【摘 要】
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数学教科书中情境在现实问题解决中的作用,影响着学生问题解决能力的发展机会,对于学生数学核心素养的发展十分重要.通过修订的数学教科书情境作用分析框架,以改革开放40年来
【机 构】
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人民教育出版社 博士后科研工作站,北京 100081;人民教育出版社 课程教材研究所,北京 100081
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数学教科书中情境在现实问题解决中的作用,影响着学生问题解决能力的发展机会,对于学生数学核心素养的发展十分重要.通过修订的数学教科书情境作用分析框架,以改革开放40年来不同时期的5套人教版初中数学教科书为分析对象,对其中的现实问题情境编码分析.研究结果显示:5套教科书整体表现出的高水平情境比例偏低,但高水平情境比例上升的发展势头良好.建议未来的教科书建设应注意如下3点:(1)方向性:问题解决能力提升应指向不良结构情境问题的适度增加;(2)科学性:问题情境设置需注重学科特点与学生认知的有效统整;(3)保障性:各水平情境比例调整需关联课堂情境教学的实施反馈.
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