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对于多数学校的管理者而言，在学校文化的策划与建设方面仍然有许多不尽如人意的地方。为了揭开学校文化策划的面纱，我们专访了四川金色标点文化建设机构的专家们，通过他们的视角，也许我们能为校长们带来对学校文化建设工作的新的思考和认识。
伴随着社会的进步与发展，不同国别的国家、不同文化的民族、不同色别的种族，在自身发展的不断探索中，最终都是殊途同归，走到了文化这一阵地、这一领域。于是乎，文化变成了一个“大魔方”，成为各个国家、各个民族、各个行业寻求发展的一个共同的“药方”。
然而，四川金色标点文化建设机构专家们认为，学校文化建设，不是一个简单的寻找几句口号、搜索一些名人名言、设计一些漂亮的画面，更不是校长们拍拍脑袋就能想出来的；真正意义上的学校文化需要经过周密的策划和实践检验，是在长期搜索文化创意、确定文化诉求后，最终在校园内外展开一幅幅美丽的画卷的过程，而这个过程被人们称之为“策划”。
诚然，学校文化的策划过程相当复杂，对于当前国内的多数中小学校来说，仍然是一项艰难的工作。不仅需要具备策划和创意能力的人才，更需要投入大量的时间和精力。
学校文化建设需解决三大命题
在谈到如何走上学校文化建设策划这条道路的时候，金色标点李智广总经理说，金色标点曾经为许多学校的校做了不少“校园文化”的设计，其实那时候的设计仅仅是一些“校园装饰”和“校园美工制作”。但在命运的冥冥之中，和省内知名的学校文化专家相逢，于是乎，开始了我们“金色标点”一段不寻常的奋斗历程，开始了我们每一个人人生历程中难以忘怀的一段美好的经历。
在专家的引领下，四川金色标点文化建设机构真正开始了学校文化系统的、全面的实践探索、理性思考和策划设计。正是因此，让他们赶上了中国教育发展的又一股新的时代潮流。
金色标点首席教育顾问、四川教育学院刘裕权教授认为，学校的存在、学校的发展、学校的提升，或者说我们办学校、办教育，毫无例外地都需要解决或者回答三大问题——办什么学校、实施什么教育、培育什么人才。
1.办什么学校
党的十七大报告中明确提出：要办好人民满意的教育。办好让人民满意的教育是教育战线承担的历史使命与责任。学校是教育的载体，办好让人民满意的教育要靠办让人民满意的学校来实现。在老百姓的心中，人民满意的学校就是好学校。什么样的学校是好学校呢？李智广认为，有漂亮的校舍，有好的建筑和设施不一定是好学校。关键是看这所学校是否有“内涵”，也就是说是否有先进的学校文化。
四川金色标点文化建设机构专家指出，学校文化的先进性是好校长培养好学生、培养好教师的土壤和保证。先进的学校文化渗透在学校教育的各个方面，影响学生一生的发展。校园的一草一木、一砖一瓦，乃至校训、校徽以及校风、学风和教风等，都有深刻的教育意义。先进的学校文化，不仅是培养好学生的基础和前提条件，也是造就教育家的基础和前提条件。
2.实施什么教育
胡锦涛总书记在两院院士大会讲话中明确提出：“要根据我国经济社会发展特别是科学技术事业发展的要求，继续深化教育改革，加强素质教育，努力建设有利于创新型科技人才生成的教育培养体系。”李智广认为，要深入发展素质教育，要让学生全面发展，就要办有特色的学校。特色发展不能强求一律，应该允许每一所学校根据自己的历史传统、现实基础和发展目标在内容上做出适合自己的选择，尊重每一所学校在这方面所进行的探索性实践和形成的独特经验，形成独特的学校特色文化。
金色标点专家认为，特色发展可以有不同的指向，表现形式也多种多样，但归根到底需要眼中有学生，需要为每个学生的发展服务。学校围绕特色建设所开展的各项活动，所添置的各种设备，均应体现教育的公平正义原则，满足每个学生的学习权和发展权。切不可打着特色发展的旗号，牺牲绝大多数学生的利益。
3.培育什么人才
我国的基础教育课程改革，对学生的评价主要从两个方面进行：一是学科学习目标，二是基础性发展目标。作为家长，除了希望孩子有好的学习成绩和良好的行为习惯，也希望自己的孩子在校期间能培养一定的能力和特长，希望自己的孩子将来走向社会后增加竞争的砝码，多一方面的能力就可能多一个竞争的机会。
金色标点专家指出，家长希望自己的孩子有应对社会上激烈竞争的能力，如交流与合作能力、表达能力；同时也希望孩子将来能够生活幸福，有提高生活的质量的能力，如具备健康的体质和运动技能，有审美的情趣和表现能力等。所以，作为学校，就要有自己特色和文化，要有先进的学校文化来熏陶学生的成长。
