【摘 要】
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近日因为开设公开课《渔父》,笔者在一直反复研读文本、查找相关资料,发现了一些问题,并逐步形成了这节课的教学思路,现总结如下：一、确定＂渔父＂为主要对象在笔者以往教授《渔父
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近日因为开设公开课《渔父》,笔者在一直反复研读文本、查找相关资料,发现了一些问题,并逐步形成了这节课的教学思路,现总结如下：一、确定＂渔父＂为主要对象在笔者以往教授《渔父》的过程中,基本也和大多数老师一样,将文中屈原形象作为主要教学对象。但在本次教学准备过程中,笔者产生了一些疑问：文章为何是＂渔父＂而非＂屈原＂作为标题？文本主体内容虽以渔父与屈原对话为主,但为何对渔父的描述明显要多？文章虽以屈原开篇,又为何要以渔父结尾？带着这些疑问,笔者做出大胆猜测,莫非作者就是要重点突出＂渔父＂这个人物形象。
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