掌握净利润的构成、形成及分配的具体核算内容为分解目标。
3、创新教学内容
职业教育是直接为就业服务的教育，教学内容必须与就业岗位的需要保持高度的一致。由于中职财会专业主要是为本地区企事业单位培养初中级财会工作人员，地域和岗位对专业素质有着特殊的要求。而统编教材出于全局的考虑，在教学内容的针对性上难免有所弱化。这就需要中职财会教师发挥主观能动性，对教学内容进行大胆的创新。教学内容创新主要体现在两个方面，一时根据本地财会人才的特殊要求，对统编教材进行适当的强化、删处或添补，突出教学内容的针对性、实用性和实践性。二是结合会计法第38条“从事会计工作的人员必须取得会计从业资格证书”的规定，对会计从业资格考试的《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《会计电算化》等科目进行重点强化，把“双证”教育作为财会专业教学内容创新的核心要素。
4、创新教学方法
建构主义教学理论认为：教师教学方法的选择影响着学生学习的主观愿望，决定着教学的效果和质量。这就要求中职财会专业教师在教学中密切关注学生的心理动向，结合教学内容能动地创新教学方法。积极采用情境教学、案例教学、分层教学、小组合作探究、项目模拟操作等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生把所学知识应用于生活、生产实践活动中。如教学“产品生产业务的核算”，我们就应该利用多媒体课件创设教学情境，调动学生学习的积极性，以此为基础指导学生通过小组合作研究明确与产品生产业务有关的账户设置，掌握相关经济业务的账务处理，尝试用所学知识进行企业实际生产业务的核算和处理。
中职财会专业教学创新是一项关乎教学模式改革和学生专业技能培养的重要课题。我们要把握住时代的脉搏，瞄准市场需求，在以求职就业为导向，以学生职业生涯发展为根本落脚点的教学原则指导下，不断反思、调整和完善自己的教学实践，强化对学生的财会专业技能培养，在中职财会专业教学的持续创新中推动学生职业素质和就业能力的稳步提升。
参考文献
[1]李西民 论提高中职会计专业学生就业能力的教育策略《中国科技教育》2012年第2期
[2]田云子 以就业为导向的中职财会教学之思考《科技创新导报》2012年第33期
[3]史金铭 基于求职就业的中职财会专业教学优化《考试周刊》2014年 第19期