可以说，在学校文化建设的策划过程中，能够协助学校圆满地回答这三个问题，是金色标点这个团队参与学校文化建设最为重要的特质，也是金色标点与众多的学校文化建设团队不同的根本所在。
的确，从某种意义上讲，这三大命题的解决，将会有助于学校自身的科学发展与可持续发展，更会有助于学校形成自己发展的特色与亮点，还会有助于学校整体形象的全方位提升。
金色标点是这样做“文化”的
面对着各行各业在引入文化这一话题，思考并探索着学校组织与教育行业的可持续发展与科学发展的又一生长点这一社会现象；近年来，许多学校的校长们已经比较深入地思考了学校文化建设的这一命题。
李智广告诉记者，对于学校文化的理解，历来是见仁见智，在此并不想在概念上如何剖析、阐述，只是想把自己这些年的思考、实践梳理出来，想把学校文化在学校的发展中到底处于一种什么样的状态展示出来，和广大教育工作者们分享、共勉：
学校文化犹如一篇华丽的美文，它记载着学校校长、领导班子与教师们的教育理想与教育情怀，它诉说着学校校长、领导班子与教师们对教育、对学校、对文化的理解与认识……
学校文化犹如一首高昂的颂歌，它记载着学校校长、领导班子与教师们在教育事业中的种种努力与业绩，它诉说着学校校长、领导班子与教师们一个个可歌可泣的故事与神奇……
学校文化犹如一部特别的历史，它记载着学校校长、领导班子与教师们艰苦奋斗的光辉历程，它诉说着学校校长、领导班子与教师们一段段不凡的教育人生经历……
据李智广介绍，金色标点也在为合作过的一百余所中小学校策划服务的过程中，不断地思考着到底应当怎样来认识与把握学校文化的建设。
金色标点专家认为，学校文化的建设就是学校校长、领导班子与教师们在构建着自己的教育理想的大厦，描绘着自己教育人生宏伟的蓝图的过程，就是为学校进一步发展建构新的生长点、新的综合力的过程。学校文化的建设就是学校校长、领导班子带领着教师们在谱写着学校发展的新的历史篇章，规划着学校发展未来的蓝图。学校文化的建设就是学校校长、领导班子带领着教师们在为学校梳理、总结着发展的历史，在搜索着学校在新的背景下新的教育元素，整合着学校各种积极地有效地教育力量与教育资源，让学校在新的背景下，在高处着眼，在高处腾飞。
金色标点的专家们还指出，学校文化建设，在我们的思考与实践中，不是一个简单的寻找几句口号、搜索一些名人名言、设计一些漂亮的画面，而是一个阅读历史、寻找人物、搜索故事的过程，更是一个围绕学校校长、领导班子以及老师们的教育理想，搜索一个文化创意、确定一个文化诉求语，然后据此在校园内外展开一幅幅美丽的画卷的过程。学校文化建设在具体的实施过程中主要分为两步：
第一步，策划设计
策划设计又分为四步：
一是深入学校现场以及学校所在社区的现场，在学校的帮助下，搜索各种有用的资料，与学校校长、领导班子以及老师们进行必要的对话。
二是反复地阅读学校提供的各种资料，注意梳理学校的发展历史，尤其是重视整理学校历届校长的教育思想，从中找到我们做学校文化的着力点。
三是在学校校长的教育思想帮助下，提出学校文化建设的主要创意，完成学校文化建设的基本文案。
四是与学校校长、领导班子反复论证文化主题与主要创意，根据创意完成学校文化的具象设计，最终完成策划设计任务。
第二步，现场施工
现场施工是完成文化创意非常关键的一步，它的精致、精细、精彩，都直接地影响着我们的作品质量。
通过金色标点专家团队的创意设计与现场施工，我们期盼把学校文化做成可触摸的（触摸涉及到物质的触摸与心灵的触摸）、可观赏的、可聆听的、可品味的立体艺术品，力争做一个学校的学校文化，就完成一番美学的建树，为学校在当地领导潮流、引领风骚，做出我们应有的贡献。
采访结束后，刘裕权教授再次强调，建设学校文化，学校要结合校情，大胆的深追校史、高瞻未来、横学先进，通过选择、整合与创新，制定出切实可行的文化建设目标体系和实施方略，全员参与，长期实践，不断提升，只有这样，各级各类学校的文化建设才会实现质的飞跃，深具校本特色、富有时代气息的先进学校文化才会在各校开花结果、繁茂滋长。
有一句关于学校管理的话曾经非常流行：让学校的每一处墙壁和草坪都会“说话”。这句话非常感性地集中表现了教育工作者对学校文化建设的一种朴素的追求。学校文化建设，正如“源头活水”一样不断为学校发展注入了新的元素。学校以文化建设为依托，全面提升学校物质、制度、组织、形象、精神，促使学校充满凝聚力、生命力、智慧力、创新力。
