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摘要：英语作为国际性的语言被越来越多的人所重视，所以我们要有效地提高中学生的英语成绩。本文立足于小学英语课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“信息技术教学，加深学习印象”“活跃课堂气氛，营造英语氛围”这三个方面入手，针对提高小学生英语成绩的教学方法进行了初步的分析和探索。
关键词：小组合作;信息技术;课堂气氛
经了解，很多学生对于英语的学习保持着一颗敬畏之心，并且很多学生认为英语的学习并不重要，还有一小部分认为英语的学习过于费劲。针对这一问题，任课教师要转变教学方式，采取更加符合、科学的教学方式教学，来赢得学生的认可和支持，从而获取更佳的教学效果，也能帮助学生提升英语学习成绩，为后续教学奠定良好的条件支持。与此同时，任课教师还需要多多观察学生的学习情况和表现，制定出更适合学生的教学方式，一方面可以提高学生的学习成效，更好地“对症下药”，另一方面可以实施开展个体针对教育，及时帮助学生解决问题，来提高课堂时间利用效率，为提高小学生英语成绩奠定基础。
一、小组合作学习，调动学习动力
小组合作学习是学生学习的一大有效方式，不仅可以提升教学质量，还能调动学生的学习动力。因此，任课教师在平时教学之中要将学生划分小组合作学习，还可以帮助学生设立学习目标，来充分调动学生的学习动力，使得学生积极投入到学习之中，从而提升学生的学习成绩。
如学习重点词汇为例，首先任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中积极学习，随即，任课教师要求学生互相分享自己的词汇积累，比一比谁的词汇更加丰富。有的学生说道：about 关于，大约;accountant会计;active积极的;活跃的;actor男演员;actress 女演员等等。还有的学生说道：always 总是;and 和;并且;angry生气的;愤怒的;another另一个等。通过短时间的小组讨论合作学习，既能提高学生的语言表达能力，又能让学生表达自己内心的想法，让学生加深对于英语知识的认识和理解，大大提升教学效果。这样，学生就可以通过小组合作讨论进行学习，有效提升学生的学习效率，为后续教学提供良好的条件支持。当然，学生就可以充满激情和动力投入到阅读之中，英语知识的学习自然也就快些，为培育和提高学生的英语能力和素养提供良好的条件支持。
二、信息技术教学，加深学习印象
信息技术教学不仅仅是课堂教学的一大进步，更是社会发展的潮流。因此，任课教师要不断优化教学思想和教学方式，提升自身信息技术使用能力，来给学生学习提供良好的学习条件。除外，信息技术教学不仅拥有声情并茂的特点，更可以将学生的抽象思维变成具体思维。
如学习重点语法为例，首先任课教师采取PPT进行教学，不仅包括语法重点，还包括语法的运用等。像1.名词可以根据意义分为普通名詞和专有名词如： john is a studentstudent是普通名词，john 是专有名词普通名词前可以用不定冠词a/an，定冠词the或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。其次，任课教师采取提问的方式检验，既可以加深学生的学习印象，又能拉近师生距离，从而获取更佳的教学效果。这样，学生就可以充满动力投入其中。
三、活跃课堂气氛，营造英语氛围
营造学习氛围也是英语教学中不可缺少的环节之一，既可以培育学生良好语感，脱离“汉式英语”，又能培育学生阅读习惯，有效提高学生的英语词汇积累。为此，任课教师可以在课堂和课下之中营造英语氛围，采取英语对话交流，并且对于积极落实的学生提出表扬，使得学生在交流之中获得成长和提升。
如学习重点句式为例，首先任课教师进行谈话导入，来激发学生的发言欲望。大家认为句式的学习重要吗？有的学生说道重要，也有的学生说道语感更重要。allow sb to do sth 允许某人去做某事（后接动词不定式）My father allowed me to go out for a walk after finishing my homework。asked sb （not） to do sth 叫某人做事某事（叫某人不要去做某事）随即，任课教师挑选一些经典的例题，让学生做一做，检验学生的学习成果，还可以让学生在英语课堂中观看一些英语短视频或者英语电影，一方面可以带领学生熟悉英语，另一方面有利于激发学生的学习兴趣，进而营造高效课堂。如此一来，学生就可以在教师多样化的带领之下投入到学习之中，进而获取更佳的教学效果。
总而言之，英语的学习固然是重要的，但是教师的教学方式更为重要。任课教师不仅要从实际出发，还要丰富教学资源，提升教学能力，为学生的学习提供良好的条件支持。任课教师在平时课堂教学之中有意识和义务使得学生意识到学习英语的重要性，从而激发学生的学习责任和意识，为提高学生的英语学习成绩提供良好的条件支持，这样学生的学习兴趣和自主性就会大大提高，学生的学习成绩也就自然而然的提高了，还能从中提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]黄明真.如何提高小学英语课堂教学质量[J].课程教育研究，2013，000（011）：129-129.
