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“评价的主要目的是全面了解学生的学习过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。”其最终目的是促进教与学的可持续发展。对此,我认为,命题评价应彰显过程评价,指向学生的数学现实、知识的核心内涵、高层次认知水平、创造性思维以及应用意识的培养。下面,我结合自己的试题命制经验进行阐释。
指向数学素养彰显过程评价——基于北师大版四年级下册试题命制的思考
【摘 要】
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“评价的主要目的是全面了解学生的学习过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。”其最终目的是促进教与学的可持续发展。对此,我认为,命题评价应彰显过程评价,指向学生的数
【机 构】
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泉州师范学院附属小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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2018年度福建省基础教育课程教学研究课题《构建富有生长力的数学课堂的探索与实践》(编号:MJYKT2018-015的研究成果之一
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