（责任编校：白水）
伴随着社会的进步与发展，不同国别的国家、不同文化的民族、不同色别的种族，在自身发展的不断探索中，最终都是殊途同归，走到了文化这一阵地、这一领域。于是乎，文化变成了一个“大魔方”，成为各个国家、各个民族、各个行业寻求发展的一个共同的“药方”。
然而，四川金色标点文化建设机构专家们认为，学校文化建设，不是一个简单的寻找几句口号、搜索一些名人名言、设计一些漂亮的画面，更不是校长们拍拍脑袋就能想出来的；真正意义上的学校文化需要经过周密的策划和实践检验，是在长期搜索文化创意、确定文化诉求后，最终在校园内外展开一幅幅美丽的画卷的过程，而这个过程被人们称之为“策划”。
诚然，学校文化的策划过程相当复杂，对于当前国内的多数中小学校来说，仍然是一项艰难的工作。不仅需要具备策划和创意能力的人才，更需要投入大量的时间和精力。
学校文化建设需解决三大命题
在谈到如何走上学校文化建设策划这条道路的时候，金色标点李智广总经理说，金色标点曾经为许多学校的校做了不少“校园文化”的设计，其实那时候的设计仅仅是一些“校园装饰”和“校园美工制作”。但在命运的冥冥之中，和省内知名的学校文化专家相逢，于是乎，开始了我们“金色标点”一段不寻常的奋斗历程，开始了我们每一个人人生历程中难以忘怀的一段美好的经历。
在专家的引领下，四川金色标点文化建设机构真正开始了学校文化系统的、全面的实践探索、理性思考和策划设计。正是因此，让他们赶上了中国教育发展的又一股新的时代潮流。
金色标点首席教育顾问、四川教育学院刘裕权教授认为，学校的存在、学校的发展、学校的提升，或者说我们办学校、办教育，毫无例外地都需要解决或者回答三大问题——办什么学校、实施什么教育、培育什么人才。
1.办什么学校
党的十七大报告中明确提出：要办好人民满意的教育。办好让人民满意的教育是教育战线承担的历史使命与责任。学校是教育的载体，办好让人民满意的教育要靠办让人民满意的学校来实现。在老百姓的心中，人民满意的学校就是好学校。什么样的学校是好学校呢？李智广认为，有漂亮的校舍，有好的建筑和设施不一定是好学校。关键是看这所学校是否有“内涵”，也就是说是否有先进的学校文化。
四川金色标点文化建设机构专家指出，学校文化的先进性是好校长培养好学生、培养好教师的土壤和保证。先进的学校文化渗透在学校教育的各个方面，影响学生一生的发展。校园的一草一木、一砖一瓦，乃至校训、校徽以及校风、学风和教风等，都有深刻的教育意义。先进的学校文化，不仅是培养好学生的基础和前提条件，也是造就教育家的基础和前提条件。
2.实施什么教育
胡锦涛总书记在两院院士大会讲话中明确提出：“要根据我国经济社会发展特别是科学技术事业发展的要求，继续深化教育改革，加强素质教育，努力建设有利于创新型科技人才生成的教育培养体系。”李智广认为，要深入发展素质教育，要让学生全面发展，就要办有特色的学校。特色发展不能强求一律，应该允许每一所学校根据自己的历史传统、现实基础和发展目标在内容上做出适合自己的选择，尊重每一所学校在这方面所进行的探索性实践和形成的独特经验，形成独特的学校特色文化。
金色标点专家认为，特色发展可以有不同的指向，表现形式也多种多样，但归根到底需要眼中有学生，需要为每个学生的发展服务。学校围绕特色建设所开展的各项活动，所添置的各种设备，均应体现教育的公平正义原则，满足每个学生的学习权和发展权。切不可打着特色发展的旗号，牺牲绝大多数学生的利益。
3.培育什么人才
我国的基础教育课程改革，对学生的评价主要从两个方面进行：一是学科学习目标，二是基础性发展目标。作为家长，除了希望孩子有好的学习成绩和良好的行为习惯，也希望自己的孩子在校期间能培养一定的能力和特长，希望自己的孩子将来走向社会后增加竞争的砝码，多一方面的能力就可能多一个竞争的机会。
金色标点专家指出，家长希望自己的孩子有应对社会上激烈竞争的能力，如交流与合作能力、表达能力；同时也希望孩子将来能够生活幸福，有提高生活的质量的能力，如具备健康的体质和运动技能，有审美的情趣和表现能力等。所以，作为学校，就要有自己特色和文化，要有先进的学校文化来熏陶学生的成长。