[2]潘双云.新课改背景下小学英语课堂教学质量提高策略[J].学生之友（小学版）（下），2013（2）：78-78.
关键词：小组合作;信息技术;课堂气氛
经了解，很多学生对于英语的学习保持着一颗敬畏之心，并且很多学生认为英语的学习并不重要，还有一小部分认为英语的学习过于费劲。针对这一问题，任课教师要转变教学方式，采取更加符合、科学的教学方式教学，来赢得学生的认可和支持，从而获取更佳的教学效果，也能帮助学生提升英语学习成绩，为后续教学奠定良好的条件支持。与此同时，任课教师还需要多多观察学生的学习情况和表现，制定出更适合学生的教学方式，一方面可以提高学生的学习成效，更好地“对症下药”，另一方面可以实施开展个体针对教育，及时帮助学生解决问题，来提高课堂时间利用效率，为提高小学生英语成绩奠定基础。
一、小组合作学习，调动学习动力
小组合作学习是学生学习的一大有效方式，不仅可以提升教学质量，还能调动学生的学习动力。因此，任课教师在平时教学之中要将学生划分小组合作学习，还可以帮助学生设立学习目标，来充分调动学生的学习动力，使得学生积极投入到学习之中，从而提升学生的学习成绩。
如学习重点词汇为例，首先任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中积极学习，随即，任课教师要求学生互相分享自己的词汇积累，比一比谁的词汇更加丰富。有的学生说道：about 关于，大约;accountant会计;active积极的;活跃的;actor男演员;actress 女演员等等。还有的学生说道：always 总是;and 和;并且;angry生气的;愤怒的;another另一个等。通过短时间的小组讨论合作学习，既能提高学生的语言表达能力，又能让学生表达自己内心的想法，让学生加深对于英语知识的认识和理解，大大提升教学效果。这样，学生就可以通过小组合作讨论进行学习，有效提升学生的学习效率，为后续教学提供良好的条件支持。当然，学生就可以充满激情和动力投入到阅读之中，英语知识的学习自然也就快些，为培育和提高学生的英语能力和素养提供良好的条件支持。
二、信息技术教学，加深学习印象
信息技术教学不仅仅是课堂教学的一大进步，更是社会发展的潮流。因此，任课教师要不断优化教学思想和教学方式，提升自身信息技术使用能力，来给学生学习提供良好的学习条件。除外，信息技术教学不仅拥有声情并茂的特点，更可以将学生的抽象思维变成具体思维。
如学习重点语法为例，首先任课教师采取PPT进行教学，不仅包括语法重点，还包括语法的运用等。像1.名词可以根据意义分为普通名詞和专有名词如： john is a studentstudent是普通名词，john 是专有名词普通名词前可以用不定冠词a/an，定冠词the或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。其次，任课教师采取提问的方式检验，既可以加深学生的学习印象，又能拉近师生距离，从而获取更佳的教学效果。这样，学生就可以充满动力投入其中。
三、活跃课堂气氛，营造英语氛围
营造学习氛围也是英语教学中不可缺少的环节之一，既可以培育学生良好语感，脱离“汉式英语”，又能培育学生阅读习惯，有效提高学生的英语词汇积累。为此，任课教师可以在课堂和课下之中营造英语氛围，采取英语对话交流，并且对于积极落实的学生提出表扬，使得学生在交流之中获得成长和提升。
如学习重点句式为例，首先任课教师进行谈话导入，来激发学生的发言欲望。大家认为句式的学习重要吗？有的学生说道重要，也有的学生说道语感更重要。allow sb to do sth 允许某人去做某事（后接动词不定式）My father allowed me to go out for a walk after finishing my homework。asked sb （not） to do sth 叫某人做事某事（叫某人不要去做某事）随即，任课教师挑选一些经典的例题，让学生做一做，检验学生的学习成果，还可以让学生在英语课堂中观看一些英语短视频或者英语电影，一方面可以带领学生熟悉英语，另一方面有利于激发学生的学习兴趣，进而营造高效课堂。如此一来，学生就可以在教师多样化的带领之下投入到学习之中，进而获取更佳的教学效果。
总而言之，英语的学习固然是重要的，但是教师的教学方式更为重要。任课教师不仅要从实际出发，还要丰富教学资源，提升教学能力，为学生的学习提供良好的条件支持。任课教师在平时课堂教学之中有意识和义务使得学生意识到学习英语的重要性，从而激发学生的学习责任和意识，为提高学生的英语学习成绩提供良好的条件支持，这样学生的学习兴趣和自主性就会大大提高，学生的学习成绩也就自然而然的提高了，还能从中提高学生的学习能力。
参考文献：
[1]黄明真.如何提高小学英语课堂教学质量[J].课程教育研究，2013，000（011）：129-129.
[2]潘双云.新课改背景下小学英语课堂教学质量提高策略[J].学生之友（小学版）（下），2013（2）：78-78.