【摘 要】
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自2011年《下一代科学教育标准框架》颁布以来,"科学实践"取代"科学探究"成了科学教育领域的热门词。这二者究竟有何不同?它们在课堂上究竟呈现何种不同的样态?尽管在历史沿
【机 构】
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华东师范大学课程与教学研究所,洛杉矶加州大学教育与信息研究生院
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划教育学青年课题“重塑科学课堂教学模式实证研究——以课堂争论为载体”(CHA160206)
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自2011年《下一代科学教育标准框架》颁布以来,"科学实践"取代"科学探究"成了科学教育领域的热门词。这二者究竟有何不同?它们在课堂上究竟呈现何种不同的样态?尽管在历史沿革和概念边界上,探究与实践一脉相承,有很多相似之处,但二者也存在三个关键的区别。第一,在理念上,探究可以作为一项独立存在的活动,而实践只有在彼此依赖与互动的关系中才有存在的合理性;第二,实践更加强调科学的知识论层面,而这一层面的探索只有结合具体的学科知识才能进行;第三,实践比探究更多地强调了科学活动的话语交流属性。
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