可以说，在学校文化建设的策划过程中，能够协助学校圆满地回答这三个问题，是金色标点这个团队参与学校文化建设最为重要的特质，也是金色标点与众多的学校文化建设团队不同的根本所在。
的确，从某种意义上讲，这三大命题的解决，将会有助于学校自身的科学发展与可持续发展，更会有助于学校形成自己发展的特色与亮点，还会有助于学校整体形象的全方位提升。
金色标点是这样做“文化”的
面对着各行各业在引入文化这一话题，思考并探索着学校组织与教育行业的可持续发展与科学发展的又一生长点这一社会现象；近年来，许多学校的校长们已经比较深入地思考了学校文化建设的这一命题。
李智广告诉记者，对于学校文化的理解，历来是见仁见智，在此并不想在概念上如何剖析、阐述，只是想把自己这些年的思考、实践梳理出来，想把学校文化在学校的发展中到底处于一种什么样的状态展示出来，和广大教育工作者们分享、共勉：
学校文化犹如一篇华丽的美文，它记载着学校校长、领导班子与教师们的教育理想与教育情怀，它诉说着学校校长、领导班子与教师们对教育、对学校、对文化的理解与认识……
学校文化犹如一首高昂的颂歌，它记载着学校校长、领导班子与教师们在教育事业中的种种努力与业绩，它诉说着学校校长、领导班子与教师们一个个可歌可泣的故事与神奇……
学校文化犹如一部特别的历史，它记载着学校校长、领导班子与教师们艰苦奋斗的光辉历程，它诉说着学校校长、领导班子与教师们一段段不凡的教育人生经历……
据李智广介绍，金色标点也在为合作过的一百余所中小学校策划服务的过程中，不断地思考着到底应当怎样来认识与把握学校文化的建设。
金色标点专家认为，学校文化的建设就是学校校长、领导班子与教师们在构建着自己的教育理想的大厦，描绘着自己教育人生宏伟的蓝图的过程，就是为学校进一步发展建构新的生长点、新的综合力的过程。学校文化的建设就是学校校长、领导班子带领着教师们在谱写着学校发展的新的历史篇章，规划着学校发展未来的蓝图。学校文化的建设就是学校校长、领导班子带领着教师们在为学校梳理、总结着发展的历史，在搜索着学校在新的背景下新的教育元素，整合着学校各种积极地有效地教育力量与教育资源，让学校在新的背景下，在高处着眼，在高处腾飞。
金色标点的专家们还指出，学校文化建设，在我们的思考与实践中，不是一个简单的寻找几句口号、搜索一些名人名言、设计一些漂亮的画面，而是一个阅读历史、寻找人物、搜索故事的过程，更是一个围绕学校校长、领导班子以及老师们的教育理想，搜索一个文化创意、确定一个文化诉求语，然后据此在校园内外展开一幅幅美丽的画卷的过程。学校文化建设在具体的实施过程中主要分为两步：
第一步，策划设计
策划设计又分为四步：
一是深入学校现场以及学校所在社区的现场，在学校的帮助下，搜索各种有用的资料，与学校校长、领导班子以及老师们进行必要的对话。
二是反复地阅读学校提供的各种资料，注意梳理学校的发展历史，尤其是重视整理学校历届校长的教育思想，从中找到我们做学校文化的着力点。
三是在学校校长的教育思想帮助下，提出学校文化建设的主要创意，完成学校文化建设的基本文案。
四是与学校校长、领导班子反复论证文化主题与主要创意，根据创意完成学校文化的具象设计，最终完成策划设计任务。
第二步，现场施工
现场施工是完成文化创意非常关键的一步，它的精致、精细、精彩，都直接地影响着我们的作品质量。
通过金色标点专家团队的创意设计与现场施工，我们期盼把学校文化做成可触摸的（触摸涉及到物质的触摸与心灵的触摸）、可观赏的、可聆听的、可品味的立体艺术品，力争做一个学校的学校文化，就完成一番美学的建树，为学校在当地领导潮流、引领风骚，做出我们应有的贡献。
采访结束后，刘裕权教授再次强调，建设学校文化，学校要结合校情，大胆的深追校史、高瞻未来、横学先进，通过选择、整合与创新，制定出切实可行的文化建设目标体系和实施方略，全员参与，长期实践，不断提升，只有这样，各级各类学校的文化建设才会实现质的飞跃，深具校本特色、富有时代气息的先进学校文化才会在各校开花结果、繁茂滋长。
有一句关于学校管理的话曾经非常流行：让学校的每一处墙壁和草坪都会“说话”。这句话非常感性地集中表现了教育工作者对学校文化建设的一种朴素的追求。学校文化建设，正如“源头活水”一样不断为学校发展注入了新的元素。学校以文化建设为依托，全面提升学校物质、制度、组织、形象、精神，促使学校充满凝聚力、生命力、智慧力、创新力。
（责任编校：白水）